身邊的一次性用品教案范文

　　作為一名無私奉獻的老師，常常需要準備教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的身邊的一次性用品教案范文，希望對大家有所幫助。

　　活動目標：

　　1、使學生了解身邊一次性用品，初步知道使用一次性用品的利弊。

　　2、能圍繞主題提出一兩個有意義的問題。懂得節約資源，知道怎樣做才是保護大自然的行為。

　　3、梳理問題，并將其轉化為有研究價值的課題。

　　活動重點、難點：讓學生了解一次性消費品，學會分析、歸納、篩選、提煉有研究價值的問題，并將其轉化為課題。

　　學生準備：收集資料，了解一次性用品的種類。

　　教師準備：制作課件

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　在我們的生活中，一次性用品越來越多，這節課我們共同來關注一次性用品（板書課題）

　　二、回憶身邊的一次性用品

　　1你見過或用過哪些一次性用品？

　　2、師：（課件出示一些圖片）

　　三、活動一：是是非非一次性用品。

　　（1）誰在使用一次性筷子

　　1、哪些人經常用一次性筷子

　　2、他們為什么喜歡用一次性筷子？

　　3、一次性筷子給人們帶來方便的同時，你們知道使用一次性筷子有哪些危害嗎？

　　4、生活中你會拒絕一次性餐具嗎？

　　學生討論，解決問題，大家共同交流。

　　（2）一次性用品是利大還是弊大呢？

　　師：一次性用品有好處也有壞處，大家能夠列舉出來一次性用品的利與弊嗎？

　　小組內討論、列舉。

　　師：有的同學認為使用一次性用品方便，有的同學認為使用一次性用品污染環境。我們再來看一組圖片（出示圖片）一次性用品使用后是如何處理的？師:看完之后同學們有什么感受？

　　活動二：提出問題

　　（1）同學們，關于一次性用品，你有什么疑問嗎？你最想了解和解決什么問題？（學生自主發現問題）

　　（2）向組內其他同學進行匯報，其他同學提出意見或建議，形成組內共同發現的問題。

　　（3）各小組將最有價值的問題展示出來。

　　預設問題：

　　怎樣減少一次性物品的使用？

　　什么時候應該使用一次性物品？

　　一次性物品能再利用嗎？

　　……

　　活動三：梳理問題

　　默讀問題，說說發現

　　分類合并，篩選剔除。

　　活動三：轉化課題

　　1、我們保留的僅僅是問題，還不是研究課題。怎樣將問題轉化為研究的課題呢？

　　課件舉例，明確問題轉化為研究課題的方法：一去問號，二去什么、怎么樣、為什么，三添加研究的方法。即，研究對象+研究內容+研究方法。

　　2、小組規范表述課題

　　四、總結：

　　這節課，你有什么收獲？下節課我們將根據感興趣的問題進行分組。

　　教學反思

　　要消除學生的心理障礙，解放思想，放下包袱，鼓勵學生敢問，愛問。課堂提問不是老師的專利或某些學生的專利，每個人都可以提問，也只有在大家互相質疑的過程中，自己的思維才能得到發展。

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