《軍神》教學設計軍神 教學設計

　　作為一名優秀的教育工作者，編寫教學設計是必不可少的，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的《軍神》教學設計軍神 教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　教學目標 ：

　　1、學會本課的13個生字，認識3個生字。能夠正確讀寫下列詞語：年齡、土匪、拒絕、麻醉劑、施行、勉強、過獎、診所、驚疑、從容鎮定、目光柔和、肅然起敬。

　　2、理解描寫人物神態、情緒變化的句子，體會劉伯承的堅強意志。

　　3、用比較快的速度默讀課文，培養良好的閱讀習慣。

　　教學重難點：

　　1、理解課文內容，體會人物的思想感情，從人物的神態、動作了解偉人的精神世界。

　　2、在朗讀的基礎上，通過沃克醫生神態、情緒的變化，體會課文的中心思想。

　　3、抓住重點詞句理解課文內容，注意有感情地朗讀。

　　教學過程 ：

　　第一課時

　　教學目標 ：

　　1、學會本課的13個生字，認識3個生字。能夠正確讀寫下列詞語：年齡、土匪、拒絕、麻醉劑、施行、勉強、過獎、診所、驚疑、從容鎮定、目光柔和、肅然起敬。

　　2、交流有關劉伯承的資料。

　　3、初讀課文，弄清文章敘述的順序、主要人物和主要事件。

　　教學過程 ：

　　一、交流資料，揭示課題

　　1、談話導入

　　在我國的十大元帥中，有一個堪稱“”的人，他以鋼鐵般的意志博得了許許多多的人的稱贊，今天，我們要學習的19課《》，就是介紹的這位婦孺皆知的元帥——劉伯承。

　　2、板書課題

　　3、師生共同交流課前搜集到的劉伯承元帥的圖片和文字資料。

　　二、預習課文并交流

　　1、分小組進行預習

　�。�1）學習生字新詞。

　�。�2）用比較快的速度默讀課文，想想課文講了一件什么事？

　　（3）畫出沃克醫生稱贊的話，為什么稱他為？

　　（4）認真朗讀課文。

　　（5）質疑

　　2、全班交流預習收獲

　　三、初讀課文，感知內容

　　1、指名讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　2、談談自己對課文內容的理解

　　3、默讀課文，畫出沃克醫生稱贊的句子。

　　4、按事情發展的順序給課文分段

　　第一段（開頭——“試試看吧。”）：講劉伯承在手術前拒絕使用麻醉劑

　　第二段（手術臺上——嶄新的白墊單居然被抓破了）：講在手術進行中，劉伯承忍受著巨痛，卻沒有吭一聲。

　　第三段（脫去手術服的沃克醫生——完）：講劉伯承的頑強意志，巨大的毅力得到了沃克醫生的稱贊。

　　5、分段朗讀課文。

　　四、布置作業

　　1、抄寫生字新詞

　　2、朗讀課文。

　　第二課時

　　教學目標 ：

　　1、理解描寫人物神態、情緒變化的句子，體會劉伯承的堅強意志。

　　2、用比較快的速度默讀課文，培養良好的閱讀習慣。

　　教學過程 ：

　　一、復習導入

　　1、檢查生字新詞掌握情況。

　　2、分段朗讀課文。

　　二、精讀課文

　　1、指名朗讀劉伯承與沃克醫生的對話。

　�。�1）劉伯承為什么要化名去診所里看病？

　　（2）沃克醫生是從哪些地方看出劉伯承是一名軍人的？找出來畫在書上。

　　2、出示自學提綱，分小組討論。

　　（1）劉伯承在手術前的心情和神態是什么樣的？

　�。�2）是什么使他拒絕使用麻醉劑？

　　（3）在手術過程中，人物的動作和神態又是怎樣的呢？

　�。�4）劉伯承清楚地數出了醫生的刀數，從這里可以看出什么？

　　3、交流學習情況

　　4、理解沃克醫生的一段話，指導朗讀這一段話。

　　5、體會沃克醫生敬佩劉伯

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