一年級數學上冊《最喜歡的水果》教學反思
本課設計的基本思路是讓學生從實際生活情況中感悟統計的必要性，并在解決實際問題的過程中體驗數據的收集、整理和處理的過程。在教學中應注意培養學生的統計意識，經歷和體驗統計的整個過程，能夠依據統計結果提出問題和決策等。
1、能緊密聯系學生生活實際從學生生活經驗和已有知識出發，準確捕捉生活素材。如：上課伊始教師能創設班級要開聯歡會的情境，讓學生幫著設計買水果的方案。變單純枯燥的數學問題，為活生生的生活情景。密切了數學與生活之間的聯系，使學生真正感受到數學就在身邊，從而變得愛學數學。
2、鼓勵發散思維，拓展學生的思維空間，為學生營造了民主和諧的教學氛圍。如：教師讓學生自由統計教室內最想統計的事物，學生便拿著本認真地在小組內統計起來。學生這時做的是自己最想做的事，自然做起來非常認真。
3、設計開放性的問題，既關注學生的學習結果，有關注學生的學習過程。如：上課時教師有意識地設計讓學生根據統計圖、表提出數學問題，學生就會根據同一圖表，提出各種不同的問題。從而讓不同層次的學生都能嘗到成功的.喜悅。
總之，在本課中我花大力氣在前面解決實際問題的情境中，讓學生去感知本節課的核心內容，統計全班最喜歡吃的水果的情況，最后呈現出完整的統計圖，則大膽放手讓學生自學，留給學生自主探究的時間和空間。這節課真正做到了變課堂為學堂，學生不但樂學、會學、而且能大膽創新地提出各種不同的問題；學得主動，學得扎實。
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