冀教版《Happy,sad》教學反思
成功之處：
一、在練習鞏固中，由淺入深，體現學生積極主動參與。
游戲中再現了單詞，同時全班同學也鞏固了句型。這樣整體的學習氛圍熏陶了那些不愛學和沒學會的學生，牽引著他們也不由自主地練習句型；喜歡表現的學生，也展示了自己認讀單詞的本領。在組建對話練習中，學生積極主動參與，活躍了學生的思維，使新知得以應用，是綜合能力的再提高。
二、游戲的極大作用——興趣高漲
游戲的設置大大提高了學生的學習興趣，心情愉悅之余，輕松地學會了本課的重點單詞以及句型，并能正確應用。在完成教學任務的同時培養學生對英語學習的濃厚興趣，增強學生的自信心。平時從不回答問題的同學，也高興的加入了游戲的行列中，真正做到了每一個學生都在興趣盎然地學習的狀態中，快樂學英語。
三、聲音效應。
課文磁帶的展現，使學生高度集中注意力。使有意注意的認單詞，變成了無意注意，減弱了學生反感記憶單詞的心理，使緊張的學習氛圍變得更加輕松愉快。也可以使較難掌握的`歌詞變得容易了。
不足之處：
第一，教學每個單詞時沒有及時糾音，使得個別學生的發不清。特別是碰到學生回答錯誤時，也沒有及時指正。
第二，還要加強課堂口語運用和微機技能，否則給教學帶來不便。特別是多媒體的運用還很不熟練，需要提高。
第三，在讓學生做電腦游戲時，只顧及了個別學生，如何讓全體學生都能參與，也值得思考。
第四，課堂檢驗部分還做得不夠到位。沒有及時了解學生的掌握情況。
總之，在反思了自己的得失之后，我會以此為鑒，在今后的工作中查漏補缺，爭取更大的進步。
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