冀教版《一路鮮花》的教學反思
我講的這節課《一路鮮花》是冀教版二年級下冊第三單元的最后一課本單元就是以“親情和關愛”為主題從不同角度為孩子們編織了一張愛之網讓他們感受到人間美好的關愛。《一路鮮花》描述了一位老司機在退休之前在自己曾工作過的顛簸的公路上種上一簇簇鮮花他的行為感動了更多的人他們鋪平了路種上了花為別人送去一份愛于是便有了這一路的鮮花。讓學生通過本課的學習懂得愛是相互的學會關愛身邊的每個人這也正是本課的教學重點和難點。
本文是一篇敘事性文章語言簡練、樸實無華如同一首清新短小的詩又如同一棵飄香的蘭草內涵很深相對于二年級的小學生來說理解起來有相當大的難度。 我根據本班孩子的特點和教學重點、難點組織了以下4點教學思路
1. 學好字詞。例如我讓孩子先自己學習生字再用卡片檢查并且用生動直觀的形式幫助孩子記憶復雜生字如“壺”字的教學從中感受漢字造字法的魅力感受漢字的.表意功能。
2. 創設情境渲染情感。通過坑洼不平的道路和開滿鮮花公路的動畫的對比設置懸念增強學生直觀形象的認識幫助學生理解語言文字做到深入淺出。在結尾處設置一組“無私奉獻”的生活紀錄片片段配以動聽的《愛的奉獻》歌曲讓學生再一次在情境中受到熏陶受到潛移默化的感染。
3. 依托文本深入學習語言文字抓重點詞、句、段讓學生在讀中感悟在感悟中讀重視指導孩子如何帶感情朗讀。二年級學生年紀尚小老師的指導很有必要。
4. 讓學生走進文章作為文中的角色貫穿課堂。如學完阿光爺爺種花這一段后我讓學生說說他們想對阿光爺爺說些什么又想怎么做開始我就讓學生設身處地去想象走在坎坷不平路上的心情會怎樣從而更加深刻地理解文中的人物形象。再如這條公路成為“鮮花公路”后我又讓學生閉上眼睛想象走在這條公路上的情境從而理解主題。 這節課我最大的收獲就是要想把握教學重點突出難點必須細處求細。 還有一點讓我最難忘的就是學生對我的啟迪當我提問一片片鮮花僅僅是盛開的鮮花嗎一位同學說“鮮花代表著阿光爺爺和許多人的愛心。” 讓我心頭一熱孩子們讀會了、讀懂了我內心很激動正是在孩子們的啟迪下我用紅粉筆毫不猶豫地畫出兩顆紅心激動得連話也不知道怎么說了我真正體驗到了什么是師生互動體驗到了什么是教學相長也體驗到了做一名教師的快樂。
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