小班大茶壺，小茶杯教案
作為一名教職工，可能需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家收集的小班大茶壺，小茶杯教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
【活動設計】
用肢體表現事物，對小班來說，是件非常有意思的事，因此邊做邊說才會記憶更深刻!因此我把本活動設計為一節綜合課，既有實驗，供幼兒觀察，又有動作表現，使幼兒邊做動作邊學習，了解泡茶的過程，學說禮貌用語接待客人，樂意用肢體動作表現大茶壺，小茶杯的樣子。這樣孩子們的參與積極性會很高。
【活動目標】
1、初步了解泡茶過程，學習用禮貌用語接待客人。
2、樂意用肢體動作表現大茶壺，小茶杯的樣子。
3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
4、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
【活動準備】
水壺、茶托、茶壺、茶杯、茶葉等泡茶用具。
【活動重點】認識茶具。
【活動難點】用肢體動作表現物體特征。
【活動過程】
一、熟悉泡茶工具。
師：出示茶壺，說：“孩子們來看，今天老師給你們帶來了什么?”總結出茶壺。接下來咱們一起來看看茶壺的樣子吧。
1、觀察茶壺、茶杯的外形特征。
師：(茶壺)分別觀察壺身(鼓鼓的、圓圓的、大大的)、壺蓋(像頂帽子)、壺把(彎彎的、方便人們抓握)、壺嘴(尖尖的、翹翹的)。請孩子集體參與用肢體動作分別表現茶壺各部分。茶壺是用來做什么的呢?(泡茶)
(拿起茶杯)這是什么?(茶杯)它長什么樣子?(圓圓的口、大大的肚子，有的有把，有的沒有把)
請孩子集體參與用肢體動作表現茶杯。茶杯是用來做什么的呢?(喝茶)
2、引導幼兒觀察對比茶壺大、茶杯校。
茶壺和茶杯是一對好朋友，我們一起來比一下誰大誰校(總結出大茶壺小茶杯)
3、小結：今天老師還帶來了茶葉和開水，我們一起來泡茶吧。
二、演示泡茶過程。
師：老師先請小朋友們想一想你知道怎樣泡茶嗎?(幼兒分別回答)
教師按照放茶葉——洗茶——泡茶的程序泡茶，邊操作邊講解。
師：“先把茶葉放入茶壺中，然后倒入水，蓋上壺蓋，搖一堯洗一洗后，把水倒掉，這叫洗茶。為什么要洗茶呢?因為第一次倒進的水比較苦，所以要倒掉。再放入第二次水，泡一泡才能喝，這叫泡茶。”
(請孩子講述泡茶的過程。隨機對幼兒進行安全教育，遠離熱水。)
三、鼓勵幼兒用動作表現茶壺、茶杯。
1、模仿大茶壺、小茶杯。
師：泡茶需要等待2-3分鐘的時間，我們再來一起變一只大茶壺，看看哪個小朋友變得最漂亮。老師數到三，一二三，變個大茶壺。(鼓勵孩子，并注意與孩子共同觀察孩子所變的不同之處)。一二三，變個茶杯。那茶壺是怎樣向茶杯里倒茶的呢?我們先來看一看吧!
2、教師倒茶，引導幼兒觀察并模仿倒水動作。
教師邊倒茶邊提醒幼兒，倒茶時要把壺嘴靠近茶杯后再倒茶，要不然離的很遠的話，水可能會被灑在外面。這里還有一首好聽的兒歌呢，邊說兒歌邊倒茶。(大茶壺，尖尖嘴，看見小茶杯，彎彎腰，咕嚕咕嚕，倒了一杯水。)
鼓勵幼兒用肢體表現茶壺倒水動作。(彎彎腰表示倒水)
3、請老師品茶。
師：端起茶杯，聞一聞，啊!好香啊!我們一起請客人老師喝茶吧!
老師端茶走到客人老師跟前，請小朋友一起說“請喝茶”。
小結：剛才給客人送茶時我們是怎么說的?(請喝茶!)那客人老師是怎么說的?(謝謝!)所以，我們招待客人時要說“請”，別人招待我們時要說“謝謝”，這才是一個有禮貌的孩子。
四、玩游戲“大茶壺 小茶杯”。
“剛剛我們都用身體表現了茶壺和茶杯，茶壺和茶杯是一對好朋友，我們也請兩個小朋友來扮演茶壺和茶杯，來，找一對好朋友，”老師請兩名幼兒上前表演，一名幼兒扮演茶壺、一名扮演茶杯;幼兒一起邊說兒歌邊看表演;(此處提示孩子進行情景表演時，記得把禮貌用語滲透進去)結束后，再請幼兒兩兩結合，(找自己的好朋友)分別扮演茶壺、茶杯，邊說兒歌邊表演喝茶的經過，使用禮貌用語：“請”、“謝謝”。交換角色反復玩游戲。
五、結束：
小朋友們，今天我們學習了怎樣泡茶，也學習了好聽的兒歌，請小朋友們回家也和爸爸媽媽一起玩“大茶壺，小茶杯”的游戲奧，來和老師們說再見。
活動反思：
讓孩子成為學習的主人。教師把學習的主動權交給幼兒，作為一個學習活動的支持者、合作者、引導者的角色融入活動中，順應童心、傾聽他們的見解，潛移默化地引領，把從“教師教”為主轉變為以“幼兒學”為主，讓幼兒與同伴、與老師等之間進行多維互動，給幼兒親身體驗感受的機會，給幼兒自由創作的機會，給幼兒自我欣賞的機會，從而真正成為學習的主人。
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