各種各樣的鞋美術教學設計流程(精選11篇)
作為一位無私奉獻的人民教師,往往需要進行教學設計編寫工作,教學設計是教育技術的組成部分,它的功能在于運用系統方法設計教學過程,使之成為一種具有操作性的程序。那要怎么寫好教學設計呢?以下是小編精心整理的各種各樣的鞋美術教學設計流程,僅供參考,歡迎大家閱讀。
各種各樣的鞋美術教學設計流程 篇1
教學課時:1課時
課業類型:造型表現課
教學內容:
本課是以“綜合探索”為主的學習領域。通過教學活動,讓學生體會和發現鞋給我們帶來的美的享受,告訴我們許多鞋的歷史和文化知識。教學中以學生的創造性制作活動加以提煉,嘗試應用各種材料進行創作。其目的在于引發學生的聯想,引起學生的學習興趣和大膽進行創造的動機。
教學目標:
1、顯性內容與目標:
應知:知道鞋的歷史和變化,知道鞋與生活的密切聯系,了解不同類型的鞋有不同的用途,了解鞋的基本結構、款式和材料。
應會:學會課前準備相關資料,會利用多種材料設計制作各種各樣的鞋。
2、隱性內容與目標:
通過本課學習,學生能夠體驗綜合探索活動的樂趣,感受鞋的美,領略鞋的文化,培養自主、合作、探究的意識與習慣。
教學重點及難點:
重點:初步了解鞋的文化背景,了解各種各樣鞋的結構和款式,感受鞋的裝飾美。學習用各種材料設計制作鞋,培養學生創新精神和動手操作能力。
難點:作品的評價方法,創新使用材料設計制作,體現審美性和實用性。
教學準備:
師:課件、實物、鞋的資料、范作。
生:鞋的資料,剪刀、膠水、廢舊材料、彩色筆、彩泥等。
教學過程:
一、組織教學:
師生交流情感,檢查課前準備情況,分組坐好。
二、導入新課:
1、謎語:稀奇古怪兩條船,沒有槳來沒有帆。白天載人四處走,夜晚橫臥在家園。--鞋子。
2、師:這首謎語詩形象地說出了鞋子的特點,鞋子是我們雙腳的好朋友,雖然平時它是那么的不起眼,但它卻一直都在幫助我們踏踏實實地走好每一步路,今天老師就要和同學們一起走進鞋的世界,領略源遠流長的鞋文化。
3、出示課題《各種各樣的鞋》
三、講授新課:
1、認識鞋(走進鞋文化博物館)
出示課件,賞析與討論,學生自主探究。
A、展廳一:古代的鞋
展廳二:現代的鞋
探討:從不同時代鞋的式樣上你能看出歷史的足跡、時代的步伐嗎?
B、展廳三:民族的鞋
探討:不同民族的鞋給你留下了什么樣的感受?
C、展廳四:有趣的鞋。
探討:這些鞋子哪部分最有特點?哪些部分最奇特?
D、請學生說說看了博物館中這么多的鞋,你有什么感受嗎?
E、小結:人的腳是大同小異的,保護和裝飾腳的鞋卻千變萬化,不同的民族、不同的時代、不同的身份、不同的功用,產生了許多風格迥異的鞋。
2、研究鞋(小組合作探究)
A、師:從小到大,春夏秋冬,我們都要穿很多不同的鞋,這些看似毫不起眼的鞋子,其實包含了豐富的知識,現在讓我們一起來仔細研究一下生活中的鞋子。
B、結合師生課前搜集的有關資料及實物進行分組合作探究。
第一組(實物):鞋的結構:鞋幫、鞋面、鞋口、鞋底、鞋跟、鞋帶……
第二組(圖片):鞋的用途:護腳、保暖、裝飾、身份、特殊用途(滑輪、雨鞋、運動、防滑、彈跳)……
第三組(實物):鞋的款式:平底鞋、高跟鞋、運動鞋、棉鞋、布鞋、涼鞋、靴子、拖鞋、溜冰鞋……
第四組(圖片):鞋的裝飾:虎頭鞋、繡花鞋……
第五組(實物):鞋的材料:皮、布、棉、麻、毛、塑料、橡膠……
D、小結:小小一雙鞋卻包羅萬象的知識,從它身上我們看到了人類智慧的力量,我們同學也擁有聰明的頭腦和靈巧的雙手,今天就來學學怎樣制作一雙漂亮的鞋。
3、制作鞋(手工作品)
A、分析鞋的結構及變化。
鞋面、鞋口、鞋幫、鞋底、鞋跟、鞋帶的變化。
主要是鞋面、鞋跟的變化最為豐富。
B、學習有創意的手工鞋子設計。
(1)教師出示一只手工制作的鞋子。
