《整式加減》教學反思范文550字

　　這節課的重點是同類項的概念，合并同類項的法則。

　　難點在于準確找出同類項尤其是多字母的同類項，并運用合并同類項的法則合并同類項。

　　在我們教學過程中，學生理解同類項的概念難度并不算大，但對于部分基礎不是太好的學生，仍然會有一定的困難，但同類項的判定在本節的重要性卻是非常大的。故在同類項的判定上，我們除了做到讓學生準確理解，更要加強練習，讓學生不但能夠根據定義準確找出同類項，當堂課中就要處處滲透這一點。多字母高次的項的同類項的認定及字母位置變化引起的判定難度較大，在練習中充分強調乘法的交換律（類似a2b與 ba2 的類型）。在這里，特別說明一下的是，有部分學生會在判定如a2b與b2 a 時誤判為同類項，盡管在運用概念進行判定時把握的兩點（字母相同和相同字母的指數相同）一定要強調充分。

　　第二個重點就是合并同類項的法則，這也是本節課的難點所在。合并同類項的法則是簡潔明了的'。在合并同類項時，把同類項的系數相加，字母和字母的指數保持不變。這里強調的是，首先是同類項的系數包含符號。在找同類項的時候就要養成習慣，絕不能將符號弄丟。這也是合并同類項時常見錯誤之一。其次是在合并諸如ab-3ab2+4ab2 這種負系數在前面的同類項的時候，部分同學有理數的加法有問題，出現了ab-3ab2+4ab2 =ab-（3+4）ab2 的錯誤，而且多次糾正仍然有個別同學會在做練習的時候出現。在這里我們認為，有理數的運算中，減法與加法的轉化錯誤仍是不得不防范的。最后，在做題目的過程中，讓學生在找同類項時作出相應的符號，這一點在我們教學過程中，學生容易不重視，以至于后來做題目過程中經常出錯，問題就在于沒有作符號的習慣。

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