外研社《Isitadog》優(yōu)秀教學反思
新標準英語第一冊Module8 Unit 1是一年級學生開始學習英語的一般疑問句及肯定，否定回答，主要是學習用Is it a …。句型詢問物品的名稱，并做出肯定或否定回答。。教學的重點是Is it a…句型，同時為第二單元中It’s a …。的學習做鋪墊和準備。
在教學設計中，我把重點定在Is it a …句型上，在教學中我通過用舊知引入新知，再用新知來學習新知的方式進行層層推進的教學方式來突破該重點和難點：出示：pen 單詞卡片，問：Is it a pen ?引導學生用Yes, it is. 回答、板書。用Is it a dog?示范。引導學生用該句型說更多的話，并予以獎勵。出示kite單詞卡片，教讀、操練，通過手勢表現(xiàn)放風箏的動作，然后對學生說Is it a?。再通過出示一系列的單詞進行操練、小組活動來對該句型進行進一步的鞏固和運用。
在學習這一句型后，我設計了一個小組活動展示的環(huán)節(jié)：由小組事先準備關于文具、顏色的卡片，讓學生們根據(jù)自己的`畫用這節(jié)課所學的句型：Is it a…來詢問同桌自己的作品，以達到鞏固運用的目的。
整堂課的教學，我用一首歌曲point to the..來貫穿，在課堂開始的時候用該歌曲來復習舊知，在學習新詞monsterkite等之后，我再把這些新詞替換到過去里去；在學習句型Is it a…？之后，我又在物品之前加上my，我又鍛煉了句型Is it my…？如此處理，既增加了課堂的趣味性，又對鞏固所學產(chǎn)生了巨大的作用。
在實際的教學過程中，由于在新授 Is it a…？這個環(huán)節(jié)中花的時間過多，沒有能很好的突破Is it a……這個教學的重難點，從學生的學習反饋上看，教學沒有能達到預期的效果，只有約一半的學生達到了教學的要求，這是相當?shù)倪z憾的。在今后的教學工作中，我會在教學設計的時候，對這方面的要求更嚴格，教學設計更嚴謹。
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