(2)引導學生分析鞋子的精彩設計。
C、示范講授制作方法。
(1)選準材料,根據材料的質感、色彩、形狀來巧妙地制作鞋的各個部分。
(2)以自己的腳為對象剪出鞋底。
(3)配上鞋面和鞋跟,要能穿在腳上,可以加上鞋幫、鞋帶。
(4)加上裝飾部分,做成別具一格的鞋子。
(5)還可以給自己的鞋子創立一個品牌。
D、欣賞一些有創意的手工鞋子。
E、小結:生活中處處都有藝術設計,不同的設計給人的感受是不同的。雖是一雙小小的鞋子,但奇思妙想往往令人驚奇,大家來開動智慧的頭腦和靈巧的雙手,一起制作漂亮的鞋子。
四、學生創作
1、要求:三至四人合作完成手工鞋子的制作。
2、介紹制作完成后參加鞋子展覽會及展區的安排。
3、學會互幫互助、材料共享、分工明確、團隊合作。
4、教師巡回輔導,師生在背景音樂中愉快創作。
五、評價交流
1、鞋子展覽會。
分展區(巧妙造型區、可愛裝飾區、奇趣功能區、亮麗色彩區)展示學生創作的各種鞋子。
2、作品評價。
A、自評:介紹自己的作品,說說自己的設想、創意和合作的體會。
B、互評:給自己喜歡的作品貼上紅五星,評出最佳人氣獎。
六、延伸拓展
1、欣賞其他美術形式的鞋子作品。
繪畫(線描畫、色彩畫)――比例結構合適,畫出特點。泥塑――形象逼真,細節豐富。
2、展示關于鞋的工藝品。
各種各樣的鞋美術教學設計流程 篇2
【教學目標】
1、知道鞋的歷史和文化,知道鞋與生活的密切聯系,了解不同類型的鞋有不同的用途,了解鞋的基本結構、款式和材料。
2、學會課前準備相關資料,會利用多種材料設計制作各種各樣的鞋。
3、通過學習,使學生能夠在生活中發現美、感受美。了解鞋的文化背景,培養學生熱愛生活的情感。訓練學生自主學習能力,培養學生探索精神。
【教學重點】
初步了解鞋的文化背景,了解各種各樣鞋的結構和款式,感受鞋的裝飾美。學習用彩紙或各種材料設計制作“鞋”,培養學生創新精神和動手操作能力。
【教學難點】
通過學生對于設計師創意鞋作品的感悟和教師的課堂示范,選擇和利用不同的材料進行鞋子的創意設計,體現審美性和實用性。
【教學準備】
教師:教學課件、制作材料、創意鞋成品、與鞋相關的資料和圖片。
學生:與鞋相關的資料、制作材料。
【教學過程】
一、導入新課
1、猜猜看游戲:
(逐一呈現圖片:草坪—草坪鞋,面包—面包鞋。讓學生猜一猜,這是什么?)板書課題:《各種各樣的鞋》
2、交流課前調查情況
師:鞋在我們的生活當中是必不可少的物品,無論何時無論何地我們都要穿鞋,那么你對鞋有哪些了解呢?老師課前讓同學們調查和研究了有關鞋的內容,誰來跟大家分享一下你的調查結果?
{設計意圖:貼近生活,貼近主題,激發學生的學習興趣與學習熱情。}
二、講授新課
(一)引導學生了解鞋的歷史、文化,探究鞋的特點。
1、欣賞古代的鞋
原始人裹腳鞋(原始人穿這樣的鞋有什么作用呢?)
魏晉時期高底靴
唐代分梢玉履
清朝三寸金蓮
板書:鞋的實用性
2、欣賞少數民族的鞋
滿族高底旗鞋(最有特色的少數民族鞋子,也叫“馬蹄底鞋”或“花盆底鞋”。)彝族勾頭繡花鞋
壯族繡花鞋
布依族相思鞋
白族纏足鞋
蒙古族布靴
師:這些鞋有什么共同的特點?—用刺繡的方法進行裝飾
3、欣賞現代的鞋
師:這些鞋都是什么種類的鞋?都用了哪些材料?
這些鞋還只是滿足實用性嗎?
板書:鞋的美觀性
師:這些鞋有什么樣的功能?
板書:鞋的功能性
4、欣賞外國的鞋
5、欣賞創意鞋
師:今天老師就來帶著大家一起來做鞋,讓同學們也當一回小設計師。在開始之前,我們先來看一看設計師是怎樣設計鞋的。
師:這些鞋有什么樣的特點?
(二)教師演示制鞋方法過程
師:看了這么多的鞋以后,同學們有怎樣的感受?
師:看了這么多設計大師的鞋子,老師突然也有了靈感,同學們想不想看老
師現場為大家制作鞋子?
