一年級關于讀書寫數的教學設計
一年級讀數、寫數
課題:100以內數的讀、寫法
教學內容：課本課本36頁例3
教材分析：
數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎上，本節課的內容，就是幫助學生在動手操作，自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握本節課的基本知識，技能，方法。培養學生自主學習的意識，陶冶學生熱愛數學的情操。
教學目標：
一、 知識與技能：
使學生認識新的計數單位“百”，使學生能說出個位、十位、百位的名稱和順序，并掌握100以內數的讀、寫法。
二、 過程與方法：
理解個位和十位的計數單位，知道讀數和寫數都從高位起；培養學生的邏輯思維能力，知道10個一是十、10個十是一百。
三 、情感、態度與價值觀：
培養學生的觀察能力，動手操作能力和遷移類推能力。
學情分析：
一年級上冊學生已學了“1-20各數的認識”。已經會準確讀寫20以內的數，并能快速說出數的組成。100以內數的讀、寫時應較好的將新舊知識銜接起來，在舊知識的基礎上學好新知識。所以，要組織學生進行適當的'合作、交流，盡可能使每個學生都積極參與，人人得到鍛煉的機會,在輕松愉快的活動中盡快掌握知識。
教學重點、難點：
教學重點：
初步正確地數、讀、寫100以內的數，特別注意過九的數
教學難點：
初步理解數位的意義，掌握100以內數的順序
教、學具準備：
課件、小棒、計數器
教學過程：
一、復習鋪墊，導入新課
小朋友們學會了100以內數的組成，現在我想考考大家，聽仔細。
（1）（ ）個一是十，十里面有（ ）個一。
（2）（ ）個十是一百，一百里面有（ ）個十。
（3）4個十和2個一組成（ ）
（4）3十和5個一組成（ ）
（5）75里面有（ ）個十和（ ）個一。
上學期，我們已經學過20以內數的讀法和寫法，下面有4個數，你們會讀嗎？大家能說出這幾個數的組成嗎？（指名回答，說出數的組成：1916 11 20） 你能在計數器上撥出16這個數嗎？（一個同學到講臺上撥，其他同學在下面撥）
為什么這樣撥？（十位上是1，在十位上撥一顆??）。
你會寫這幾個數嗎？（出示計數器上的3個數：12，15，10）
提問：你是怎樣寫這些數的？（十位上是幾顆就在十位上寫幾，個位上是幾顆就在個位上寫幾）
今天，我們要用我們以前學過的方法來學習更大的數的讀法和寫法。
板書：100以內數的讀、寫法
二、自主探究，構建新知
1、教學21的讀寫
“剛才表示的數都是20以內的數，如果是20以上的數又應該怎樣表示呢？誰知道21這樣用計數器表示？”（學生討論，教師指名回答）
（教師可以引導學生想：21由2個十和1個一組成，所以在十位上撥2，在個位上撥1， 寫作：21 讀作：二十一）
“其實20以上數的讀寫和20以內數的讀寫是一樣的。”老師買了一些鉛筆作為獎品，要獎會動腦筋的愛舉手的小朋友，大家能幫老師一起來數數嗎？
2、教學24的讀寫
出示2捆鉛筆（每捆10支）和4支鉛筆。
問：①我手上拿了幾支鉛筆？為什么？有幾個十枝和幾個一枝。（2個十枝和4個一枝）
②怎樣在計數器上表示？說說你撥珠的理由。（啟發學生說出2捆鉛筆表示2個十，在十位上撥2顆珠子，4枝鉛筆表示4個一，在個位上撥4個珠子表示）
③讀一讀計數器上的數（指導讀）
④寫一寫這個數（指導寫）
(設計意圖：例4中的教學，借助計數器，組織學生探討和交流24的撥法、寫法、讀法，即培養了學生的觀察力，又有利于學生思維的發展。)
學生自主探究每種顏色紐扣的數量
學會了21和24的讀、寫法，你還有勇氣挑戰更大的數嗎？
根據大屏幕上的圖片，數一數每種顏色的紐扣各有多少粒，同桌兩人合作，不僅要數出來，還要在計數器上表示出來，并動手寫一寫，動口讀一讀，看哪一對同位速度最快，開始吧！
誰能告訴大家，大屏幕上共有多少粒紐扣呢？
在計數器上我們該怎么表示呢？你是怎么想的？
三、匯報交流，共同提高
同學們表現得真好，請你們對照數位順序表，同桌合作學習討論，從右邊起，第一、二、三位各是什么位？每位上的數各表示什么？然后在書上填空。（書37頁） ①從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。
②個位上的數表示多少個一，十位上的數表示多少個十，百位上的數表示多少個百。 引導學生把例4中自己寫的數讀一讀。
①寫數和讀數是從哪邊開始的？全班同學合作討論，教師訂正（應從左邊起讀和寫） ②師生一起共同小結讀數和寫數的方法：“讀數和寫數，都應從高位起。”
四、鞏固練習，拓展提高
1 （1）接撥珠子，分別用指名答、開火車答、全班齊答等方式。
（2）教師讀數，學生聽數并動手寫數，再全班對答案。
（3）同桌2人合作，一人說數，另一個人在聽寫本上寫數，要
求寫數和讀數都要寫出來。每人說3個數。
2．練習：第37頁做一做第2題。
3．找朋友游戲：第39頁第6題。
（設計意圖：
練習具有針對性，實效型）
五、全課總結
今天你都有哪些收獲？你最感興趣的是什么？如果一節課滿分是100分，你能得多少分？
六、板書設計：
100以內數的讀、寫法
百位 十位 個位
寫作：2 4
讀作： 二十四
10 0 一百讀數和寫數，都從高位起。
【一年級讀書寫數的教學設計】相關文章：
《豎的書寫》教學設計01-12
書寫數字的教學設計08-04
數對教學設計04-03
《豎的書寫》教學設計范文01-13
《豎的書寫》教學設計范文04-11
數的認識教學設計08-28
《數新房》教學設計12-21
《數鉛筆》教學設計03-16
《數鉛筆》教學設計06-27