二年級語文下冊《想個辦法》教學設計
教學目標：
1、懂得要愛護莊稼，遇到困難的事能動腦筋，想辦法。
2、能看圖理解圖意，發揮想象。
3、能用一段連貫的話把5幅圖連起來講故事。
教學重難點：
重點：理解圖意，能在看單幅圖說話的基礎上把5幅圖連起來。
難點：看圖想象有難度。
教學時間：1課時
教學過程：
一、揭示課題，明確要求。
1、同學們，你們想做一個聰明的孩子嗎？今天，老師就要給大家介紹一個聰明的孩子。
2、出示5幅圖。
同學們看，圖上的這個小朋友叫小華。我們今天這節課就要學習看圖，說說小華想了個什么辦法保護莊稼的故事。
二、整體觀察圖意。
1、一共有幾幅圖？每幅圖里都有什么？
2、連起來看圖想想這5幅圖在家小華看見了什么?
3、要求學生簡單說圖意。
三、逐幅觀察圖意，質疑引發想象，練說意義。
第一幅圖。
�。�1）看圖，說說“什么時候？誰在哪里看見什么？
小華在路邊的麥地里看羊媽媽和一只小羊在吃麥苗。
（2）同桌互說。
�。�3）小結。
看第二幅圖。
�。�1）看圖，小華怎么樣了？
�。�2）想象，小華為什么仰面倒在路上，他做了什么？
（3）練說：要求學生把話說具體。
�。ㄋs緊跑過去拉住羊繩，想把羊媽媽拉出麥地，可是怎么拉也拉不動。小華再一使勁，羊沒有拉出來，自己跌了個仰面朝天。）
第3幅圖。
（1）仔細看圖，小華在路邊干什么？
�。�2）想象小華想了個什么好辦法？
�。�3）四人小組討論：觀察小華的神態、動作，再看看羊媽媽和小羊的神態，動作，想一想，這個辦法是怎么想出來的.？
（4）指名說，要求用上適當的動詞。
�。�5）同桌互說。
第4幅圖。
�。�1）仔細看圖，小華怎么做，小華的辦法行嗎？
�。ㄐ』ㄅ苓M麥地，抱起小羊，羊媽媽看見小羊被搶走了，連忙趕出麥地。）
�。�2）同桌互說。
看第5幅圖。
�。�1）兩只羊終于走出了麥地，可又會回來吃麥苗呀，怎么辦呢？后來，小華又想了個什么辦法使羊不再到麥地里去吃麥苗？
（2）同桌互說。
（3）指名說。
�。ㄐ∪A在路邊打了個木樁，八羊拴在木樁上。他又去割了一籃青草，讓它們吃。）
四、連句成段。
1、把5幅圖連起來回想一下，確定先說什么，重點說什么，最后說什么。
2、逐幅圖連說。先說每幅圖，再回頭說第一幅圖，第2幅圖（以此類推）
�。�1）自由說。
�。�2）同桌說。
五、指名講完整的故事，評議（用詞是否恰當，語句是否通順。）
六、總結。
誰能用一句話說說小華是個怎么樣的孩子？
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