(邊做邊講,與學生交流,使學生了解做鞋的過程和方法,體會設計要有創意。)
{設計意圖:課中環環相扣、創設情境,讓學生了解鞋的文化,了解各種各樣鞋的結構和款式,感受鞋的裝飾美,使學生體會“鞋”除了具有實用性,還有美觀性和功能性。激發學生用彩紙或各種材料設計制作“鞋”,培養學生創新精神和動手操作能力,以突出教學重點、分散教學難點。}
三、創設情境,激發學生設計制作創意鞋。
師:老師得到消息,下一周咱們學校要舉辦一次創意鞋展,邀請同學們都來參加。討論一下,你想設計一只怎樣的鞋呢?
(教師指導學生進行創意鞋制作。)
四、展示作品
師:大家的鞋子都非常漂亮,誰能上臺給同學們介紹一下你設計的鞋子?
五、課堂小結
師:同學們設計的鞋子太精彩了,讓老師都大開眼界,相信咱們班的同學在學校的創意鞋站當中也能博得大家的一致好評。大家在課后可以繼續搜集學習有關鞋子的內容,相信在不久的將來,一定會有同學會成為設計大師。
{設計意圖:通過學生的手工制作和作品展示,講課堂氣氛推向高潮。讓學生在美術學習中體驗,感悟,并運用身邊的美術媒材進行創作表現“鞋”,培養學生探索精神,讓人人都有成就感,人人都感受到美術學習的快樂。}
【板書設計】
各種各樣的鞋
實用性
美觀性
功能性
魚化小學
呂瑞
各種各樣的鞋美術教學設計流程 篇3
【教學內容】
綜合·探索
【教材分析】
本課選擇各種各樣的鞋為探索內容,貼近學生的生活,讓學生在生活中發現美、感受美、創造美,培養學生熱愛生活的情感。以“鞋”為主線,初步訓練學生搜集材料、選擇材料、運用資料的能力。讓學生了解各種各樣鞋的結構和款式,感受鞋的裝飾美,學習用彩紙或各種材料設計制作“鞋”,培養學生創新精神和動手操作能力。
【教學目標】
1.知道鞋的歷史和變化,知道鞋與生活的密切聯系,了解不同類型的鞋有不同的用途。了解鞋的基本結構、款式和材料。
2.通過本課的學習使學生能夠在生活中發現美、感受美。了解鞋的文化背景,培養學生熱愛生活的情感。訓練學生自主學習的能力,培養學生探索精神。
【教學重點】
初步了解鞋的文化背景,了解各種各樣鞋的結構和款式,感受鞋的裝飾美。學習用彩紙或各種材料設計制作鞋,培養學生創新精神和動手彩做能力。
【教學難點】
作品的評價方法,創新使用材料設計制作,體現審美性和實用性。
【教具】
課本、有關資料圖片
【學具】
課本、有關資料
【課時】
一課時
【教學過程】
一、組織教學:
檢查學生學具的準備情況。
穩定學生情緒。
二、導入:
教師組織學生交流課前調查結果。
每組選出一個代表發言,擴大信息量。
教師總結,并引出課題。
三、講授新知:
組織學生看課件,分析鞋的結構:
種類、款式、色彩
看書第38、39、40頁,辨別各種各樣的鞋:
古代、現代、中國、外國鞋有什么相同點和不同點?
從造型、裝飾、結構、色彩幾方面交流。
培養學生自學能力。根據書中內容了解鞋的文化,激發熱愛生活的情感。
觀看課件:(制作方法)
制作的材料展示。
設計制作的材料和基本方法。
啟發學生從生活中選材,從廢舊材料中選材。了解如何巧用材料,體現實用和美觀。
四、作品設計制作:
教師布置作業內容:用你喜歡的材料設計、制作一雙鞋,同時向同學介紹設計和制作的體會。
教師巡回指導。
【作業設計】
交流創新的設計思路。
選擇制作材料(巧用材料)。
制作。
完成作品,填寫標簽。
各種各樣的鞋美術教學設計流程 篇4
一、教學目標
1.了解各種鞋的不同特性,了解鞋的基本結構,動手設計制作一雙自己的鞋。
2.通過剪切、拼接、粘貼等方法設計制作一雙鞋,提高動手能力。
3.養成從生活中發現美、創造美,熱愛生活的情感。
二、教學重難點
【重點】
鞋的制作方法和步驟。
【難點】
制作出使用、新穎有特點的鞋。
三、教具準備
多媒體課件、水粉顏色與繪畫工具等。
四、教學過程
活動一:設置游戲,導入新課
謎語導入,教師給學生出謎語:稀奇古怪兩只船,沒有槳來沒有帆,白天載人四處走,晚上橫臥在床前。
學生交流回答,揭示課題:《各種各樣的鞋》。
活動二:欣賞圖片,學習新知
(一)觀察不同類型的鞋,分析其結構特點
老師通過多媒體出示各種類型的鞋。并提問:這些鞋有什么獨特的功能?
學生回答:有雨鞋、運動鞋、高跟鞋、登山鞋……
老師繼續提問,這些不同的鞋,有什么相同點?
