《搭石》的教學設計內容

時間：2021-06-13 18:35:27 教學設計我要投稿

《搭石》的教學設計內容

　《搭石》教學設計

　　【教材解讀】

《搭石》的教學設計內容

　　課文語言質樸，意境秀美，字里行間洋溢著濃郁的生活氣息。鄉(xiāng)親們無私奉獻的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德一定會強烈地感染著學生的心，激發(fā)他們善良的人性美，使他們充滿為他人奉獻的熱望。這也正是“搭石”于默默無聞中凸現(xiàn)出的精神。

　　選編本課的意圖，一是讓學生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，體會到其中的人性美;二是學習作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美、感受美。

　　教學的重難點是體會作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美的。

　　【教學目標】

　　1、認識7個生字，會寫11個生字。正確讀寫“山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、俗語、平衡、清波漾漾、理所當然、聯(lián)結”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神，并從中受到感染、熏陶。

　　3、學習作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習慣。

　　【教學過程】

　　一、談話導入，理解課題

　　1、揭題，讀題：

　　“搭石”?“讀書百遍，其義自現(xiàn)”，“書不厭百回讀”

　　2、請同學們自由朗讀課文，要求：

　�、� 遇到帶拼音的字多讀幾遍，自己開始讀得不順的地方多讀幾遍。

　�、� 并想想什么是“搭石”?

　　3、交流：

　　⑴ 讀詞語，由生字組成的詞語。

　�、� 請說說什么是“搭石”?理解“脫鞋綰褲”。

　�、� 句子：

　�、� 讀一句你覺得最難讀的句子，說說為什么。

　�、� 讀一句你覺得最難理解的句子，說說為什么。

　�、� 讀一句你認為讀得最好的句子，說說讀得好在哪。

　　④ 讀一句你不理解的句子，說說哪里不懂。

　�、� 讀一讀你認為本文的重點句，說說為什么。

　　…………

　　二、順學而導，形成專題

　　讀重點句：

　　出示：

　　一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結著鄉(xiāng)親們的'美好情感。

　　讀后說說理解。它為什么也聯(lián)結著鄉(xiāng)親們的美好情感呢?

　　三、自主研讀，互動交流

　　1、自由閱讀2～4自然段，深入鄉(xiāng)親們的美好情感：

　　自主閱讀──理解體會──同桌交流──概括歸納──感情朗讀。

　　2、全班交流自己的理解：

　　讀所劃內容──說理解──概括歸納出鄉(xiāng)親們的美好情感。

　　全班同學交流互動、評議，有感情地朗讀。

　　第二自然段：理解“譴責、懶惰”，感受鄉(xiāng)親們“助人無私”和家鄉(xiāng)純正鄉(xiāng)風民風。想象畫面的同時想一想：老人踩到了不穩(wěn)的搭石，心里會怎樣想，表情、動作又會怎樣?在挑選合適的石頭時，會怎樣想怎樣做?滿意離去時，會是怎樣的心理、表情、動作?交流各自想象的畫面，體會老人的心靈美，再通過有感情的朗讀表現(xiàn)出來。

　　第四自然段：感受鄉(xiāng)親們“謙讓”、“尊老”的美好情感。朗讀理解，“如果、假如”的用詞。

　　“尊老”聯(lián)系“愛幼”，展開想象：如果(要是)小孩子來過搭橋。

　　交流，再有感情地朗讀，進一步體會鄉(xiāng)親們“謙讓”、“尊老愛幼”的美好情感。

　　第三自然段，這里有一段話寫得很美，讓我們起來感受：

　�、� 請同學們自由讀文，想一想哪里讓你感受到了美感?交流感受。

　�、� 看前半句：

　　這美妙的音樂中，僅僅只有踏踏的聲音嗎?讓學生展開聯(lián)想。

　　人們的歡聲笑語、嘩嘩的流水聲、嘰嘰喳喳的鳥叫聲……

　�、� 這首美妙的樂曲中，主旋律是腳踏搭石的“踏踏”聲，但是還有許多其它的聲音，這是一首什么曲呀?

　　(交響樂、合奏曲、協(xié)奏曲。)

　　這首曲子是在人們上工、下工時演奏的，它演奏的是一首怎樣的歌呢?

　　(一首勤勞的贊歌、一首生活的贊歌。)