燕子教學課件蘇教版

　　下面是小編整理的燕子教學課件蘇教版，歡迎閱讀。

　　第一課時

　　一、導入新課

　　1、教師念兒歌《春天多美好》：小燕子，真靈巧，拖著一把小剪刀。剪彩云，彩云飛，剪柳條，柳條搖。一幅圖畫剪好了，春天風光多美好。

　　2、同學們，春天，活潑可愛的小燕子從南方飛來了，喜歡燕子嗎?今天，我們一起學習《燕子》這篇課文。這篇文章是著名作家鄭振鐸寫的，請打開書，誰來讀讀。

　　二、初讀課文體會

　　1、明確自學要求。

　　(1)讀準注拼音的生字，劃出生字組成的新詞，把你認為難寫的字用手指在桌子上認真寫幾遍。

　　(2)自由讀課文，注意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止。

　　2、學生自學，教師巡回指導。

　　3、檢查自學效果。

　　(1)出示新詞語，指名認讀，全班齊讀。

　　(2)理解詞語的意思。

　　4、開火車一人一句朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。

　　三、學習第一段

　　這篇文章寫的確實很美。下面仔細讀第一節(jié)，說說你腦子里浮現(xiàn)出來的燕子是什么樣的。

　　1、學生自由讀。

　　2、指名學生用自己的話來說。

　　3、師：這自然段是一句長句子，我們怎樣讀懂一句長句子呢?大家先來看“單元學習提示”

　　4、讀懂長句子的步驟怎樣?先……再……，用線劃出。

　　5、下面我們就用“單元學習提示”中的方法來學習課文第一自然段，再讀這一段。

　　6、問：這句話寫了燕子哪些部分?它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的?

　　7、句子中用“烏黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用?

　　8、歸納學習這句長句子的方法。

　　9、指導感情朗讀這一段，歸納段意。

　　四、進行“畫圖、說話”訓練，深入體會。

　　1、我們能不能把鄭振鐸寫的燕子畫下來?我請一個同學讀第一段，咱們一起畫，怎么樣?不過讀的時候，要慢一點。

　　2、同桌的同學互相介紹一下自己畫的燕子。

　　3、誰愿意到前邊來把老師畫的燕子向介紹一下?

　　4、你說得比我畫得好!大家注意沒有，作者怎么沒寫眼睛、嘴，是疏忽了嗎?

　　三年級學過一篇課文——《翠鳥》，那一課沒寫翠鳥的尾巴，記得嗎?是不是也是作者的疏忽?

　　5、這告訴我們，描寫景物，一定要抓住有特色的地方寫。

　　6、再朗讀第一小節(jié)，試背。

　　五、布置作業(yè)。

　　第二課時

　　一、復習鞏固

　　1、齊背第一段。

　　2、說說第一段的段意。

　　二、學習課文第三自然段

　　1、大家再讀第三自然段，從這一段話中你知道了什么?

　　(燕子飛行的情景，燕子飛得很快，很輕)

　　2、你從哪些語句中看出來的?再讀第三節(jié)第一句。

　　(板書：斜、掠過、唧)

　　3、師：一個“斜”字把燕子飛行的特點寫出來了，給人以又輕又快的感覺，杜甫曾經(jīng)寫過這樣的詩句：“細雨魚兒出，微風燕子斜”“斜”字不但寫出了燕子飛行輕快，而且寫出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)，“掠過”這個詞字典里怎么解釋的?

　　4、你從中看出了什么?讀讀這個詞所在的句子，體會體會。

　　5、我們從“唧”這個字也可以看出什么?

　　6、還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”?

　　7、大家把第三節(jié)朗讀一遍，看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快，姿態(tài)優(yōu)美。(學生練讀)

　　8、師：“那小圓暈就一圈圈地蕩漾開去”要讀得慢一點，要有個想象的余地，誰再把這句讀一讀?

