左和右大班數學教案（通用12篇）

　　作為一位無私奉獻的人民教師，編寫教案是必不可少的，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編整理的左和右大班數學教案，歡迎大家分享。

　　左和右大班數學教案 1

　　活動目標

　　1、幼兒能以自己為中心認識左右的位置關系，并能以客體為中心區別左右。

　　2、能正確使用方位詞左和右。

　　3、發展幼兒的觀察比較能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　重點難點

　　重點：正確認識和區分左右的位置關系。

　　難點：能正確使用方位詞左和右。

　　活動準備

　　音樂磁帶《健康歌》，《找朋友》，小星星貼片，椅子，動物圖片，小房子。

　　活動過程

　　一、開始環節：

　　律動：隨音樂《健康歌》做動作，讓幼兒體會左右。

　　二、基本環節：

　　1、認識自身的左右。

　�。�1），教師指導幼兒把小星星貼在畫畫拿畫筆的那只手上，然后請幼兒把這只手舉起來，告訴幼兒舉起的手是右手，另一只手是左手。

　　想一想，我們常用右手做哪些事？做這些事的時候我們的左手在做什么？左手和右手是一對好朋友，配合起來力量可大了、小朋友看看自己的身體，還有像這樣的一對好朋友嗎？

　�。�2），游戲：聽口令做出相應的動作用右手摸右耳，右眼，右腿；用左手摸左腳、左腿左肩，用右手拍左肩左腿，用左手拍右肩右腿。

　　2、區別左邊和右邊做音樂游戲換座位兒，請幼兒感知自己右手一邊是右邊，左手一邊是左邊。

　�。�1）、音樂開始，邊聽音樂邊在椅子周圍自由做動作說兒歌：小朋友聽仔細，音樂停下來找椅子、音樂停止，小朋友迅速走到小椅子旁坐好。

　　（2）、請幼兒說一說：我的左邊是誰，右邊是誰？

　�。�3）、游戲：小動物找家（出示小房子）。

　　按指令幫小動物找到自己的家：熊貓家在最左邊，小雞家在最右邊，小兔家在熊貓家的`右邊，小狗家在小雞家的左邊。

　　3，幼兒感知對面的左右方向相反。

　　音樂游戲<<找朋友>>音樂開始，幼兒邊做游戲邊找朋友，”找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮呀，握握手，你是我的好朋友”

　　提問；小朋友都用右手握手，你們都發現了什么？右手方向都一樣了嗎？幼兒感知其特點，發現方向正好相反。

　　小結；我們是面對面的站著，因為方向相對，所以舉起的右手剛好相反。

　　4、理解以客體為中心區分左右。

　　教師把小狗、小貓、小兔小鴨子等圖片擺成一排，請幼兒說出小狗的左邊有誰右邊有誰？

　　三、結束環節：

　　幼兒隨音樂健康歌做動作，結束本課。

　　活動延伸

　　1、在活動區擺放小動物，讓幼兒說出小動物的左邊是誰，右邊是誰。

　　2、按指令擺放小動物。

　　活動反思

　　本節課是這一主題活動的難點，對中班的小朋友來說左右并不容易掌握。在設計本節課時，我從幼兒最熟悉的手引出課題，并在此基礎上著手左手與右手的教學，循序漸進地增加教學難度，更易于幼兒的接受和理解。在整個活動過程中，緊緊圍繞著幼兒身體的左手、右手進行教學，既聯系實際，操作性又強，能使幼兒自然地、興致盎然地置身于新課的學習當中，有利于幼兒在輕松、愉快的學習氛圍中掌握和鞏固對左右的認識。

　　左和右大班數學教案 2

　　活動目標：

　　1、以自身為中心區分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會向左和右數物體個數。

　　2、知道參照物的不同，左邊和右邊的方向也會變。

　　3、發展幼兒的空間方位知覺和判斷力。

　　活動準備：

　　水果

　　活動過程：

　　一、猜謎導入，感知自身的左右

　　1、區別左右

　　教師：今天老師給小朋友帶來了一個謎語：一棵小樹五個叉，不長樹葉不開花，從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。喔，這么多小朋友舉起了手，那你們知道舉手的這只手是——（右手）

　　教師：對呀，平時我們一般都舉右手，高高舉起你的右手。（教師檢查）平時，你們的右手做些什么事情呢？教師小結：右手一般做拿筷子，握筆，刷牙，寫字等等。那舉起你們的左手，說說左手一般做些什么事情？

