《珍珠泉》的教學設計范文

　　【教學目標】

　　１、引導學生熱情參與，積極與文本對話，引導學生走進文中情景，自主地去探尋美、體驗美和交流美，不斷提高語文素養。

　�。�、了解課文敘述的順序，想象課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗和可愛。

　�。�、體會作者表達的感情，培養學生對大自然的熱愛。

　　【教學重點】

　　感受珍珠泉的美麗、可愛。

　　【教學難點】

　　培養學生對大自然的熱愛。

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　�。�、同學們，你們看見過泉水嗎？在哪里見過描述一下。

　　２、老師帶領大家去作者的`家鄉珍珠泉看一看。

　�、� 配樂教師范讀。

　�、� 請同學們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。

　�、� 問題：

　　你想到了什么？描寫一下這是一幅什么樣的圖畫？然后用一個字來概括。（創設情境發展想像）

　　二、整體感知

　�。�、自讀課文。檢測標準：

　　要求讀得正確流利。

　�。ń處熤笇А鞍�、擔”等讀音）

　　２、再用自己最把握的方法讀課文，交流：

　　你對珍珠泉的感受。

　�。�、隨機請學生上臺板書。

　　（預設：綠、深、清、涼、冒水泡）

　　三、自讀討論，朗讀體會

　　1、生自讀課文，思考自己提出的問題。

　　2、討論交流，朗讀體會：

　�、� 說說為什么叫珍珠泉？出示句子：

　�、� “開始，水泡……消失了！”

　�、� “水泡閃亮……珍珠��！”

　�、� “這就是美麗的……珍珠泉！”

　�、� 從中你知道了珍珠泉的什么特點？請同學們認真讀書體會，跟同伴討論討論。

　　自己讀書思考，形成自己的想法。

　�、� 小組交流討論，全班交流：

　　珍珠泉水綠、探、清的特點。

　　⑷ 指導朗讀，讀出珍珠泉水的特點，重點練習朗讀２、３自然段。

　　第２段指導學生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫面“水是那樣綠，綠得像……”。

　　第３段要讀出泡泡的趣和美。

　　四、練習朗讀，體會感情

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