《我們的鞋碼》教學(xué)設(shè)計

時間：2021-06-21 19:36:13 教學(xué)設(shè)計我要投稿

　　【教學(xué)內(nèi)容】：

《我們的鞋碼》教學(xué)設(shè)計

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第八單元信息窗

　　【教材簡析】：

　　本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了一年級上冊《我又換牙了——統(tǒng)計》的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的，是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表后，抽象為簡單的條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。本課借助“統(tǒng)計鞋碼”這一有趣、真實(shí)的情境激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計活動的興趣，感受統(tǒng)計的必要性和價值性，培養(yǎng)學(xué)生初步統(tǒng)計的意識；逐步體驗(yàn)搜集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、涂統(tǒng)計圖、填統(tǒng)計表、分析解決問題的全過程，而且能根據(jù)簡單的統(tǒng)計圖、表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計打下基礎(chǔ)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1、初步學(xué)會使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)，學(xué)會用簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖整理數(shù)據(jù)。

　　2、通過實(shí)例，認(rèn)識簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖（一格代表一個單位），能夠根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果提出和回答簡單的問題，并能與同伴交流。

　　3、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程，體會統(tǒng)計的作用。

　　4、在與同伴合作統(tǒng)計的活動中，形成初步的合作意識和解決問題的能力。

　　【[教學(xué)重難點(diǎn)]

　　學(xué)會用畫正字的方法收集數(shù)據(jù)，以及認(rèn)識簡單的條形統(tǒng)計圖（一格代表一個單位）

　　【教學(xué)過程】：

　　一、導(dǎo)入

　　上課前我仔細(xì)觀察了一下，發(fā)現(xiàn)咱們班同學(xué)穿的鞋子各種款式的都有，非常漂亮，能不能說一下，你穿多大號的鞋子？

　　咱們班這么多同學(xué)，你猜一猜穿多大號鞋子的人數(shù)最多？

　　要想知道你猜的對不對，咱們得來驗(yàn)證一下

　　二、新授

　　（一）自主探究，收集數(shù)據(jù)

　　1.師：同學(xué)們，這些紙上寫的是同學(xué)們交給我的大家的鞋碼，信息比較亂，到底每種鞋碼各有多少人呢?能想個好辦法嗎?

　　（挨個數(shù)；念一念，記下來。）

　　2. 怎么來記錄呢?同桌之間趕快商量商量,選一種你們認(rèn)為又快又準(zhǔn)的方法。

　　（√、·、○、□、△、☆……）

　　3、用自己最簡單的方法來記錄。老師也來統(tǒng)計，比一比，看誰聽得認(rèn)真，記得仔細(xì)，一個也別記錯。

　　4、記錄完畢填在中

　　5、匯報：

　　①誰先給大家介紹你是怎么記錄的？

　　②大家覺得這種方法怎么樣？

　　③他記錄的每種鞋號的人數(shù)對嗎？不對的趕緊改過來。還有不同的記錄方法嗎？

　　6、介紹畫“正”字法

　　①老師也有一種好方法，你們想知道嗎？老師是用畫“正”字的方法來統(tǒng)計的。“正”字正好是5筆，畫完一個“正”字就代表5個人。

　　②大家比較一下，老師的這種方法好不好？好在哪？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　小結(jié)：用畫“正”字的方法進(jìn)行統(tǒng)計，簡單、整齊，在整理數(shù)據(jù)時，可以5個5個地數(shù)，計算簡便。

　　（二）整理數(shù)據(jù)

　　師：其實(shí)呀，為了更清楚的看出每種鞋號的人數(shù)，我們還可以把調(diào)查的結(jié)果整理一下制成用統(tǒng)計圖，大家看，這就是統(tǒng)計圖，先猜猜，用統(tǒng)計圖是怎么來統(tǒng)計的？

　　生：用涂小格的方法來統(tǒng)計，一個小格代表一個人。

　　師：對極了，在這里統(tǒng)計圖是用涂小格的方法來記錄的，有幾個人就涂幾個小格，涂滿一個小格就代表一個人。

　　師：這是咱們剛才記錄的.數(shù)據(jù)，現(xiàn)在你們就根據(jù)這個數(shù)據(jù)把統(tǒng)計圖快速完成好，小組長拿出來每人發(fā)一張。

　　學(xué)生完成統(tǒng)計圖

　　師：誰來展示一下你的作品？

　　學(xué)生展示。

　　（三）觀察統(tǒng)計圖

　　師：大家認(rèn)真觀察統(tǒng)計圖，從圖中你都發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生1：我發(fā)現(xiàn)，穿32號、33號鞋碼的人最多，穿38號鞋的人最少。

　　生2：我們班的同學(xué)穿的鞋最小的是28號，最大的是40號。

　　生3：我知道了每個鞋號有多少人。

　　生4：穿32號的比穿35號的多6人。

　　……

　　師：你們真棒，觀察非常仔細(xì)！

　　師：那統(tǒng)計圖和剛才的記錄比一比，你覺得怎么樣？不知大家有沒有發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計圖無論是橫著看還是豎著看都是一個一個對齊的，而咱們的記錄不是很整齊，正因?yàn)榻y(tǒng)計圖對的齊，咱們就能很清楚的看出什么最多？什么最少？這就是統(tǒng)計圖的最大優(yōu)點(diǎn)。

　　【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)所設(shè)計的開放性的問題——“你能知道些什么”“你能提出哪些問題”等，鼓勵學(xué)生自主探索，暢所欲言，引導(dǎo)學(xué)生對“我們的鞋碼”統(tǒng)計圖表的分析、討論，激發(fā)學(xué)生主動的發(fā)現(xiàn)并提出“穿各種鞋號的各有多少人”、“穿哪個鞋號的人最多，穿哪個鞋號的人最少”、“（）比（）多幾人，（）比（）少幾人”等三個層次的問題，培養(yǎng)學(xué)生利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)的意識及初步的分析、比較的能力。】

　　三.統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用

　　我們除了可以鞋碼，還可以統(tǒng)計些什么

　　像我們換了幾顆牙、小朋友們都是喜歡吃什么水果

　　四、拓展練習(xí)

　　1、拋硬幣

　　拋硬幣50次，用畫正字的方法記錄結(jié)果，并填統(tǒng)計表。

　　2、摞小方塊

　　將小方塊摞起來，看誰摞得高，記錄摞得最高的塊數(shù)。填表，制圖。

　　五、小結(jié)

　　這節(jié)課你的收獲是什么？

【《我們的鞋碼》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：

《我們的鞋碼》優(yōu)秀教學(xué)反思08-20