《兩只鳥蛋》第二課時教學設(shè)計范文
【教學目標】
1、認讀蛋、取等12個生字，會寫聽、唱等6個字。
2、從媽媽的語言，我的神情動作中體會人物的情感變化，練習正確流利有感情的朗讀背誦課文，激發(fā)學生喜歡朗讀詩歌的興趣。
3、懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。
【教學重難點】
識記生字，有感情的朗讀課文，背誦課文。
【教學準備】
生字卡片，鳥蛋實物。
【教學過程】
一、以各種方式復(fù)習生字
1、小組復(fù)習。
(小組長負責組織)
2、師生共同復(fù)習：
注意要求讀準字音。
二、朗讀課文，理解感悟
1、小組合作朗讀課文將你們喜歡的自然段多讀幾遍。
2、 根據(jù)小組喜歡的段落來匯報學習，并用多種方式結(jié)合練習朗讀：
⑴ 學習第一小節(jié)：
你們組用什么方式讀課文的?
(學法小結(jié))
如果你的手里拿著鳥蛋，你的心里會怎么想呢?
(讓孩子拿著鳥蛋實物說說想法)
朗讀課文，體會真好玩。
出示短語：
鳥蛋涼涼的和涼涼的'鳥蛋：
你發(fā)現(xiàn)了什么?
(引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)這類詞語的特點：語序不同，但表達的意思相同。)
除了涼涼的鳥蛋還有什么是涼涼的?你還能說幾個像這樣的短語嗎?
鼓勵學生動腦筋，體現(xiàn)自己的創(chuàng)意。
⑵ 學習第二小節(jié)：
① 啟發(fā)想象：
鳥媽媽焦急不安是什么樣的?你能表演一下嗎?
表演后試著把媽媽的語氣讀出來。
② 你在什么時候也會焦急不安?你還能用焦急不安說句話嗎?看說說锝和別人不一樣?
⑶ 學習第三小節(jié)：
自由讀，讀后請畫出描寫我的神情動作的詞語，表演我送鳥蛋時小心翼翼的樣子。
⑷ 學習第四小節(jié)：
① 默讀課文，全班討論：我為什么把目光投向高遠的藍天?
(看課文插圖理解投向)
② 假如你是文中的小主人公，當你抬頭仰望藍天的時會看見什么?聽到什么?想些什么呢?
體會著讀讀這小節(jié)。
(激發(fā)愛鳥的意識和情感)
③ 仿佛一詞你是怎么理解的?
(可以和好象互換)
你能用它說句話嗎?如：
鳥兒仿佛( )，( )仿佛( )。
三、練習朗讀背誦課文
1、教師范讀：
老師也想讀讀這首美麗的兒童詩，我該怎么讀呢?誰來給我提提建議?
2、小組有自己喜歡的方式練習朗讀背誦課文。
(根據(jù)不同程度的學生提不同的要求)
3、配樂有感情的朗讀全詩。
四、指導(dǎo)書寫
1、認讀聽、唱、連、遠，學生觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、教師重點指導(dǎo)口字旁和走字旁的書寫，學生練習。
3、展示學生優(yōu)秀的作業(yè)。
五、資料收集
鳥蛋怎么又是小鳥呢?鳥媽媽是怎樣把它的孩子帶到這個世界上來的?
(鼓勵學生觀察自家的鳥窩或通過看電視，看圖書來了解)
【板書設(shè)計】
9、兩只鳥蛋
取下
小心地 捧
連 忙 走
輕輕地 送還
【教學反思】
1、教學設(shè)計時我想讓學生隨著課文的逐漸深入在教學活動中自然的產(chǎn)生愛鳥的意識和情感，使學生通過學習自我感悟，但我還是在過程中急于說明意圖了。
2、這節(jié)課上學生對鳥蛋的實物產(chǎn)生了極大的興趣，課堂氣氛活躍。
3、根據(jù)農(nóng)村孩子的生活環(huán)境，我設(shè)計了資料收集這個環(huán)節(jié)，讓孩子們自己觀察鳥巢中鳥的繁衍以及鳥的生活習性，使語文學習更貼近農(nóng)村兒童的生活，活動收到良好的 效果。
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