《燕子》教學設計課件資料

　　教學目標：

　　1.學會本課的有關生字，正確書寫14個生字，理解由生字組成的詞語，會認9個生字。

　　2.通過朗讀、觀察、想象，感受燕子的可愛和春天的美麗，激發對大自然的熱愛之情。

　　3.會用“偶爾、活潑”造句，理解課文的內容，概括每個自然段的意思。

　　教學重點：

　　從作者對春天里的小燕子的描寫中，體會燕子的可愛和生機勃勃的春天景色。

　　教學難點：

　　體會作者在觀察的基礎上如何抓住景物的特點進行描寫。

　　教學準備：生字卡片、燕子飛行幻燈片。

　　課時安排：二課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、揭示課題。

　　1.歌曲欣賞《小燕子》，說說聽這首歌的感受。

　　2.多媒體出示燕子的畫面，請學生觀察燕子的樣子，抓住它的特點說說燕子。

　　3.我們要學的課文是怎樣來寫燕子的呢？今天就一起來學6、燕子。

　　教學生字“燕”，“燕”是個象形字，“廿”是燕子的頭，“口”是燕子的身子，“北”是燕子的翅膀，四點底是攤子的尾巴。

　　在寫“燕”的時候各部分要緊湊。

　　學生用鋼筆在書上描紅。

　　二、檢查預習情況。

　　1.檢查字詞的讀音。

　�。�1）抽讀生字卡片，糾正讀錯的音節。

　　提醒學生注意：攏、掠是邊音；俊、暈是前鼻音；橫是后鼻音。

　�。�2）學生齊讀

　　2.掌握生字的寫法：

　　請學生做小老師說說這些字在寫的.時候應該注意什么？

　　學生交流，并在書上逐個進行描紅。

　　3.指名分節朗讀課文，要求不添字，不漏字，不錯讀，不破詞破句。

　　（1）學生讀課文。

　�。�2）學生對照要求進行評價。

　　4、交流：課文主要寫了燕子的那些方面？

　　三、學習課文第一段。

　　1.多媒體出示燕子的畫面，用自己的話說說燕子的外形。

　　2.自由讀課文，想想從這段中知道了什么？

　　3.學生交流。

　　4.作者是抓住什么特點來描寫的？

　　結合交流板書：羽毛烏黑發亮

　　翅膀俊俏輕快

　　尾巴剪刀似的

　　5.指導朗讀。

　�。�1）激發情感

　　看多媒體：面對這么機靈的燕子，這么可愛的燕子，你愿盡情的夸獎它嗎？讓我們贊美的語氣讀。

　�。�2）自由朗讀。

　　（3）指名試讀、齊讀。

　　6.指導背誦。

　　（1）學生說該怎樣背？

　�。�2）看板書練習背誦。

　　7.說說這一段的意思。

　　四、指導寫字。

　　五、作業布置。

　　1.抄寫詞語三遍。

　　2.朗讀課文。

　　3.根據課文內容填空。

　　燕子有一身（ ）的羽毛，一對（ ）的翅膀，還有一個（ ）的尾巴。

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