教師《古詩兩首》教學設計

　　【教學目標】

　　1、會認12個生字，會寫10個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。

　　3、喜歡背誦古詩，有條件的，背誦課文以外的古詩。

　　【教學重點】

　　識字寫字。

　　【教學難點】

　　朗讀感悟。

　　【教學準備】

　　字卡、詞卡、小黑板、收集其它的古詩。

　　【教學時間】

　　兩課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、揭題

　　今天我們學習兩首描寫深秋美麗景色的古詩。

　　二、學習第一首古詩

　　1、釋題：

　�、� 讀古詩題目。

　　(注意重點字音：贈。)

　�、� 師簡介詩人蘇軾。

　　2、看圖說話：

　　看圖，說說你在圖上看到了什么，想到了什么?

　　3、初讀感知，了解古詩大意：

　�、� 自讀，借助拼音，讀準字音。

　　⑵ 找出詩中生字，注意讀音易錯字：

　　擎 殘 橙 劉

　�、� 自讀，畫出不理解的詞語。

　　⑷ 小組讀，合作學習，理解詞義。

　　三、學習第一首古詩中的生字

　　1、找出古詩(一)中要求寫的生字：

　　首 枝 記 劉

　　2、學生用自己喜歡的方式，自主識記字音字形，然后找小伙伴交流是否認識了。

　　3、指導寫字，教師示范寫，學生在課堂上寫前三個字，教師注意巡視。

　　四、再讀感悟，想象詩歌畫面

　　1、自由讀，結合圖理解詩意。

　　2、小組內討論交流，師點撥。

　　3、自由組合，與學習伙伴體會讀，讀完后交流自己的體會，交流后再讀。

　　五、啟發想象，感情朗讀，背誦

　　1、師描述詩意，激發學生想象。

　　2、有感情地朗讀、背誦。

　　六、想想、議議

　　你認為一年最好的時節是哪個季節，為什么?

　　(秋天，收獲的`季節。)

　　七、作業

　　背誦古詩。

　　第二課時

　　一、復習

　　1、認讀古詩(一)中的生字。

　　2、背誦古詩。

　　二、學習第二首古詩

　　1、釋題：

　　⑴ 讀題。

　　⑵ 簡介詩人杜牧。

　　2、識記生字字音：

　　找出詩中要認的生字，認讀，解決字音。

　　3、小組合作，討論學習：

　�、� 根據《贈劉景文》的學習經驗，討論確定本組的學習方案。

　�、� 按自己組的方案自學。

　　4、師生合作，解決疑難：

　　每組提出學習中的疑難處，老師和其他組的同學與他們一起討論解決。

　　5、啟發想象，感情朗讀：

　�、� 師范讀，生邊聽邊想象。

　�、� 生練讀，一邊想一邊讀。

　　6、感悟詩意，熟讀成誦：

　�、� 生自由讀，借助插圖感悟詩意。

　�、� 找伙伴，練背誦。

　　三、學習詩中生字

　　1、字音、字形、字義。

　　2、指導書寫。

　　四、實踐活動

　　把自己課外學的古詩背給同組同學聽，還可以教同組同學背一首自己課外學的古詩。

　　五、作業

　　課后我會填。

【教師《古詩》教學設計】相關文章：

古詩教學設計06-20

古詩的教學設計03-29

古詩教學設計05-24

古詩教學設計08-06

古詩嫦娥教學設計01-22

古詩《草》教學設計06-24

古詩鋤禾的教學設計06-25

古詩《鋤禾》的教學設計06-25

古詩《鋤禾》教學設計06-25