學生討論并回答,老師總結:不同類型的鞋都由鞋底、鞋幫、鞋面幾部分構成。
(二)名作賞析,啟發思想
多媒體出示,有畢加索作品《格爾尼卡》所裝飾的鞋,學生賞析。老師簡單講述畢加索和作品《格爾尼卡》,并提出:大家自己動手做雙鞋。
活動三:示范操作,實踐練習
(一)教師演示
演示制作一雙拖鞋,講解要領:
1.選擇合適的材料,根據自己的腳形,畫出鞋底輪廓,用剪刀剪下。
2.選擇合適的材料,設計鞋面。
3.將鞋底和鞋面粘連在一起,注意要合腳。
4.剪切小圖形做裝飾貼在鞋面上。
(二)課堂練習
學生動手練習,自己設計有創意、新穎的鞋。
教師巡視指導過程中針對共同存在的問題,及時指出,及時糾正。表揚有創意的作品;對個別學生進行技法指導;強調安全使用工具。
活動四:交流評議,拓展提高
(一)創辦“創意鞋城”活動,展示學生作品。
1.學生自愿分享自己的作品,并且介紹自己鞋的特點和功能。
2.學生互相推選,交流評議。
3.教師總結評議。
(二)拓展作業
為環衛工人設計一雙有特點的鞋。
各種各樣的鞋美術教學設計流程 篇5
一、教學目標
1.簡單了解古今有關鞋的文化、種類與作用,了解鞋的創意及制作過程,嘗試采用多種材料制作鞋。
2.能用不同的材料、不同的方法制作出外形各異的鞋,體現出創意性、功能性與觀賞性。
3.在學習和了解有關鞋的文化、種類、制作的過程中,激發學生熱愛傳統文化、熱愛生活、勇于創新的意識,提高學生的審美情趣。通過教學活動提高學生的自信心,培養學生的創造性,勇于展示自己的個性。
二、教學重點
初步了解鞋的歷史與文化,學習各種鞋的創意設計與制作。通過課件的展示、情境的創設、教師的啟發示范,學生體驗感悟后解決重點。
三、教學難點
鞋子的創意及不同材料的選擇與利用。通過學生對于設計師創意鞋作品的感悟和教師的課堂示范解決難點。
四、課時:1課時
五、教學準備
課件、成品創意鞋、剪刀、雙面膠、紙杯、彩帶及生活中一切可利用的材料。
教學過程:
(一).謎語激趣導入新課師:聽說咱們班的小朋友很聰明,我出個謎語,請你們猜一猜?聽好了:“一對好伙伴,形狀像小船。白天跟人走,晚上放床邊。”學生回答(鞋子)教師表揚板書課題:鞋
(二).了解鞋的歷史,感受古今鞋問題:說到鞋子呀,同學們太熟悉了。那你們知道鞋子有什么作用嗎?(學生回答)師小結:人類的祖先最初是光著腳的,但他們在打獵、勞動的過程中,腳經常被樹枝、石子弄破,于是他們就把樹皮、獸皮裹在腳上,這就形成了鞋。這之后,鞋子的變化可大了。下面就讓我們一起來欣賞從古至今各種各樣的鞋板書(各種各樣的)
展示鞋發展變化的圖片:
1.古代的鞋問題:古代的鞋使用什么材料制作成的?學生回答。教師總結:古代的鞋都是使用天然材料制作成的。
2.現代的鞋。問題:現代的鞋和古代的鞋有什么不同?學生回答。教師總結:現代的鞋在材料、功能、外形上有了很大變化,更加豐富、實用美觀。
3.提問:我們祖國大家庭有56個民族,是不是所有民族鞋子都一樣的呢?學生回答圖片出示(六個民族的鞋子)問題:少數民族的鞋子有什么特點?學生回答。教師總結:少數民族的鞋外形更加富有裝飾性,有很多好看的線條和圖案裝飾。
4.欣賞創意鞋以圖片的方式展示幾雙創意鞋問題:請學生談感受。小結:這些創意真的是很奇妙,它們都是設計師們受到生活中其他事物的啟發,找到了創造的靈感,制作出了新奇的鞋子。
5.實物展示學生的創意鞋作品問題:這些鞋子使用什么方法制作出來的?學生回答,教師總結。
6.教師演示制作鞋那現在老師也很興奮想做個鞋子給大家看看,怎么樣?要仔細看啊。展示一只鞋的創意制作過程
①演示教師出示舊掛歷紙剪除鞋底后,出示一次性紙杯,剪開。紙杯的底座放在鞋底的后部分下面,這樣變成了紙杯鞋跟。剩下紙杯剪開一小部分,大的部分粘在鞋底的上面便成了鞋面,小的部分放在鞋底后部上面變成了鞋帶。