　　小結：對呀，左手，右手是我們身上的一對好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。

　　2、找一找

　　教師：想一想，我們的身上，還有哪些象手一樣，是一左一右的一對好朋友（耳朵、眼睛等）。

　　3、游戲

　　教師：剛才小朋友找的又快又好，現在老師要請我們身上的這些好朋友做個游戲，這個游戲就叫“我說你說你做”我們來試試�？凑l的小耳朵最靈，反應最快。

　　教師：來，來，來，舉起你的.右手來。幼兒：我的右手舉起來。（逐一進行：舉起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加難度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。

　　4、鞏固熟悉左右

　　剛才小朋友玩的開心嗎？其實不管什么時候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說說你的左邊有什么？或者坐著誰？右邊呢？

　　二、探索交流，熟悉左右的相對性和絕對性。

　　教師：老師知道小朋友們都愛吃水果，看今天老師準備了幾種你們喜歡的水果（首先認識水果，依次擺開）

　　提問：

　　1、有幾種水果？最左邊是誰？最右邊是誰？

　　2、從左邊數起，第2個是誰？

　　3、從右邊數起，第3個是誰？

　　4、香蕉排在第幾個？（從左數，再從右數起）

　　5、蘋果在哪一邊？追問：在誰的左邊？在誰的右邊？

　　6、練習：我在誰的右邊，在誰的左邊。

　　三、聯系生活，應用左右

　　今天，我們學了一個新本領，認識了左右，其實，在我們生活中經常會用到左右。想想，我們上下樓梯要靠（右）邊走，那等會老師帶小朋友去散步的時候，看看你們能不能說到做到。

　　1、整隊。

　　2、聽口令：向左轉，向右轉。向左走三步，向右走三步。

　　3、換個方向，認識左邊和右邊。

　　4、帶小朋友出去散步，靠右走，提醒幼兒注意安全。

　　左和右大班數學教案 3

　　活動目標：

　　1、通過聽信號、看信號以自身為主體認識左右的空間位置。

　　2、通過體能游戲辨認左右，鍛煉幼兒敏捷的反應、訓練幼兒準確的判斷能力。

　　3、能按尋寶圖的標記完成尋寶游戲。

　　活動準備：

　　雙色旗子兩面（紅色、綠色）、椅子、1—12數字卡、水果圖片四張。

　　活動流程：

　　開始部分：

　　1、認識左右手，并在右手上貼上一個圓點。

　　——請幼兒把右手舉起來�。ń處熡^察幼兒舉手的情況并在舉起的右手手臂上貼一個紅色的圓點）然后交替舉手練習，加深幼兒對左右手辨別能力。

　　——等小朋友對左右都比較熟悉了，請個別孩子說說自己的前面是誰，后面是誰？左邊是誰？右邊是誰？換個方向，再說說自己的左面和右邊分別是誰？

　　2、熱身活動：跟著口令進行

　　伸出你的左手，

　　聳聳你的左肩；

　　伸出你的右手，

　　聳聳你的右肩；

　　舉起你的右手，擺一擺，

　　舉起你的左手，擺一擺，

　　擺右手，1、2、3，

　　擺左手，1、2、3，

　　伸出你的右腳，跺一跺

　　伸出你的左腳，跺一跺

　　跺左腳，1、2、3，

　　跺右腳，1、2、3，

　　舉起左手、右手轉個圈。

　　二、基本部分

　　激發孩子的興趣，給孩子提出任務，最后完成任務的可以得到我神秘的禮物哦！

　　1、幼兒聽信號進行游戲；

　　游戲1：聽老師的口令向左右側走。

　　游戲1規則：教師說向左側跳5步站著不動，向右測跳8步。變化走步數量玩游戲數遍。

　　2、游戲2：看旗語進行向左向右跳的游戲；

　　——教師舉起綠旗向左跳6下，紅旗舉起向右跳6下；換個方向進行第二次游戲。

　　3、游戲3：幼兒分組根據路線圖尋寶（蘋果組、草莓組、香蕉組、西瓜組）

　　——詢問孩子的意見想給自己組起什么名字？起好名字后確認，請蘋果組舉起右手揮揮手，草莓組舉起左手揮揮手，請香蕉組的小朋友跺跺你的左腳，請西瓜組的小朋友跺跺你的右腳。

　　——教師介紹尋寶的游戲規則，怎樣看尋寶的線路圖，并請個別孩子示范。

　　三、結束部分

　　1、放松運動，手位練習。

　　2、教師小結，鼓勵孩子的表現，發放禮物。

　　活動反思：

　　這個活動是一個新的`嘗試，數學與體育的綜合活動，在活動前盧老師和譚老師都給我很多建議，如可以看信號進行左右的游戲，通過走迷宮完成某任務等。但在設計的時候我自己還是有很多的擔心，如在戶外進行數學活動的游戲，孩子的心不能安靜下來，容易分心會給我的活動組織帶來很大的難度。另外在設計這個活動時我無法設計一個讓孩子獨立操作完成的環節，活動中會出現孩子“跟風”的現象等。

