《它們?cè)鯓铀X》教學(xué)反思
教師能較好地理解教材、把握教材，教學(xué)目標(biāo)制定合理，設(shè)計(jì)的內(nèi)容和形式學(xué)生能夠輕松愉快地完成任務(wù)。在教學(xué)過(guò)程中教師和學(xué)生是愉快投入的，在完成課堂教學(xué)后教師和學(xué)生的身心應(yīng)該是愉快的。 教師在本節(jié)課教學(xué)中營(yíng)造樂(lè)教樂(lè)學(xué)的氛圍。
課堂上能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用 ，注意激發(fā)興趣，讓孩子愛讀、愛學(xué)。本課中學(xué)生讀的充分，讀的形式多樣，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，讀的效果較好。 例如：初讀時(shí)盡可能的變換形式，讓每一遍都有明確的目的。再如：并列關(guān)系的.自然段處理方法不同，避免重復(fù)。注重課內(nèi)外結(jié)合，讓學(xué)生搜集一些動(dòng)物睡覺的資料，用自己的話向大家介紹既能培養(yǎng)學(xué)生的搜集整理能力，又能提高學(xué)生的表達(dá)能力，使課內(nèi)知識(shí)向課外延伸。
教學(xué)過(guò)程中時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生，抓住了學(xué)生的閃光點(diǎn)，并給予了學(xué)生適時(shí)的、鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)。教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要不斷獲得各種需要的滿足和成功的激勵(lì)。正確適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)學(xué)生，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的重要因素，而多樣化帶有激勵(lì)性的評(píng)價(jià)學(xué)生是鼓勵(lì)學(xué)生更積極地參與到學(xué)習(xí)中的手段之一。運(yùn)用語(yǔ)言，及時(shí)表?yè)P(yáng)：如學(xué)生讀書好時(shí)“你真棒！”“你的聲音真洪亮！”等評(píng)價(jià)讓學(xué)生充滿自信。有時(shí)用手勢(shì)，如學(xué)生坐姿好，向他豎起大拇指；有的學(xué)生聽講認(rèn)真，這時(shí)用眼神鼓勵(lì)學(xué)生，效果較好。
注重培養(yǎng)孩子的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。如：教學(xué)中在訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話的環(huán)節(jié)對(duì)不同層次的學(xué)生，提出不同
的要求，使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。如：根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際結(jié)合課外資料進(jìn)行仿說(shuō)練習(xí)，但是要求可以有不同層次。（注重培養(yǎng)表達(dá)能力）
用一句話說(shuō)清楚：（誰(shuí) ）是 （ 怎樣 ）睡覺的。
用幾句話介紹。（ 誰(shuí) ）睡覺真奇特。它們睡覺時(shí)（ 什么樣 ） 需要改進(jìn)的地方很多：
教學(xué)時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)完整話，有時(shí)老師提問(wèn)后學(xué)生回答得過(guò)于簡(jiǎn)單，教師應(yīng)及時(shí)糾正。
對(duì)個(gè)別學(xué)生的關(guān)注不細(xì)。例如：有的學(xué)生書寫姿勢(shì)不正確只是提醒，缺少個(gè)別指導(dǎo)。
指導(dǎo)寫字時(shí)，教師讓學(xué)生多說(shuō)一些會(huì)更好。
教師靈活應(yīng)變、駕馭課堂的能力有待提高。
在今后的教學(xué)中，我要深入地鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教法，努力創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，靈活運(yùn)用教學(xué)策略，提高駕馭課堂的能力。
【《它們?cè)鯓铀X》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《它們?cè)鯓铀X》的教學(xué)設(shè)計(jì)01-29
科學(xué)《它們?cè)鯓语w行》教學(xué)設(shè)計(jì)01-27
《它們吸水嗎》教學(xué)反思07-02
《它們吸水嗎》的教學(xué)反思06-29
它們?nèi)ツ睦锪私虒W(xué)反思07-01
它們都是鳥的教學(xué)反思07-07
它們吸水嗎的教學(xué)反思06-29