《玩具柜臺前的孩子》教案

　　課前透視

　　本文是一篇略讀課文。全文以對話的方式講述了一個關(guān)愛父母，關(guān)心他人的生動故事，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，容易引起學(xué)生情感上的共鳴。課文語言親切樸實，通俗易懂，人物形象鮮明，情節(jié)曲折，引人深思，是對學(xué)生進行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合素質(zhì)的良好教材。

　　現(xiàn)代的家庭獨生子女居多，學(xué)生通過閱讀，在被故事情深深吸引的同時會不由自主地把自己與文聽小男孩進行對照，教學(xué)中應(yīng)抓住略讀課文的教學(xué)規(guī)律，積極引導(dǎo)學(xué)生認真讀文，強調(diào)自讀自悟，讓學(xué)生在讀中體會、思考，在讀中受到關(guān)愛父母、關(guān)心他人的思想教育。

　　教學(xué)目標：

　　1、會認11個字。

　　2、默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

　　教學(xué)重點：

　　在自讀自悟中受到關(guān)愛父母、關(guān)心他人的思想教育。

　　信息資料：

　　字詞卡片、課文插圖

　　教學(xué)時數(shù)；

　　1課時

　　教學(xué)流程：

　　切入舉偶：

　　1、啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們喜歡玩具嗎？你最喜歡的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你見到一件自己非常喜歡的玩具，你會怎樣做呢？（學(xué)生談話）而今天我們來共同認識一位小朋友，他的做法也許會出乎你的意料。（板題）

　　2、觀察說話：

　　出示課文幅圖。引發(fā)學(xué)生思考：這是什么地方？什么時候？你是怎么看出來的？有什么人？

　�。ㄏ鄼C教學(xué)生字詞“玩具”“柜臺”“售貨員”），讀題設(shè)疑：這玩具柜臺前的孩子有什么特別的地方嗎？

　　（由學(xué)生的生活實際引出課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的好奇心，和讀書的欲望。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達和觀察思維能力。）

　　初讀

　　1、組織學(xué)生自學(xué)課文。劃出生字詞語，把生字所在句子認真地多幾遍。

　　2、同桌互讀，互相糾正讀音。

　　3、全班交流識字方法，說說自己是怎樣記住這些字的。鼓勵學(xué)生個性化的記字方法。

　　4、分段指讀課文，師生評議正音。

　　（本課的11個生字只有認讀的任務(wù)，所以這一環(huán)節(jié)應(yīng)成為本課的一個著力點。鼓勵學(xué)生個性化的識字記字方法，對于學(xué)生自主識字能力的形成是一個有效地促進。）

　　朗讀

　　1、自主讀第一節(jié)，啟發(fā)思考：這個孩子在玩具柜臺前想干什么？你讀懂了什么？有什么感受？說說自己的理由。

　　2、組織學(xué)生進行交流，相機指導(dǎo)有感情地朗讀�？梢砸龑�(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語深入體會小男孩對玩具汽車的喜歡之情。如：目不轉(zhuǎn)睛、興奮的光芒、多么等等。

　�。◤男∧泻⒃谕婢吖袂暗谋憩F(xiàn)入手，抓住人物的外在表現(xiàn)，體會人物的內(nèi)心世界，為理解下文小男孩的異常決定，體會人物的品質(zhì)打下堅實基礎(chǔ)。自主討論的方式，同有感情地朗讀相結(jié)合，訓(xùn)練了學(xué)生對語言文字的感受能力。）

　　討論：

　　1、深入研讀課文，分組研究討論：小男孩那樣喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？

　　2、教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的對話進行體會。

　　3、分角色朗讀第2----12自然節(jié)，結(jié)合著對人物心里的深刻理解，讀好對話，有條件的可以組織學(xué)生進行表演，以再現(xiàn)當(dāng)時的情景，加深

　　對文章中蘊含情感和道理的深刻理解和感悟。

　　4、啟發(fā)學(xué)生談話：從對話當(dāng)中，你體會一下，每個人的心里是怎樣想的？你讀了有什么樣的感受？

　　（結(jié)合課文內(nèi)容，抓住“為什么喜歡卻不買”這個核心問題，統(tǒng)攝文章的主體部分。利用對話較多的行文特點，從讀中理解、從演中感悟。學(xué)生在挖掘人物內(nèi)心世界的過程中，避免了繁瑣的'分析，提高了教學(xué)效益。）

　　想象

　　1、自讀13——14段。結(jié)合插圖，啟發(fā)學(xué)生想象小男孩不接受阿姨禮物時的心理活動。售貨員阿姨會把女兒準備的禮物送到小男孩手上嗎？說說自己的理由。

　　2、自由交流：從阿姨、阿姨的女兒的表現(xiàn)中你獲得了怎樣的感受？

　　3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文兩節(jié)內(nèi)容。

　�。◤娬{(diào)自讀自悟，引發(fā)學(xué)生的想象人物的內(nèi)心世界，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，尊重學(xué)生的個性化理解，增強學(xué)生的感悟，豐富學(xué)生體驗，并從中受到人物優(yōu)秀品質(zhì)潛移默化的影響。）

　　升華

　　1、學(xué)了這篇課文，最讓你感動的有哪些人？為什么？

　　2、讀了這篇課文你想到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考問題。）

　�。▎�發(fā)學(xué)生談話交流，挖掘?qū)W生的認知體驗，

　　實現(xiàn)生生、師生間的互動氛圍，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力、語言表達能力、創(chuàng)新思維能力。進而升華并豐富對了文章的主題感，培養(yǎng)了學(xué)生的個性品質(zhì)，使學(xué)文與做人的任務(wù)達到和諧統(tǒng)一，促進了學(xué)生的綜合素養(yǎng)的發(fā)展。）

　　伴教錦囊：

　　詞語解釋：

　　目不轉(zhuǎn)睛：眼睛凝神注視，眼珠一動不動。形容注意力集中。

　　興奮：振奮、激動。

　　富裕：（財物）充裕。與“貧窮”意思相反

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