　　第一課時活動反思：

　　活動中我分三個步驟進行，第一步以自己為主體初步認識左和右，在這個環節中孩子的反應都比較靈活，聽老師的口令能迅速舉起左右手。第二步以自己為主體利用游戲鞏固認識左和右；在這個環節中我在第一步的基礎上加大了難度，是利用旗語進行游戲的，小朋友不但要記住那一種顏色的旗代表左邊，還要判斷左邊是哪一邊進行游戲，而且還要孩子數跳幾下，在這個環節孩子們玩得很興奮，而且孩子的判斷基本是正確的，只有極個別孩子出現判斷錯誤，但在老師的提醒下都能做出正確的判斷。第三步，動態下認識左和右；在這個環節中只要是通過轉換方位擾亂孩子的方位感，這樣進一步激發了孩子的參與活動的興趣，同時也進一步鞏固了孩子對左右的認識。在最后一個環節通過分組扮演各種小動物向前后左右跳的游戲。整個活動的各個環節進行都比較流暢，孩子參與的興趣很高，但這個活動中同時也出現了我預設是所提及的擔心，如有個別孩子不能夠專心參與游戲，教師不能及時調控。

　　左和右大班數學教案 4

　　活動目標：

　　1、以自身為中心區分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊。

　　2、發展幼兒的空間方位知覺和判斷力。

　　3、培養幼兒參與活動的興趣。

　　活動準備：

　　漢字——左、右各一個，紅、綠色花塑每桌一筐，活動場地布置左右邊上掛東西。

　　活動過程：

　　1、謎語激趣。謎語：一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。

　　2、提問：小朋友有幾只手？兩只手都能干什么事情？那只手本領大？哪只是左手，哪只是右手？

　　3、區別左右手。

　　（1）請小朋友舉起拿花塑的.那只手，招招手。

　�。�2）交流做哪些事情需要右手。

　　（3）請伸出左手搖一搖。

　�。�4）游戲：“聽口令舉手”。（分別選擇紅、綠顏色花塑，聽口令分清左右手舉起。）

　　4、師小結：知道左和右，左手這邊是左邊，右手這邊是右邊。并出示漢字：左、右教幼兒認識。

　　5、交流身體上除了左手、右手，還有什么有分左和右的？（摸摸耳朵，捂眼睛，踏腳）

　　分別引導幼兒練習用右手指：左眼、左耳、右眼、右耳；用左手拍：左腿、右腿、左肩、右肩；用左手拍右肩，用右手拍左肩等

　　6、競賽游戲：點鼻子。（游戲中增加難度，說相反：我說左眼，你點右眼等。）

　　7、感知左邊、右邊。

　�。�1）交流左邊有什么，右邊有什么？

　　A、你的左邊是誰？在活動室里你的左邊有什么？

　　B、你的右邊是誰？在活動室里你的右邊有什么？

　�。�2）改變方位再交流左右邊有什么？

　　請幼兒起立伸左手、伸右手、伸左腳、伸右腳病練習向右轉、向左轉，發展幼兒判斷力及空間方位知覺能力。

　　8、延伸活動：戶外《跳房子》，練習向左右跳。

　　左和右大班數學教案 5

　　一、設計意圖：

　　幼兒是認知的主體，但作為大班幼兒，思維特點以具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡，其意識、能力還不是很強，尚處于探索的狀態。他們在游戲的時候，常常會分不清左右，對自己的身體的左右也不是很清楚。通過本次活動可以發展幼兒的空間觀念，引導幼兒能夠清楚區分左右。為以后認識立體圖形建立空間立體感打好基礎，使幼兒初步感受數學與生活的聯系。

　　二、活動目標：

　　1、感知“左”“右”的空間方位，發展空間方位的知覺和判斷力。

　　2、在游戲中初步嘗試簡單地以客體為中心區分左和右。

　　3、提高細致的觀察和辨別能力，體驗與同伴合作游戲的快樂。

　　三、重、難點：

　　重點：感知“左”“右”的空間方位，發展空間方位的知覺和判斷力。

　　難點：在游戲中初步嘗試簡單地以客體為中心區分左和右。

　　四、活動準備：

　　1、教學課件。

　　2、匹配模板8張，小孩圖片8套。

　　五、活動過程：

　�。ㄒ唬┯螒驅�入，激發幼兒的'興趣。

　　1、教師出示兩個盒子（紅、黃），將紅色盒子放在左邊、黃色盒子放在右邊。幼兒猜測禮物的位置，選擇站位。

　　2、教師出示禮物（黃色盒子、手腕花），引導幼兒將手腕花帶到自己的右手上。（可以找幼兒檢查一下）檢查無誤后進行手指游戲。

　�。ǘ�）出示圖片，引導幼兒進一步認識左右手。

　　1、逐一出示圖片，引導幼兒觀察是左右還是右手。

　　教師提問：“大屏幕上也有左右手，你們看看能分得清嗎？哪只手在上，哪只手在下？”

