三年級數學面積和面積單位教學反思
本節課是在學生認識了線段、掌握長方形、正方形的特征，并會計算他們的周長的基礎上學生必須在原有知識的基礎上，抽象概括面積和面積單位的含義。因此，這節課的教學重點是理解面積，認識常用的面積單位，建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象。我在備課時就感覺內容很多，也比較零散，怎樣才能讓學生理解抽象的概念，我覺得要讓學生經歷概念的生成過程，不僅要讓學生學習數學的一些現成結果，而且讓學生在實踐中建立表象，和生活緊密聯系。所以在設計時我注意了以下幾個方面：
1、引導學生在生活中認識和感受面積。
面積是包含了物體表面和封閉圖形的大小兩層意思，我注重于從學生生活中能感受得到的物體表面的大小來認識面積，引導學生通過摸一摸來體會感受到表面的大小，比一比初步感知什么是面積，建立面積表象。對于圖形的面積認識，我從物體的表面中抽出學生們很熟悉的長方形，讓學生自己說出已學過的平面圖形，繼而自己感知圖形的面積，然后又出示了一組對比題圖形，引導學生認識到只有封閉圖形才有面積，封閉圖形的大小就做封閉圖形的面積。最后引導比較“物體表面的大小叫做物體表面的面積”、“封閉圖形的大小叫做封閉圖形的'面積”，讓學生用自己的話說一說什么是面積，將兩句話概括成一句話，進一步加深了對面積概念的理解和掌握。
2、充分操作，理解面積和面積單位這一概念。
在本節課中的兩次小組合作就是為了這節課的兩個重要概念展開的，使學生在操作中經歷知識的形成過程，深刻理解面積和面積單位。尤其在學生體驗面積單位的統一時用的時間更多，使學生理解了要比較面積的大小可以用面積單位去量，從多種面積單位中選用比較常用的正方形作為單位更好。
3、注重采用多種方式幫助學生建立表象。
在本節課中讓學生建立面積單位的表象是重點之一，因此我為學生提供了1平方厘米、1平方分米、1平方米的學具讓學生親自看，并找一找生活中接近這些面積單位的表面，用學具去實際的量一量，這樣更好的幫助學生建立了面積單位的表象。
4、聯系實際，注重應用。
在學習的過程中都是從生活中發現從生活中提取。認識1平方厘米、1平方分米、1平方米后問要測量橡皮的表面積、講桌面的面積、地面的面積分別可采用哪些面積單位，使得學生跟進一步理解了面積單位的用處，使得學有所用。
5、練習的設計注重層次性和實用性。
鞏固練習先要讓學生填單位名稱，后又從小明小剛的日記中把面積單位進一步應用，還把長度單位與面積單位進一步區分，同時也極大的提高了學生練習的興趣。
當然，在這節課中我還有一些細節做得不夠充分，體驗面積單位的統一時還少欠火候，認識面積單位時可以和生活聯系的更緊密一些，從學生日常生活中多選取一些事例，學生的印象會更深刻。今后我將繼續努力。
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