《為什么不反過來試試》的教學設計

　　教學目標：

　　1、讀懂課文，了解課文內容。

　　2、通過教學培養和增進學生的自瀆自學課文的能力。

　　3、學習本課會認的6個生字，理解它們在詞語中的意思。

　　4、說說是怎樣發明吸塵器的。

　　教學重點：

　　體會“為什么不反過來試試”這句話。

　　教學準備：

　　304e小高的電子備課

　　教學時間：

　　1課時

　　教學步驟：

　　第一課時

　　一、導入

　　1、板書課題

　　2、引導學生讀課文，了解文章意思。

　　（1）課文寫的是誰？主要講了他的什么事？（出示吸塵器圖片）

　�。�2）了解每一段的意思，然后再通讀全篇。

　　二、自學生字，初步感知：

　　1、自學生字新詞，認清字形，把讀音讀正確。

　　2、抽讀生字、新詞,體會它們在句子里的意思。

　　3、檢查朗讀課文，要求做到正確，讀準字音。

　　（1）學生自讀課文，然后指名朗讀。

　�。�2）指定學生評估朗讀效果。

　�。�3）讓學生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內容。

　　三、交流討論，感悟理解：

　　學習第一部分（1——6）：

　　1、出示第一幅圖，看看圖上畫的是什么？

　　2、課文的哪幾個自然段，描述的是這個自然段的內容？

　　3、分角色讀讀。

　　4、思考：車廂里的'乘客會怎樣想？

　　5、假如你就是一名乘客，你會怎樣做？布斯是怎樣想的？

　　學習第二部分（7——14）：

　　1、根據課后的默讀提示自學課文：

　　布斯的研制工作陷入困境的時候，媽媽說的話對他有什么啟發？后來他又是怎么想的？怎么

　　做的？再說說自己對“為什么不反過來試試”這句話的體會。

　　2、全班交流：

　�。�1）理解句子：“為什么不可以把木塞壓進去呢？”

　�。�2）媽媽在什么情況下說這句話的？

　　（3）出示第二幅圖，看看布斯在干什么？文章中是怎樣把它寫具體的？

　　默讀這個自然段，畫出描寫布斯動作的詞語，體會人物的品質。

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　　放聲朗讀，體會布斯的執著精神。

　�。�4）你覺得布斯是一個怎樣的人？ 第三部分（15）：

　　1、齊讀課文。

　　2、讀了這個小故事，你想對布斯說些什么？

　　3、這件事對你思考問題有什么啟發？ 作業：

　　1、積累“詞語花籃”。

　　2、把這個故事講給家人聽。

　　3、采集發明小故事。

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