②裝飾這只鞋子現在還不夠漂亮,我想考考同學們你們都知道有哪些裝飾方法?誰來告訴我!學生回答教師表揚(教師從一個禮品盒上取下上面的裝飾帶)誰來幫助老師把它貼在合適位置?請學生上臺裝飾。教師表揚。
7.啟發學生進行鞋的創意師:你們想想做一雙什么樣的鞋子呢?誰來說一說?請生回答教師表揚
(三).動手實踐,制作創意鞋師:同學們的想象真大膽豐富,那我們的創意能不能變成現實呢?現在就請大家動起手吧。可以小組合作,也可以獨立完成。課件播放背景音樂圖片,教師在學生做的過程中進行指導,可請生談談他是怎么制作的,是什么鞋子。及時解決出現的問題,及時展示優秀的作品。
(四).作品展示師:多數同學都做好了。同學們,你們做的鞋還有很多同學不知道,下面我們來個展示會,把你們偉大新奇的創意展示給大家,好不好?課件播放創意鞋展示會畫面。師:請做好的同學帶著你們的鞋子,跟著音樂走上來,要在展臺上不慌不忙地展示自己的鞋子,然后把鞋貼在黑板上播放節奏感強烈的展示音樂,進行創意鞋展示表演,學生依次踏著強烈的音樂節奏,手舉自己的創意鞋,做著各種展示動作,之后將鞋貼在黑板上。
(五).教學評價師:(看貼滿黑板的創意鞋)我們同學們多了不起呀!這么短的時間里,竟然做出了這么多新奇的鞋子!請學生選出自己喜歡的作品并說出理由。教師可做輔助性評價。
課后拓展:師:老師今天真高興,能和同學們一起欣賞、制作各種各樣的鞋。更讓我高興的是,我還發現我們班的小朋友這么富有創造精神。你們感覺如何?師:課后你們可以繼續收集有關鞋子方面的資料,對鞋子進行更細致的研究,你們一定能夠想象制作出更多更新奇的鞋子。我相信,在我們的同學中間,將來肯定有人會成為鞋子的設計大師,祝你們成功!
各種各樣的鞋美術教學設計流程 篇6
本案例為人美版小學美術第五冊《各種各樣的鞋》一課,針對三年級學生的年齡特征和心理特點,運用多種手段,讓學生從觀察到表現,從現實到想象,從平面到立體多方位地設計自己喜歡的鞋,把美觀、實用、科幻等設計思想貫穿在新鞋子的設計中,把美術作業與語文學科的作業進行綜合,從而培養學生在動腦、動手的過程中充分享受成功的快樂。并通過對鞋的研究,使學生了解了鞋上的歷史文化、民族特色、穿鞋人的身份地位,以及鞋與生活的關系……
一、教材分析
本課屬于“綜合.探索”領域,以“鞋”為主線進行聯想和創作,因為鞋是人類文化的縮影,不同民族,不同的時代,不同的身份,有許多風格迥異的鞋,雖是一雙小小的鞋卻蘊涵了豐富的文化,又給人太多的啟迪。選擇鞋為探索內容,貼近學生生活,讓學生在生活中發現美、感受美、創造美、培養學生熱愛生活的情感。
二、教學內容:《各種各樣的鞋》
三、教學目標:
培養學生發現美、表現美、欣賞美的能力。引導學生仔細品味鞋上的文化,了解鞋的歷史及鞋的造型特點,知道鞋與生活的密切關系。展開想象的翅膀,用自己喜歡的材料制作一雙心中的鞋。
四、教學重點:了解鞋的文背景,鞋的藝術特點,感受鞋的裝飾美。
五、教學難點:
A、擺脫對原有形象的束縛,培養標新立異的創造精神。
B、根據鞋的特點巧妙的聯想及制作,創新使用材料設計制作,體現審美性和實用性。
六、學具準備:教學課件、鞋子實物,制作材料、鞋的相關資料和圖片。
七、教學方法:欣賞、觀察、講解、討論。
八、教學過程:
(一)創設情境,引發思維,激發興趣。
(課前將搜集來的各式各樣鞋子掛在教室的墻壁上,擺在桌子上,營造一種氛圍,讓學生仿佛置身于一個琳瑯滿目的鞋的世界。)
師:今天請同學們跟著老師一塊兒去參觀鞋子商城,看看商城里的鞋子奇在哪里?怪在哪里?
(二)直觀感受,分析討論,加深印象。
今天就讓我們踏著歷史的足跡去追朔淵遠流長的鞋的文化吧。
出示課件:賞析與討論,學生自主探究。
①從這些鞋上你能看出歷史的足跡、時代的步伐嗎?
②從這些鞋上你能猜出穿鞋人的身份嗎?
③從這些鞋中你能說說它們的功用嗎?
