聽寶貴的耕地的教學反思
聽了蔡老師的執教的《寶貴的耕地》，教者通過這節課的教學，讓學生認識到保護土地資源的重要性，基本上達到了預定的教學目標。蔡老師在這節課中采用了以下的方式來達到自己的目標：
一、開始明示問題：
在教學活動起始階段，教師出示紅磚，讓學生說出顏色，并出示市政府禁用紅磚的通知，讓學生頭腦馬上產生一個疑問：為什么要禁用紅磚呢？好的問題能使學生產生困惑，產生科學探索的需求，使學生對問題有了新的看法和想法。教師不失時機了解制造紅磚的原材料是粘土，從而自然而然回答禁用紅磚是為了環保和節能的大體印象。
二、搜集數據、數據分析:
而教者為了更好解決問題，通過對計算一塊紅磚所花費的粘土，以及計算一座18層樓的房子所需要消耗掉粘土的面積，資料的分析和數據計算，使學生認識到我們土地資源所遭受的破壞與減少的原因，使學生知道禁用紅磚的意義意識到保護耕地的重要性，意識到不使用紅磚是保護耕地的好辦法。
三、得出結論：
由于學生通過上面對一座18層樓所需的粘土產生深刻的認識，為了更好的出結論，教師出示我國人均耕地情況，世界人均耕地做比較的資料，通過視頻播放，讓學生了解近年來我國改革開放，經濟不斷發展，農村和城市不斷發展，特別是為了推進城市化進程，大建樓房，使得我國土地資源更加緊缺，耕地面積不斷減少，進一步在學生的思想中認識到并且得出結論是：保護土地資源已經到了刻不容緩的態度了。最后教師通過學生前了解“土地日”以及設計廣告語加深思想教育，從而意識到人與自然要和諧相處，建立從生活中的小事做起，保護土地資源的決心。
在這節課中，我覺得蔡老師在課堂中對學生的放手不夠大膽，例如計算一塊磚的體積以及一座大樓部分，應讓學生小組合作去完成，相信學生一定能勝任。第二觀看視頻資料介紹時，速度快，顏色很深，沒反應過來已經沒有了。
總之，上好一堂科學課，我認為教師要根據學生的年齡特點和認知發展水平去精心備課和設計教學思路，在課堂上能讓學生自主性得到發揮，要盡可能給學生多一點思考、活動、表現、體驗的機會，讓學生自始至終參與到知識形成的全過程中來，成為學習的主人；教師也只有不斷更新教育觀念，確定目標，指導探究，才能上好每一堂科學課。
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