　　2、出示組圖，引導幼兒跟隨組圖連續做動作。

　�。�1）幼兒自己跟隨圖譜進行嘗試

　�。�2）教師帶領幼兒做動作，每張圖做的時候用語言提醒幼兒左右。

　　（3）加快速度練習

　　（三）教師引導幼兒討論身體其他部位的左右。

　　1、幼兒說一說自己身體其他部位的左和右。

　　教師提問：”我們的手可以分左和右，那我們身體上還有其他部位

　　可以分左和右呢？請你用完整的語言來說一下。（Eg：我們的腳可以分成左腳和右腳。……）”

　　2、游戲：小小按摩師

　　游戲規則：客人要發出清晰的口令，用左右來告訴按摩師。（Eg：請你錘一錘我的右胳膊。）

　　（四）匹配游戲：幼兒操作，為小孩與床配對。

　　1、幼兒逐一聽線索與同伴進行討論。

　　2、幼兒操作將床與小孩進行配對

　　3、教師總結

　�。ㄎ澹┱J識生活中的左和右。

　　左和右大班數學教案 6

　　活動設計背景

　　近期本班幼兒對方向的變化特別感興趣，喜歡說一些方位詞等做一些相關的小動作，所以設計了本次教學活動。

　　活動目標

　　1、讓幼兒認識以自身為中心的左右的位置與順序。

　　2、幼兒能按要求判斷物體的左右。

　　3、讓幼兒在活動中獲得積極的.情感體驗。

　　4、初步培養觀察、比較和反應能力。

　　5、讓幼兒學習簡單的數學題目。

　　教學重點、難點

　　幼兒認識以自身為中心的位置及順序。

　　活動準備

　　布娃娃一個，玩具汽車一輛，玩具電話一部，貼絨教具兔、貓、狗各一個，動物卡片幼兒人手一份。

　　活動過程

　　過程1：活動導入——區分左手、右手

　　教師帶領幼兒做“木頭人”的游戲，老師念到舉起右手，幼兒就舉高自己與口令相對應的手。

　　過程2：以自身為中心區分左右

　　引導幼兒區分左右空間方位

　　教師出示道具，以提問的方式讓幼兒來區分誰在你的左邊，誰在你的右邊。

　　延伸：請小朋友動動小腦筋，我們的左邊除了有左手，還有什么？幼兒思考回答（左腳、左肩、左耳等）

　　過程3：游戲——區分左右空間位置

　　“找一找”。（鍛煉幼兒的應變能力等）

　　“看一看”。讓幼兒用觀察的形式去區分左與右。

　　過程4：教材練習活動

　　按照要求給圖中小朋友手中拿的花和葉子分別涂上相應的顏色。

　　用線把不同顏色的蝴蝶按要求分別連到左右兩邊的盒子里。

　　拓展活動：讓幼兒說說自己在平時的生活中，左右一般干什么事情，右手一般干什么事情。

　　教學反思

　　1、本次活動的氣氛熱烈，班上的孩子很快就融入到活動中來了。

　　2、師生的互動性還可以在加強一點。

　　3、有小部分幼兒對“以自身為中心”來區分左右的概念還存在著有一點模糊，在下次的拓展活動中將結合幼兒自身的實例來開展活動。

　　4、活動中幼兒獲得了積極的情感體驗。

　　左和右大班數學教案 7

　　教學目標：

　　1．以生活中有關“左、右”的真實情境使學生認識“左、右”的基本含義。

　　2．使學生初步會用“左、右”描述物體的相對位置。

　　3．使學生能夠在具體情景中，體會左、右的相對性。

　　教學內容：

　　教科書第3～4頁。

　　教具、學具準備：

　　多媒體課件、動物頭飾。

　　教學設計：

　　游戲一：游戲進入新課，感知自身的左、右

　　1．反動作游戲感知相對性。

　　師：我們前面認識了上、下、前、后，下面我們一起做個反動作練習的小游戲，游戲之前誰來說說什么是反動作？（學生回答，師生共同做反動作游戲）

　　2．舉手游戲建立左、右標準。

　　師：大家喜歡做這樣的游戲嗎？喜歡的請舉手。（學生有的舉左手、有的舉右手）

　　師：我看到大家都喜歡做游戲，誰愿意告訴我你舉的是哪只手？和他舉的一樣的同學請舉起你的左手（右手），那其余的同學舉的是哪只手呢？

　　師：我們都有兩只手，左手和右手。（老師背對學生舉起）大家說說我們在生活中常用左手和右手做哪些事情？（學生舉例）

　　師：左手和右手是一對好朋友，配合起來力量可大了。大家找一找，我們的身體上還有這樣分左和右的好朋友嗎？（學生匯報。）

