《夾竹桃》教學設計優秀案例

　　教學目標

　　1痹擻醚的方法，認識本課生字，并能規范書寫。

　　2蹦茉擻貌樵墓ぞ呤榛蛄系上下文等多種方法，理解本課生字、新詞。

　　3蹦苷確、流利、有感情地朗讀課文，抓住文中一些精彩段落引導學生體會想象。

　　教學重點

　　理解課文內容，感受語言的優美。

　　教學準備

　　教師：生字、詞卡片，夾竹桃的錄像或掛圖。

　　學生：向別人了解夾竹桃的有關特點。

　　教學時間

　　2課時

　　教學過程

　　一、談話激趣，引入新課

　　1背鍪“夾竹桃”圖片，引導學生觀察，然后交流對夾竹桃的顏色、樣子等的看法。

　　2焙⒆用墻檣艿謎娌淮恚今天我們一起來學習欣賞一篇文章（板書課文題目），看作者筆下的夾竹桃是怎樣的

　　二、自學課文，討論交流

　　自學方法提示：

　　1庇米約合不兜姆絞階雜啥量撾模借助拼音認識生字，讀通課文。

　　2痹擻醚岬姆椒ê拖不兜姆絞階匝生字和理解詞語。

　　3倍量撾模試著說說每段的意思。

　　4敝室桑禾岢鱟約翰歡的問題。檢查交流自學情況。（略）

　　三、研讀課文，理解內容

　　根據學生自學質疑的情況采用“以自讀自悟交流討論為主，教師相機點撥為輔”的教學方法進行教學。

　　1弊遠戀2段后說說你讀懂了些什么，還有什么不明白。如：本段中“融洽”一詞在這兒指紅白兩色的夾竹桃互相襯托，交相輝映，不抵觸；“宛如”是“好像”的意思。

　　2毖卸戀3段后，說說自己是怎樣理解“這一點韌性，同院子里別的花比起來，不是形成一個強烈的對比嗎”這一句話的`。讓學生各抒己見，充分發表看法，深入理解夾竹桃的韌性所在，認識夾竹桃的特點。

　　3痹畝戀4段。引導學生理解“夾竹桃的妙處還不止如此”這一過渡句的作用。抓住“妙處還不止如此”聯系上下文分析理解。勾畫出描寫作者想象的句子，反復誦讀，交流一下自己的體會。再看課件或夾竹桃的圖片，鼓勵學生像作者那樣想象一下，并鼓勵學生學著作者的語氣描述一下自己所產生的美妙的想象。

　　四、體會感情，指導朗讀

　　1倍量撾淖詈笠歡危說說體會到作者怎樣的感情。

　　2貝涌撾哪男┑胤交鼓芴寤嶙髡甙夾竹桃的感情？勾一勾、讀一讀、背一背。

　　3庇懈星櫚乩識寥文，背誦自己喜歡的段落。

　　五、指導書寫生字

　　1北冉霞且“洽”——“恰”、“宛”——“婉”。

　　2筆樾詞弊⒁馇別“衰”——“哀”。

　　六、完成課后練習

　　1笨魏蟮3題。

　　①先讀詞語，再工整地抄寫下來。

　　②鼓勵學生任選兩個詞造句。

　　2斃×繁省

　　①先回憶作者抓住事物特點，描寫夾竹桃的方法。

　　②鼓勵學生仿照課文說出自己喜歡某種花的理由。

　　③再把自己喜歡的理由寫一寫。

　　附：板書設計

　　夾竹桃

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