八年級語文《敬畏自然》教師教學設計
一、教學目標
1、閱讀課文，感受并理解作者敬畏自然、愛護自然的觀點。
2、理清層層推進的論述思路，了解對比和反問的作用。
3、培養科學理性精神和人文關懷精神。
二、教學重難點
1、通過反復閱讀，體會作者的感情。
2、理解課文內容，了解科學文藝作品的特點。
三、教學方法
朗讀法討論法
四、課時安排
一課時
五、教學過程
（一）導入
1、（欣賞多媒體圖片）
2、大自然是美麗的，雄偉的高山，遼闊的草原，蔚藍的大海，美麗的花園，繁華的都市。無不為人們所陶醉。大自然孕育最聰明，最美麗，最富有靈性的人類。人是大自然創造的奇跡，人類離不開大自然的.庇護，大自然是人類的母親，人類在她的懷抱中成長、繁衍、壯大。
然而隨著現代科技的進步發展，人類已漸漸遠離了自然，地球上出現了越來越嚴重的生態問題。人類曾宣稱要征服自然，而人類遭受到自然懲罰的現象卻也屢見不鮮。
（欣賞多媒體圖片：沙漠、火災
地震等）。
（二）整體感知
（多媒體演示）
1、讀一讀，寫一寫
鯤(kun1)鵬
蓬蒿(hao1)
相形見絀(chu4)
狼藉（ji）
咫尺(zhi3)
美味佳肴(yao2)
2、詞語解釋：
自不量力：不衡量自己的能力。形容對自己估計太高。
相形見絀：互相比較之下，就顯出一方的不足之處。
精巧絕倫：精細巧妙。
美味佳肴：精美的菜肴。
2、讀課文，思考問題，理清文章論述的思路。
（多媒體演示）
思考問題
1、人與自然究竟是什么關系？
2、人為什么要敬畏自然？為什么說敬畏自然就是敬畏自己？
3、指導學生默讀第一自然段，看作者就人與自然的關系，闡明了什么觀點？
（多媒體演示）
（論點）人類永遠只是大自然機體上普通的一部分，然而，人卻不自量力的宣稱要征服自然
4、指導學生默讀討論第27自然段，討論人與自然究竟是什么關系？
人類與大自然相比，論歷史，宇宙至少已有200億年，人類永遠只是一個天真幼稚的孩童。論關系，人類只是大自然機體上普通的一部分。論智慧，又怎么樣呢？
（提問、討論、歸納、多媒體演示）
比較:
人類智慧
3、礦坑也可能成為人類自倔的陷阱。
【八年級語文《敬畏自然》教師教學設計】相關文章：
八年級語文《敬畏自然》 教學設計10-22
敬畏自然教學設計02-22
《敬畏自然》的教學設計06-26
《敬畏自然》教學設計精選01-15
敬畏自然教學設計04-28
《敬畏自然》教學設計04-03
初二語文《敬畏自然》教學設計05-14
初二語文《敬畏自然》的教學設計05-13
《敬畏自然》語文課教學設計05-12