再見了,北京教學設計
教學目標：
1、認識7個生字，會寫10個生字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，讀出留戀之情。
3、以讀為主，讓學生在多種形式的朗讀中體會情感，激發情感，增強民族自豪感。
教學重點、難點：
1、識字寫字，朗讀課文。
2、朗讀課文，體會課文蘊涵的情感。
教學準備：閉幕式課件，《我和你》錄音帶
第一課時
一、情境導入課題
師：20xx年8月24日晚，第29屆夏季奧運會在北京落下帷幕。全世界的目光都聚焦在“鳥巢”。讓我們重溫那激動人心的一刻吧！（出示閉幕式課件）
師：今天我們學習的課文就生動地描述了那一刻的情景。（板書課題：再見，北京！）
師生齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、學生自讀課文，遇到不認識的字請教課后生字表里的拼音，也可以請教老師、同學。
2、互相檢查生字的認讀情況。
3、學生熟讀課文，讀后交流自己的閱讀感受。
三、自主識字
1、指名認讀生字
2、小組交流識記生字的`方法
3、開火車認讀生字并口頭組詞
四、指導書寫
1、觀察每個字的結構及在田字格中所占的位置。
2、交流自己的發現。
3、重點指導寫好“京、國、員、朋、場”5個字。
4、學生描紅、臨寫。
第二課時
一、聯系實際，理解“再見”
1、（板書：再見）學生齊讀，你會在什么情況下說這兩個字？當時你心情怎樣？
2、師談課題：再見，北京！（板書）心里充滿了對北京的留戀之情。
二、品讀課文，感悟“再見”
1、奧運會即將落幕了，全國人民和各國參賽隊員依依不舍，課文是怎樣描寫這一場面的呢？讓我們一起進入北京奧運會閉幕式，去感悟離別帶來的留戀與不舍。
2、學生再讀課文，想想課文選取了哪幾個場面來描寫。
3、品讀第一自然段，感受運動員的依依不舍。
（1）學生自讀，畫出運動員依依不舍的場面。
（2）“留戀”是什么意思？圣火為什么會帶著“留戀與不舍”？
（3）練習朗讀，讀出自己的感受。
4、品讀第二自然段，感受北京城的熱鬧與“鳥巢”內人們的激動與不舍。
（1）生自讀，邊讀邊想像畫面。
（2）交流：讀著這一自然段，你仿佛看到了什么？聽到了什么？
（3）練習朗讀，讀出依依不舍之情。
（4）討論句子：奧運會閉幕了，但人們仍然停留在場館里，遲遲不愿離去。
三、反復誦讀，再現“再見”
1、師：20xx年8月24日那個不眠之夜，令所有的中國人自豪而又依依不舍。讓我們通過朗讀來留住那些永生難忘的日子吧！
2、選自己喜歡的自然段展示讀，要讀得把老師和同學帶入那離別的情景。
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