　　師：我們身體上像左手、右手這樣的好朋友可真不少呀！這節課我們就來認識左、右。（板書課題：左、右）

　　[由兒童喜聞樂見的游戲進入，找自己身體中的左和右，使學生身不由己地參與到學習新知的過程中去，使學生在玩中學，在樂中悟，體會到生活中處處有數學。通過生活實例，使學生獲取大量感性材料，為正確確定左、右奠定基礎。]

　　3．機器人游戲，感知身體的左、右。

　　師：下面我們就來做個機器人游戲，我做遙控器，同學們做機器人，我發出指令，比一比哪個機器人做的又快又準。機器人準備好了嗎？

　　a．伸出左手擺一擺，伸出右手擺一擺。

　　b．跺跺你的左腳1、2、3，跺跺你的右腳。

　　c．拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。

　　d．拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。

　　e．摸摸左耳朵，摸摸右耳朵。

　　f．左手摸左耳，右手摸右耳。

　　g．左眼眨三下，右眼眨三下。

　　[根據一年級學生年齡小，集中注意時間短，持久性差，注意范圍有限的特點，在學生初步領會到左、右后，做“機器人游戲”，讓學生高高興興進入練習，充分感知自身的左和右，同時又激發了學生學習數學的興趣，調動了學生學習的主動性。]

　　游戲二：找鄰居，鞏固練習

　　1．學生找鄰居游戲。

　　師：我們一起來做個找鄰居的游戲。誰先說說什么是鄰居？在我們的教室里，誰是你的鄰居？

　　游戲方法：師任找一位學生A站起。A說：我的前面是（全班同學一起說是B），如果說對了，B站起來說：“答對了”。A可以問自己前、后、左、右4個方向的鄰居。

　　師找3～4人，共同做這個游戲。然后每人都找出自己的鄰居，告訴同桌。 師：每位同學都找到了自己的鄰居，在以后共處的日子里可要相互團結、相互幫助。

　　[從學生熟悉的事物入手，創造性地設計了“找鄰居”這個游戲活動，讓學生用所學知識解決身邊的問題。這個游戲的設計使每個學生都有參與的機會，訓練了學生快速反應能力。]

　　2．老師找朋友游戲。

　　師：同學們都找到了自己的鄰居，老師也要找一找我的好朋友在哪里，只要符合我要求的就是我的好朋友。

　　a．每排從左數第二個同學都是我的好朋友。

　　b．每排從右數第三個同學都是我的好朋友。

　　c．從前面數第四個同學都是我的'好朋友。

　　d．從后面數第一個同學都是我的好朋友。

　　e．從左數第5個，從后數第6個，同時符合這兩個要求的是我的好朋友。

　　[老師充分地參與到學生活動當中去，拉近了學生與老師的距離，練習了左、右，又讓學生對老師有一種親近感。]

　　游戲三：體會左、右的相對性

　　師：我和我的好朋友握握手，現在請一、三、五排同學向后轉，全體起立，伸出右手和你對面的同學握握手。好，握著別松開，你發現什么了呢？你的朋友伸的是右手嗎？看起來好像不一樣呢？為什么？（學生討論得出：因為我倆是面對面的，所以看上去不一樣。）

　　[通過學生相對而立，伸右手握一握，讓學生在活動中發現對面的同學與自己的方向不一樣。初步感知對面同學的左右方向和自己的左右相反。體會左、右的相對性。]

　　游戲四：左、右相對應練習

　　師：下面我們來做個舉手游戲。

　　要求：1．和老師舉的一樣。

　　2．說出舉的是左手還是右手。

　　其中老師先和學生一個方向，然后和學生面對面。

　　[這個游戲的設計，老師和學生融為一體，學生樂做、樂學，玩中鞏固了知識。]

　　游戲五：左、右的應用

　　課件演示：小動物排一隊做操（分別是：小貓、小豬、小松鼠、青蛙）。聰聰站在背后，說從左數青蛙排第一。明明站在前面，說從左數，小貓排第一。請大家來判斷，他倆誰說的對。學生意見不一致，讓學生實際來扮演，4位小朋友扮演小動物站在路中間，兩邊小朋友分別扮演聰聰和明明。最后得出結論，他倆說的都對，因為他倆是面對面的。

