安全文明網上行的教學設計
一、教學目標：
1、知識與技能：
（1）、了解常見虛擬事物，理解虛擬與現實的聯系及區別。
（2）、了解《全國青少年網絡文明公約》。
2、過程與方法：
（1）、客觀地認識因特網的正面和負面效應，樹立發揮因特網的積極作用，主動抵制其消極影響的觀念。
（2）、用正確的道德法制觀念去評價各種網絡行為。
3、情感態度與價值觀：
培養學生的網絡道德和法律意識。
二、教學重難點：
培養學生良好的上網習慣。
三、教學過程：
1、提問，導入新課
（1）、隨著技術的發展，網絡虛擬事物層出不窮，這些虛擬事物正越來越深入地影響著我們的生活。什么是虛擬世界，它和現實事物的聯系和區別是什么？
（2）、學生思考，教師導入新課。
設計意圖：提問，引導學生積極思考，激發學生的學習興趣。
2、學生探究、師生互動
（1）、學生閱讀兩個案例。學習討論，你在網上還見到哪些虛擬事物？
（2）、教師積極引導并提出問題：虛擬世界一定是有利的嗎？在你們列出的各種虛擬世界中，哪些是值得我們去充分利用的，哪些要盡量避免接觸？
（3）、教師小結：要正確認識虛擬世界的利弊，充分利用虛擬世界的優勢。
設計意圖：通過探究活動讓學生正確地認識虛擬世界，學會理性地對待虛擬世界。教師疏導學生的理解誤區，引導他們發現生活中更美好的事物以及虛擬事物積極的一面。
（4）、請學生填寫 “網絡行為和現實行為的'對照表”，并加以分析。
（5）、教師提問：作為青少年，需要在網絡上培養哪些道德和法律意識呢？
（6）、學生思考，并讓學生了解《全國青少年網絡文明公約》。
（7）、教師小結：網絡行為是現實行為的一種延伸，現實中要遵守的道德，網絡上也要遵守。
設計意圖：采用活動和陶文的形式，活躍課堂氣氛，激發學生思考。
3、課堂小結、后續活動
（1）、網絡世界是一個虛擬的世界，但網絡世界作為社會的一部分同樣受道德和法律的約束和制裁。良好的網絡環境需要每一個網民自覺去維護，一個健康的網絡環境能讓人安全、舒心地享受技術帶來的便利，讓每一個網民受益。
（2）、運用已經掌握的信息技術，創作出關于健康網絡生活的作品，并相互交流。
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