(從古代的作品中分析,可以看出不同時代的鞋的樣式。從我國不同民族中分析鞋的特點,從鞋的造型、裝飾、結構、色彩幾方面交流。
(三)觀察體驗,活躍思維,大膽設想。
①教師實物投影演示分析鞋的結構,了解鞋的裝飾。
②生活中處處都有藝術設計,不同的設計給人的感受是不同的。雖是一雙小小的鞋子,但設計卻貴在奇思與妙想。引導學生欣賞不同種的鞋子,分析、討論鞋子哪部分最有特點?哪些部分最奇特。(自主探究,發散思維。)
(四)自主合作
①觀看課件了解制作方法:制作材料的展示,設計制作的基本方法。
②布置作業:
A、以小組形式進行合作,合理進行分工制作,并要求對小組內制作的作品用文字卡片進行說明,介紹鞋子的特點和奇特之處。
B、教師有針對性的進行輔導。
(五)作品展示,評價反思,文字描寫。
①自評:說說自己的設想、創意。
②互評:
A、評別出心裁之作。
B、評造型巧妙之作。
C、評材料運用合理之作。
D、色彩鮮明之作。
(六)課堂小結,課后延伸
①課堂小結:今天我們用靈巧的雙手創造出了令人嘆為觀止的奇跡,鞋子的造型形式多樣,構思巧妙之極,我想通過這節課大家一定體驗到了成功的喜悅,創作的樂趣了吧。希望同學們在今后的美術創作中,敢說,敢想,敢畫,充分發揮自己的潛智,便一定會創作出更多,更好的作品來。要相信自己一定能行。
②布置課后作業:寫作文《神奇的鞋子》
師:一雙小小的鞋子給人以太多的啟迪,也許有些同學在今天的制作完成后還有意猶未盡的感覺,或在我們頭腦中想象的鞋子的形象將要遠比我們制作的要神奇,要新穎。那么今天我們就以《神奇的鞋子》為題寫一篇作文,看看哪一個小設計師能在他的作文中運用華麗的語言,把自己的鞋了設計的匪夷所思,與眾不同。
課后反思
我認為教學不僅僅是美術知識與語言文字兩層面的簡單聯系,而是一種具有深遠意義的綜合能力的多重培養形式。因此在這個教學活動中,充分調動了學生的各種感官,滿足了學生探索和希望嘗試的欲望,為學生提供了暢想的空間,學生們在老師創設的氛圍影響下,充分激活了創作的靈感,擦亮了學生思維的火花,他們大多所制作的作品千姿百態,匪夷所思,運用各種廢舊材料來制作鞋子,讓學生真正體會到化廢舊為神奇的力量。
各種各樣的鞋美術教學設計流程 篇7
教學目標:
通過欣賞、分析各種各樣的鞋,各種各樣的鞋感知鞋子的實用性和美觀性,了解鞋子的結構,
培養學生的想象能力、手工制作能力、以及語言表達和綜合學習的能力。各種各樣的鞋
教學重點:
感知鞋的實用性和美觀性,了解鞋子的結構。各種各樣的鞋
教學難點:
鞋子的結構與制作的關系。各種各樣的`鞋
課前準備:
圖片、卡紙、剪刀、固體膠等。
教學過程:
一、導入新課:
1、猜謎語
2、出示課題
二、講授新課:
1、實用美觀的鞋
鞋子既有實用性,也有美觀性,今天我們一起來探討一下。
⑴鞋子的實用性的特點。
這鞋子適合誰穿?這鞋子適合什么時候穿?
——實用性的特點:各種各樣的鞋適合不同的年齡和場合。
⑵鞋子的美觀性的特點。
鞋子的造型怎么樣?跟我們平常的鞋子比較有什么區別?各種各樣的鞋
鞋子的色彩給你什么感覺?(鮮艷、豐富)
這些鞋子分別用了什么材料?(皮、布、塑料、木)
看看可以怎么樣裝飾鞋子?
①編織的花邊裝飾鞋筒。
②在鞋面的位置上繡花。
③用布料花樣裝飾鞋頭。
④在鞋面上添加裝飾圖案。
——各種各樣的鞋,在顯眼的地方,裝飾漂亮有趣的花樣。
——美觀性的特點:造型、色彩、材料、裝飾方法。
⑶歸納:鞋子的實用性和美觀性分別體現在什么地方?
實用性的特點:適合不同的年齡和場合。
美觀性的特點:造型、色彩、材料、裝飾方法。
2、設計奇特的鞋
看看這些鞋子奇特在什么地方?
——都很有創意。
3、鞋子的組成部分
鞋面、鞋口、鞋幫、鞋底、鞋跟
4、作品的制作方法和步驟:
⑴在卡紙上按腳型畫鞋底。
⑵按自己的設計意圖剪出鞋面的形狀。
⑶把鞋面貼到鞋底上。(探討:如何把鞋面貼到鞋底上?)