　　[組織有效的表演，讓每一個學生都參與，每個學生都動起來，知識的獲得是自己體會出來的，而不是老師教的，是自己發現的，而不是老師強加的。通過表演進一步明確，方向不同，左、右不同。]

　　游戲六：

　　1．猜一猜。

　　師：小朋友們看，小汽車和我們捉迷藏呢！

　　課件演示：一排汽車，樹叢擋住了一部分，其中，露出4輛，第4輛說：“從右數我排第二，猜一猜，我們這一排共有幾輛車？

　　2．左、右在生活中的應用。

　　師：一個社會沒有秩序，生活將會雜亂無章。人們為了維持秩序設定了一些規則，大家按規則行事，生活就變得井然有序。生活中按照左、右制度規則的事例也很多。如：課件逐一演示教科書第6頁“生活中的數學”4幅圖，使學生在實際生活中體會左、右，從小養成遵守交通規則的好習慣。

　　左和右大班數學教案 8

　　設計意圖：

　　辨別自己的左和右是大班幼兒學習的一個內容，幼兒以自身為中心來辨別左右關系是以客體為中心辨別左右關系的前提�！吨改稀分兴�說："幼兒園應以游戲為主要向導，讓孩子在游戲中得以不同的發展和提高"。于是我在活動中通過幼兒的已有經驗和"左右手"這個載體，設計了左手右手有關的小游戲，希望能在游戲中提高孩子的細致觀察和辨別能力，并能夠辨別自己的左右手及相應的'左右關系，在玩中學。

　　活動目標：

　　1.能辨別自己的左和右。

　　2.在游戲中發展幼兒的細致觀察和辨別能力。

　　3.體驗與同伴一起玩的樂趣。

　　4.初步培養觀察、比較和反應能力。

　　5.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　活動準備：

　　人手一個手環，ppt課件，磁性小黑板兩張

　　活動過程：

　　一、導入活動：分發禮物，激發幼兒興趣師：今天老師給你們帶來了一個神秘的小禮物，請把它戴在你的右手上。

　　師：請把戴禮物的右手舉起來，看看你和旁邊的小朋友一樣嗎?(教師觀察，糾正)

　　二、基本過程

　　1.認識左和右師：戴禮物的手是右手，右手有什么本領呢?

　　沒有戴禮物的手是左手，左手有什么本領呢(幼兒自由回答，教師小結)

　　2.認識以身體為主體的左右

　�、賻煟河沂诌@邊是右邊，我們身體的右邊有哪些部位?

　　左手這邊是左邊，我們身體的左邊有哪些部位?

　�、趲煟撼�了左手和右手，我們身體還有哪些部位是一左一右的?

　　③小游戲：我來說，你來做。

　　3.小小兵學本領(匍匐前進、拳擊、射擊)

　　4.小小兵找紅旗

　　①過山洞(幼兒操作，教師指導)

　�、谶^小橋③經過小路

　�、車L試用正確的手勢打開密碼鎖

　　⑤成功找到小紅旗

　　三、結束部分

　　師：小兵們，你們今天出色的完成了任務，現在老師把禮物送給大家，戴上禮物到教室里面和其他的小朋友分享吧!

　　活動反思：

　　一年級數學課" 左和右“的教學中，我從學生喜歡的猜謎語入手，激發了學生的興趣。然后再從孩子們熟悉的左手、右手來引出左右，讓學生體驗到我們的生活中處處有數學，感受到數學與生活的聯系，進而調動學生的學習積極性。再通過摸一摸左耳、右耳等游戲，加深學生對左、右的理解，使學生明白識辨左右時可以用自己的左右手來分辨，自己左手的方向就是左邊，右手的方向就是右邊。通過這樣的教學，效果很好，今后還要加強這方面的探索。

　　左和右大班數學教案 9

　　教學內容：

　　北師大版小學數學教材一年級上冊第66～67頁。

　　教材分析：

　　“左右”是在學生學習了“前后”、“上下”的位置與順序之后進行教學的。這部分內容根據學生已有的經驗和興趣特點，從學生最熟悉的左手和右手引入教學，讓學生在具體的操作和探索中觀察、感知“左右”的含義及其相對性。在體驗左右的位置關系的變換的過程之后，引導學生把左右的知識應用于生活，激發學生探索數學的興趣。這節課的難點是理解“左右的.相對性”，因此教材設計了較多的活動及游戲幫助學生理解。

　　教學目標：

　　1、通過有趣的活動，領會左右的意義。

　　2、能用語言描述物體的左右位置關系。

　　3、能在實際的情境中，初步體會左右位置的相對性。

　　教學重難點：

　　認識左右的的位置關系，能確定物體左右的位置關系。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　小朋友們，你們好！歡迎來到數學課堂。現在我們一起跟著智慧老人來讀幾個成語：左鄰右舍，左右為難，左右兩難。

