三位數除以兩位數的筆算教學反思

　　教學內容：第6頁的例題和“試一試”，想想做做的第1-3題。

　　教材簡析:本課時是在學生掌握了除數是整十數的筆算的基礎上學習的，第6頁例題及試一試，主要教學把除數看作與它接近的整十數來試商的方法，而且在初商后不需要調商。例題是把除數個位上的數“四舍”后，再看作和它接近的整十數進行試商。“試一試”是讓學生依據例題的基本思路，把除數個位上的數“五入”后，再看作和它接近的整十數進行試商。“想想做做”第1、2兩題鞏固基本的試商方法。

　　教學重點：掌握三位數除以兩位數的筆算試商方法（除商后不需要調商）。教學難點：把除數看作和它接近的整十數后試商。

　　教學目標：讓學生掌握三位數除以兩位數的筆算試商方法（除商后不需要調商）。正確地筆算三位數除以兩位數。不斷增強學生口算和估算意識，培養他們的數感。養成及時改正，驗算的習慣。

　　教學過程：.創設情境、探索算法復習210÷30、160÷80，口算出商是幾【教師拿一本書說】老師手里的書共192頁，現在老師決定每天看30頁，你覺得我能看幾天，還多幾頁？【出示題目讓學生理解題意后列式并估算結果，集體交流后，復習除數是整十數除法的計算方法】

　　請學生仔細觀察情境圖，提問：怎樣解決茄子老師的問題？怎樣列式？學生列出式子后，引導學生觀察除數和剛才的除數有什么不同，引出課題估計大約幾天可以看完這本書？先獨立估算，再交流估算方法。

　　交流個人觀點后，引導學生討論可以把32看作幾十來試商把32看作30，6個30是180，接近192。大約6天看完。如果要得到精確得數，該怎樣算？嘗試用豎式算。（提示：可以把32看作幾十來試商？）交流豎式計算的方法。

　　小結：把32看作和它接近的整十數30來試商，想多少個30接近192？驗算一下，看看算得對不對，書寫完整答句。（必須強調，否則作業中又要出現不書寫答句的問題。）完成試一試，總結算法出示題目后，讓學生討論這回應該把39看作多少來試商？組織討論結果，你想把39看作幾十來試商？幾個40接近192？說明為什么看作40來試商；交流試商結果后，再讓學生完成計算。

　　獨立計算，交流計算方法組織學生討論你覺得除數是兩位數的`除法可以怎樣試商？讓學生自由說，只要意思對就行。

　　歸納總結：除數是兩位數的除法，把除數看作和它接近的整十數，想幾個這樣的整十數接近被除數再試商。分層練習，鞏固方法對比練習，突出試商（想想做做的第一題）。先讓學生一組一組地對比著說說把除數分別看作幾十來試商，再獨立計算。

　　聯系實際，鞏固應用（想想做做的第二題）。引導學生發現要先求出每天播放的總時間，然后用除法進行計算，在計算時要學生說說是怎樣試商的？

　　作業：想想做做第二題。

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