有關《珍珠泉》的教學設計

　　教學目標

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉的感情。

　　3．體會抓特點表述景物的方法。

　　4．積累課文優美語言。

　　教學準備

　　閱讀課后的`資料袋，搜集關于泉水的其他資料

　　朗讀課文，思考；為什么叫“珍珠泉”

　　教學過程

　　一、交流資料，導入新課

　　1．全班交流關于泉水的資料

　　2．板書課題：同學們介紹了那么多泉水，各有特點，令人驚嘆，那么珍珠泉有什么特點呢？

　　二、自讀討論，朗讀體會

　　1．生自讀課文，思考自己提出的問題，

　　2．討論交流，朗讀體會：

　　（1）說說為什么叫珍珠泉？（出示句子：①“開始，水泡……消失了！”。②“水泡閃亮……珍珠啊！”③“這就是美麗的……珍珠泉！”）

　　（2）從中你知道了珍珠泉的什么特點？請同學們認真讀書體會，跟同伴討論討論。

　　自己讀書思考，形成自己的想法

　　（3）小組交流討論，全班交流

　　體會珍珠泉水綠、探、清的特點

　　（4）指導朗讀，讀出珍珠泉水的特點，重點練習朗讀2．3自然段

　　第2段指導學生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫面“水是那樣綠，綠得像……”

　　第3段要讀出泡泡的趣和美。

　　三、練習朗讀，體會感情

　　師：假如你是作者，向別人介紹珍珠泉時，語氣是怎樣的呢？心情是怎么樣的呢？為什么這樣說？

　　練習朗讀，體會作者對珍珠泉的喜愛、贊美之情，為家鄉有此泉而自豪。

　　四、理清課文的記敘順序

　　布置作業

　　1．在文中找出你認為寫得憂美的句子，摘抄背誦。

　　2．看看自己的家鄉有沒有這樣美好的景物，它們有什么特點，仔細觀察，記在心里。

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