⑷進行裝飾。
三、布置作業:
根據自己的創意,設計制作一款與眾不同的鞋子。
四、學生作業,教師巡堂指導。
五、作業展評。
各種各樣的鞋美術教學設計流程 篇8
活動目標
1、培養幼兒自己穿脫鞋子的能力,不穿反鞋。
2、引導幼兒知道不同季節穿不同的鞋子。
3、教育幼兒不亂穿鞋,知道脫下的鞋子放回原處。
4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
5、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。
重點難點
幼兒能夠掌握穿鞋的方法,不穿反鞋。
活動準備
與幼兒人數相等的各種各樣的鞋;春、夏、秋、冬的圖片;冬天里不穿鞋子的男孩圖片美工區投放剪裁好的紙拖鞋底和鞋面、膠水。
活動過程
開始部分
幼兒隨音樂模仿教師進入教室。
基本部分
1、出示不穿鞋的男孩圖片,引導幼兒說出男孩應不應該穿鞋子,不穿鞋有什么不好;
2、提問幼兒:生活中還見到過什么樣的鞋子,他們都是什么時候,什么人穿的;
3、出示各種各樣的鞋子,提問幼兒這些鞋子都是什么時候穿的;
4、出示四個季節的圖片,請幼兒說出四個季節的名稱及特征;
5、請幼兒每人拿一雙鞋子,根據季節特征放在圖片下方;
6、提問幼兒會不會穿鞋子,并請一位說會的幼兒到前邊來為小朋友們表演穿鞋子;
7、教師講解穿鞋子的方法:先認識左右,再講解方法,請幼兒按著老師講解的方法穿鞋子,對個別幼兒進行指導;(背景音樂)在活動中引導幼兒根據自己腳的大小穿鞋子。
結束部分
請幼兒將脫下來的另一雙鞋子放回鞋架。
延伸部分
美工區活動:教師為幼兒演示做拖鞋的方法,和幼兒一起做拖鞋。
反思
在整個教學活動中幼兒都非常配合老師的講解及操作,就是有些個別能力差的幼兒,還需要老師在日常生活中多多鍛煉,我相信天長日久他們一定會學會穿鞋子的。
各種各樣的鞋美術教學設計流程 篇9
活動背景:
我選擇小朋友日常生活中所熟悉的“鞋”為主題,引導小朋友圍繞這一主題展開觀察、描述。知道鞋子的種類和作用。通過討論讓小朋友對鞋子的認識系統起來,并能用連貫、完整的語言講述出來。能叫出幾種特殊鞋子的名稱,知道他們的作用。通過活動,提高小朋友參與談話的積極性。
活動目標:
1、引導小朋友學會用連貫語言談論自己見過的鞋,了解鞋子的種類和作用。
2、幫助小朋友學會傾聽同伴的談話,迅速掌握別人談話的內容。
3、啟發小朋友動腦筋想象,發明一種與眾不同的鞋,培養小朋友的想象力和創造力。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動重難點:
重點:引導小朋友圍繞“鞋”的話題,用連貫、完整的語言講述各種各樣的鞋。
難點:啟發小朋友根據生活經驗,進行積極的想象,并能大膽講述。
活動準備:
各種各樣的鞋子若干,放在鞋架上。
活動過程:
1、猜謎語引出鞋子的話題:“小小兩只船,每漿也能帆,白天帶人走,夜晚睡床前。”
2、引導小朋友圍繞“鞋”的話題進行自由交談。
(1)小朋友自由結伴,描述自己穿鞋的顏色、尺碼、材料、作用等。
(2)引導小朋友觀察鞋架上的鞋,認識幾種不同的鞋:釘子鞋、滑冰鞋、軍用鞋、體操鞋等。
(3)啟發小朋友說說,還見過什么樣的鞋?它有什么樣的特點?
3、啟發小朋友拓展談話范圍:
(1)我們一年四季穿的鞋有什么不一樣?為什么?哪兩個季節穿的鞋是差不多的?夏冬兩季的鞋有什么特點?
(2)鞋是由哪幾種材料制成的?(皮革,塑料,布,其他等)大人與小人、男人與女人穿的鞋一樣嗎?
(3)啟發小朋友想象:你想發明一種什么樣的鞋?這種鞋有什么特別的功能?
4、教師總結談話內容。
活動延伸:
學習制作鞋子;玩角色游戲《鞋子商店》;學做鞋子廣告;表演音樂游戲《大鞋和小寫》等。
活動反思:
活動內容淺顯易懂,符合大班幼兒的年齡特點,生動形象的活動教具以及動畫課件很好地吸引了每個幼兒,讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。
各種各樣的鞋美術教學設計流程 篇10
活動目標
來觀察與感知不同樣式、不同用途的鞋。
來知道不同場合、不同季節需要穿什么樣的鞋。
活動準備
來《幼兒操作》:《鞋子配對》《他們需要穿什么鞋》。
活動指導
1、展示、分享
引導幼兒將收集到的不同鞋子的圖片資料布置到“各種各樣的鞋”展板上,大家共同觀察與感知。
2、講述、介紹
親鼓勵幼兒大膽介紹和講述自己知道的鞋,以感受鞋子的多樣性。
教師:你有什么樣的鞋?你還見過什么樣的鞋?