　　師：你們發現這幾個成語里都有哪兩個字？

　　生：左和右。

　　師：今天，我們就來學習“左右”

　　板書課題：左右

　　二、自主探究

　　1、認識右

　　現在請你伸出右手，能說一說，你常常用右手做哪些事？（課件播放）

　　2、認識左

　　下面請伸出你的左手，說一說你常常用左手做哪些事？（課件播放）

　　師：同學們，左右手是一對好朋友，配合起來力量可大了。在我們身上還有這樣的一對好朋友呢。就像左耳朵、右耳朵，左眼、右眼，還有左腿、右腿（師邊說邊摸）。

　　3、摸左右游戲

　　下面讓我們來做一個游戲，聽口令做動作。

　　左手摸左耳，右手摸右耳；

　　左手摸右耳，右手摸左耳。

　　左手摸左眼，右手摸右眼，

　　左手摸右眼，右手摸左眼。

　�。ㄔO計思考：通過找出自身的“左”與“右”，建立初步的空間觀念，再通過“舉一舉”、“摸一摸”、“說一說”具體活動，讓學生在玩中學，使他們感受數學的樂趣。）

　　4、探究左右位置與順序

　�。�1）、最左和最右

　　現在我們已經清楚的知道，左手這邊是左邊，右手這邊是右邊。快來看一看（出示圖），最左邊的是什么？最右邊的又是什么？你用什么方法來判斷呢？

　　先讓學生獨立思考，再和同桌交流討論。

　　指名向全班匯報。

　�。�2）、從左數、從右數

　�。ǔ鍪緢D）你能根據我們學到的新知識告訴我，從左數茄子是第（ ）個，從右數黃瓜是第（ ）個。從左數菠菜是第（ ）個，從右數菠菜是第（ ）個。

　�。�3）、左邊有什么、右邊有什么

　　下面老師要提的這個問題可是有難度的，（出示圖）請看，西瓜的左邊有什么？右邊有什么？

　�。�4）、猜一猜

　�。ǔ鍪緢D）在小狗的右邊，小猴子的左邊，它是（ ）。

　　在小狗的左邊，大象的右邊，它是（ ）。

　�。�5）說一說

　�、�、教室第二排最左邊坐的是誰？最右坐的是誰？

　�、�、你的左邊是誰？右邊是誰？同桌互相說一說。

　�。ㄔO計思考：通過對最左和最右；從左數、從右數；左邊有什么、右邊有什么，猜一猜，說一說這樣有梯度的練習使學生很輕松的掌握左右位置關系。）

　　三、闖關練習

　　師：本來今天老師想請孫悟空來我們的課堂上做客，可是他被如來佛祖壓在了五指山下，來不了了，你們看他多可憐呀。如來佛祖說了，如果誰能連闖他四關，他就可以放了孫悟空。怎么樣，想不想幫幫它？

　　生：想

　　師：太棒了，下面老師就和你們一起來救孫悟空，走，進入第一關：

　　第一關：幫小機靈狗找家

　　師：小機靈狗經常分不清左右，這次它又回不了家了，它只知道上樓右拐是我家，你們愿意幫助小機靈狗嗎？

　　第二關：數一數有幾輛車

　　從右數大客車是第5輛，一共有（ ）輛車。

　�。▽W生可能會出現錯誤的答案，教師先放手讓學生獨立完成，交流反饋時抓住學生錯誤來引導學生分析）

　　第三關：動手擺一擺

　�、侔盐木吆蟹旁跁�的左邊

　　②把鉛筆放在書的右邊

　�、郯雁U筆放在文具盒的左邊

　�、苷埻�桌合作，用自己喜歡的文具、學具擺一擺，并說說各種學具的左右位置。 第四關：做一做、說一說

　�、僬執詺庹镜轿业淖筮�(課件出示情境圖)

　�、谡埿∨笥颜镜轿业挠疫�。

　�、凵舷聵翘菡埧坑倚�。（課件出示情境圖）

　　師：你看這些小朋友遵守交通過則了嗎？他們是靠右行的嗎？

　　學生發言，意見不一。

　　教師請學生驗證。

　　小結：特別是集會和做課間操時樓梯比較擁擠，如果相撞就會發生危險，所以我們一定要記住靠右邊走。在我們上學和放學的路上也要靠右行，要養成遵守交通規則的好習慣。

　�。ㄔO計思考：通過精彩激烈的闖關練習，既鞏固了對新知識的學習，又潛移默化的滲透了交通安全教育。）

　　四、總結

　　小朋友們，你們今天的表現非常棒，如來佛祖同意把孫悟空放了。你們看（出示：俺老孫多謝了。）通過我們共同的努力，讓孫悟空重新獲得了自由。今天這節課也已經接近尾聲了�；貞浺幌�，這節課中，你認為誰表現的最好？那么你自己表現的好不好？請用笑臉來表示你這節課的心情。