　　師：“小圓暈”是什么?想過嗎?(教師板畫)

　　師：作者為什么不說“小圓圈”而說“小圓暈”“暈”是什么意思?想過嗎?

　　師：“暈”就是日光或者月光透過云層折射出來的七彩圈，你們見過日暈或者月暈嗎?那七彩的光圈可真美!在作者的眼里，燕子點水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。不但作者筆下的燕子美，就連這小圓圈也是美的!咱們再讀讀這一句，領(lǐng)略一下其中的美。

　　三、學習第四自然段

　　1、讀了第三節(jié)，我們知道燕子飛得很輕快，姿態(tài)很優(yōu)美。我們接著讀第四節(jié)，看看寫的是什么，誰讀懂了誰說。

　　2、指名說。(燕子落在電線上休息的樣子)

　　3、讀懂了，哪些語句給你留下了深刻的印象?大家讀讀、劃劃。

　　4、“這多么像一首正待演奏的曲譜啊!”“這”指的'是什么?看看書上的插圖。

　　5、老師這里有一段五線譜，也就是曲譜，請想象一下，并對照一下插圖，遠遠地看去，落在電線的燕子連同電線，像不像五線譜?

　　師：這是一個多么貼切而又生動的比喻!我們不能不佩服作者驚人的想象力!同學們想一想，這會是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑嗟那�譜?(這一定是贊美春天，贊美小燕子的曲譜)

　　6、學生齊唱《小燕子》

　　7、同學們唱得美，從歌詞中，我們進一步領(lǐng)略了燕子的美。這一節(jié)還有兩個詞用得特別傳神，不知有人注意沒有，請讀讀第二句。

　　8、這里的“痕”字用得好，為什么不用“條”?(因為電線遠，而且高，看不清楚，在藍天里只留下一絲痕跡)

　　9、大家細細讀讀這一節(jié)，再自己細細體會。

　　四、朗讀三、四自然段。

　　第三課時

　　一、復習鞏固

　　1、指名讀1、3、4自然段。

　　2、說說這三自然段各寫什么。

　　二、學習第二自然段

　　1、學生默讀第二自然段，思考：第二自然段有幾句話，寫的是什么?(燕子從南方飛回來，為春天增添了許多生趣)

　　2、我們先來學習第二句，齊讀。

　　(1)這句句子是句長句子，用學習提示中的方法，怎么學?

　　(2)說得很對，那么“黃綠眉眼”指的是什么?(再讀句子)

　　(3)師畫簡圖，“黃綠眉眼”指的就是柳芽，大家還要進一步考慮：作者為什么把柳芽比作“黃綠眉眼”，為什么不就說嫩芽?

　　(柳樹睡了一冬天，發(fā)的芽就像睜開的眼睛)

　　3、學習第三句句子。

　　(1)我們再來看看第三句寫什么?指名同學讀句子。

　　(2)要求學生用理解長句子的方法來理解。

　　(3)指名同學說說你是怎樣理解這一句長句子的。

　　師：什么形成了光彩奪目的春天?是怎樣形成的?其它詞語有什么作用?

　　(4)什么叫“趕集”?

　　師：去買的，還有賣的，都叫趕集——請說說趕集的情況，再想想趕集和春天的草、葉、花生長和開放有什么相似之處。

　　師：古人說：“紅杏枝頭春意鬧”，春天，萬花盛開，確實給人以熱鬧的感覺。

　　(5)齊讀第三句。

　　4、學習第四句。

　　這么熱鬧、美麗的春天，少了燕子可不行，請大家朗讀第四句。

　　(1)誰能簡單地說說這句話的意思。

　　(2)“增添”是什么意思，“生趣”是什么意思?

　　(3)師：同學們，畫家畫春天少不了燕子，詩人寫春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以這樣說，少了燕子，春天會失去一半的美，下面讓我們以贊美的語氣來朗讀這一段。

　　三、總結(jié)，朗讀全文。

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