二年級(jí)下冊(cè)《泉水》教學(xué)反思范文

　　二年級(jí)下冊(cè)第二單元是一組用愛(ài)心串起來(lái)的文章，它呼吁我們，和學(xué)生一起，細(xì)細(xì)品味這些充滿愛(ài)的詩(shī)文，用愛(ài)心引導(dǎo)學(xué)生感悟愛(ài)、奉獻(xiàn)愛(ài)。自覺(jué)地幫助一切需要幫助的人，即使自己的能力不能夠幫助他人完全解決問(wèn)題，也要伸出熱情的雙手。《泉水》是這組課文的第一篇，這篇課文很美，無(wú)論是文字還是內(nèi)容，都像一股清泉，潺潺地流淌著，灑下一路愛(ài)心。

　　讀課文時(shí)感覺(jué)很美，新課程對(duì)學(xué)生的`通過(guò)學(xué)習(xí)掌握學(xué)習(xí)能力的要求非常地重視，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，要求課堂要緊密聯(lián)系生活實(shí)際，實(shí)現(xiàn)“從課堂走向生活”，以小見(jiàn)大。要讓學(xué)生體會(huì)泉水的奉獻(xiàn)精神，那么先首先要在讀上下功夫。我通過(guò)讓學(xué)生跟隨泉水一路旅行，所見(jiàn)所聞，進(jìn)行段落指導(dǎo)。抓住了四句話，讓學(xué)生體會(huì)泉水的“多，清，甜，美”四的特點(diǎn)。另外配合圖片分角色朗讀，讓泉水與姑娘，杜鵑、果樹……”談話，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想像，讓他們深入角色體會(huì)熱心幫助別人，自己也快樂(lè)。

　　在教學(xué)語(yǔ)言的設(shè)計(jì)上，我采取輕松的、親切的語(yǔ)氣和學(xué)生交流，在問(wèn)題的設(shè)計(jì)上也從童趣的角度切入。比如：在第二自然段的學(xué)習(xí)中，對(duì)山里的姐姐和泉水對(duì)話的想象上，我設(shè)置了各種情境來(lái)與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話訓(xùn)練。如果：“果樹喝了香甜的泉水后會(huì)結(jié)出哪些什么樣的水果？” “這面明亮的泉水還能照出什么”等問(wèn)題，由此擴(kuò)展到對(duì)“泉水還會(huì)經(jīng)過(guò)哪里，幫助誰(shuí)？”的想象說(shuō)話時(shí)，采用了一個(gè)句式：泉水流到——，它看見(jiàn)——，泉水說(shuō)：“——。”的說(shuō)話訓(xùn)練，提升學(xué)生對(duì)文本的理解。從學(xué)生的回答來(lái)看，學(xué)生同樣可以表達(dá)的很好，森林，草原，沙漠都用上了。潤(rùn)物無(wú)聲，孩子們感受到泉水的快樂(lè)，感受到奉獻(xiàn)的美好。課上完了，泉水的清甜，泉水的美好給他們留下了很深刻的回憶。

　　但總覺(jué)得個(gè)性化的朗讀指導(dǎo)還沒(méi)有做到位，個(gè)別學(xué)生回答問(wèn)題聲音還不夠響亮。我還要不懈地努力，努力使自己的教學(xué)水平更快地提高。

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