鼓勵幼兒在小組內將自己喜歡的鞋介紹給大家,說說喜歡的鞋是什么顏色的的,有什么特點等。
3、感知、了解
教師出示準備好的不同季節、不同年齡、不同性別的人穿的鞋子,引導幼兒感知這些鞋子在大小、樣式和材料等方面的異同。
教師:你認識這些鞋嗎?看看這些鞋是什么樣子的,摸摸它們是由什么材料制成的比一比它們哪個大大,哪個小。
反思:
在整個教學過程中,作為教師的我以滿腔的熱情投入其中,與幼兒真誠的互動交流,心靈的真誠在語言、姿態、眼神中得以理解。讓他們覺得老師即可敬又可親。本節課中有許多的不足之處,在播放幻燈片時是我做的不夠仔細,圖片沒能按照規律去排,讓幼兒看的不夠直觀。出示鞋子的時候把鞋子放在了桌子上、在組織幼兒游戲的時候語言組織的不夠清晰,沒能讓幼兒清楚地聽清楚教師說的游戲規則。通過這節課讓學到了很多知識,我會虛心的改正掉不足之處。
各種各樣的鞋美術教學設計流程 篇11
一.說教材分析(課件)
這是一節“設計制作”領域的課。課文既介紹了古人的鞋,也展示了今人的鞋,也有學生制作的鞋。目的是讓學生簡略了解鞋的歷史、鞋的發展變化,并向大師們學習,發揮自己的創造力。
二.說學情分析(課件)
這一學齡兒童是探索創新與動手實踐非常豐富和活躍的時期,根據學生的這些特點,我在教學中聯系學生的生活經驗,讓學生簡略了解鞋的歷史,引導學生利用多種材料,大膽進行創新,并動手完成自己的創作
三.根據以上教材分析、學情分析我確定本節課的教學目標:(課件)
1、知道鞋的歷史和變化,知道鞋與生活的密切聯系,了解不同類型的鞋有不同的用途,了解鞋的的基本結構、款式和材料。
2、培養學生的創新精神和動手操作能力。
3、:讓學生在生活中感受美、發現美、創造美,培養學生熱愛生活的情感。
四.明確了教學目標,本課的重難點就顯而易見了:(課件)
教學重點:初步了解鞋的文化背景,了解各種各樣鞋的創意與制作。
教學難點:鞋子的創意及不同材料的選擇與利用。
五.說教法學法
在教學中,為了更好地突出重點、突破難點,體現課程設計注重人文關懷,側重學生的體驗過程,針對小學三年級兒童的心理特點和認知規律,我遵循“教為主導,學為主體”的教學思想,通過情景創設,引導學生主動探究,體驗學習的過程,培養自主學習主動探究的意識;通過評價激勵,引導學生積極互動,體會創作的快樂,發展學生的想象力、提高學生的創造力。
六.說教學過程(課件)
(—)謎語激趣導入新課
(二)了解鞋的歷史,感受古今鞋
提出問題請生先猜猜鞋是怎樣產生的?引出古今鞋(課件出示圖片)
利用多媒體課件讓學生了解鞋的發展特點,使學生在學習中受到廣泛的文化浸染,同時也為制作鞋子做鋪墊。
(三)欣賞創意鞋(課件出示圖片)
出示幾組創意鞋子的圖片,教師引導學生欣賞鞋子在哪些方面做了創意。
(四)教師示范演示創意鞋
教師用身邊的廢舊材料演示鞋子的制作步驟,再對鞋子的功能進行從而達到創意性。
(五展示幾雙學生的創意鞋作品
教師邊展示邊做簡單介紹
(六)啟發學生進行鞋的創意
請生談談你將利用所帶的材料創意什么樣的鞋子。
(七動手實踐,制作創意鞋(課件)
播放背景音樂圖片,創設輕松制作環境,讓學生在優美的旋律中展開思路、大膽創造,體驗造型活動所帶來的樂趣。在學生創作作品時,會遇到各種各樣的問題,諸如:材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導學生相互討論,大膽發表自己的看法,學會解決問題。拓寬視野。
(八)展示創意鞋,促進展示會(課件)
培養學生自信心,體驗成功的喜悅。
(九)評價作品(課件)
請生選出自己喜歡的作品并說出理由
教師可做輔助性評價
課堂小結擴展延伸
七.說板書設計
板書分兩部分:課題《各種各樣的鞋》和展示區
這樣的設計,不但能讓學生更清晰的認識鞋,記住鞋,還更有利于學生創造鞋,最重要的是展示區的設立讓學生創建一個平面設計的展示,突出藝術創作的多元化。
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