《新聞兩則》的教學(xué)設(shè)計模板
本教學(xué)設(shè)計的意圖，是著重體現(xiàn)新課標(biāo)的精神，著重發(fā)揮學(xué)生的自主、合作、探究精神，著重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)的高度興趣，所以，本設(shè)計寓教于樂、寓教于戲，擴(kuò)展延伸，簡潔而入木，注重學(xué)生的眼、耳、口、手、腦并用，注重課堂實效。教師在設(shè)計中是引導(dǎo)者、調(diào)控者的角色，通過師生的互動，以學(xué)生達(dá)成教學(xué)目標(biāo)為標(biāo)志，完成教學(xué)任務(wù)。
因為學(xué)生以前沒有學(xué)過新聞這種體裁，所以本人將新聞的常識和特點、新聞的寫作作為教學(xué)的目標(biāo)及重難點。而本設(shè)計的教學(xué)方法是配合本設(shè)計的意圖而安排的。
本設(shè)計本人以為較優(yōu)勝的地方，有下面這些：
１、預(yù)習(xí)的第一個要求是本人每篇新授課的常規(guī)環(huán)節(jié)，力圖使學(xué)生形成獨立閱讀、獨立解決生字詞的能力和習(xí)慣；而“檢查預(yù)習(xí)”的“１”環(huán)節(jié)是在游戲式的樂趣中對學(xué)生預(yù)習(xí)成果的檢查和肯定。
２、導(dǎo)入的方式方法許多，本人通常將課前五分鐘的內(nèi)容融入導(dǎo)語中，這樣既加強(qiáng)了課前五分鐘與新授課的聯(lián)系，又不失導(dǎo)語的本色、相對節(jié)省了時間。
３、本人按時間順序分階段簡介寫作背景，目的是讓學(xué)生對我國解放戰(zhàn)爭的大略過程有明晰的認(rèn)識，從而明了文章兩則新聞的有關(guān)背景；但第一則新聞更典型、更具可講性，更易讓學(xué)生裝較全面掌握新聞知識，所以還是安排在第一課時；而有了第一課時的基礎(chǔ)，第二課時便可以更簡潔、更放手，以便更能鍛煉學(xué)生，所以第二則新聞的學(xué)習(xí)主要通過學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，自主、合作、探究完成。
４、先讓學(xué)生了解練習(xí)一、二的新聞常識，是讓學(xué)生先有具體的認(rèn)識，然后再進(jìn)行常識補(bǔ)充時就更就手了，這符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；學(xué)習(xí)完第一則新聞后才讓學(xué)生總結(jié)新聞的特點、寫法，也是這個道理。
５、本設(shè)計有兩次新聞寫作的布置，一課內(nèi)一課外，主要是考慮到這是學(xué)生新學(xué)習(xí)的文體，力圖通過它使學(xué)生有較深刻的認(rèn)識，這也是講究課堂實效的問題；“堂上問卷”也是為此。
另外，本人在課堂中允許小組合作發(fā)言，為的是加強(qiáng)組員間的合作與探究精神，意圖久而久之，學(xué)生能真正群策群力；教學(xué)環(huán)節(jié)安排時間，是因為新課標(biāo)教學(xué)有許多難以預(yù)料的因素，它是調(diào)控手段之一，而非完全的死時間安排。
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