　　左和右大班數學教案 10

　　活動目標：

　　1、在活動中感知左、右，學習以自身為中心區分左和右的位置關系。

　　2.通過游戲，讓幼兒充分感受到數學就在身邊。

　　3.能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

　　4.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　活動準備：

　　聰明表、智慧星、食物圖片、《健康歌》音頻、課件。

　　活動過程：

　　一、激趣導入，感知左右

　　1.拍手游戲，小朋友們喜歡玩游戲嗎?喜歡的小朋友請舉手。

　　師：請不要把手放下，你舉的一只手是左手，還是右手?

　　(分別給舉左手小朋友的戴上“聰明表”，舉右手的送上“智慧星”，作為左、右的一種提示。)平時，你們的右手做些什么事情呢?教師小結：右手一般做拿筷子，握筆，刷牙，寫字等等。那舉起你們的左手，說說左手一般做些什么事情?

　　小結：對呀，左手，右手是我們身上的一對好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。

　　(2)體驗自身左與右師：左右是一對好朋友，配合起來力量可大了。小朋友們看看自己身上還有這樣的好朋友嗎?誰來說一說?

　　(3)游戲伸出你的左手，伸出你的右手，左手拍左肩，右手拍右肩，左手拍左腿，右手拍右腿，左手摸左耳，右手摸右耳，二、 “換座位兒“游戲。

　　(1)音樂開始，小朋友邊聽音樂在椅子周圍自由做動作，小朋友聽仔細，音樂停下找椅子。

　　(2)音樂停止，小朋友迅速走到找到的小椅旁并坐好。

　　(3)請小朋友說一說：我的左邊是誰’我的右邊是誰?(或說一說：誰在我的左邊，誰在你的右邊?)。

　　(4)同伴相互說一說：我的左邊是誰?我的右邊是誰?

　　三、聯系生活，應用左右今天，我們學了一個新本領，認識了左右，小朋友真聰明，幫老師把食物擺到合適的位置好嗎?

　　1、請小朋友輕輕的到桌子上拿一種食物。

　　2、小朋友手里拿的是什么，報一下吧。

　　3、聽口令把它們擺上餐桌吧。

　　餐桌的最中間是一盤蘋果蘋果的左邊是蛋糕、右邊是可樂，上面是香蕉，下面是冰激凌香蕉的左邊是橘子，左邊是草莓冰激凌的左邊是桃子，右邊是梨餐桌擺好了，小朋友高興嗎?那我們也去休息吧!

　　教學反思

　　一、聯系實際，著手教學

　　本節課是這一主題活動的難點，對中班的小朋友來說左右并不容易掌握。在設計本節課時，我從學生最熟悉的手引出課題，并在此基礎上著手左手與右手的教學，循序漸進地增加教學難度，更易于學生的接受和理解。在整個活動過程中，緊緊圍繞著學生身體的左手、右手進行教學，既聯系實際，操作性又強，能使學生自然地、興致盎然地置身于新課的學習當中，有利于學生在輕松、愉快的學習氛圍中掌握和鞏固對《左右》的`認識。

　　二、游戲為主，強化主題

　　根據中班小朋友年齡小，集中注意時間短，持久性差，注意范圍有限的特點，在教學時我創設了一系列生動、活潑、有趣的活動情景，激情引趣，烘托氣氛，讓視覺、觸覺、聽覺等多種感官參與活動，動手、動口又動腦，使學生積極主動地完成了本節課的學習，真正體現了學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者、參與者的理念。

　　三、關于鏡面示范的思考

　　在這次活動中，我選擇的是鏡面示范的示范方法，我覺得這樣可以直觀地讓孩子在腦海中形成左右的方位，更有利于教學活動的開展;但這樣做，并不利于幼兒在以后進行左右空間方位的轉換學習，比如：面對面的孩子的左右方位的不相同、孩子的身體轉動時方位的變化等等。

　　左和右大班數學教案 11

　　活動目標：

　　能以不同參照物區分左右，并學習看地圖找到目標。

　　發展觀察、辨別、歸案的能力。

　　體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　將目標物事先放入鞋柜中（鞋柜為2層格子狀）

　　左右地圖若干份，如：左3→右2→右4

　　活動過程：

　　1、自我發現：分辨自己身體各部位的'左右，說說它們在日常生活中的作用：如：吃飯時右手拿筷子，左手端飯碗，騎車時左右兩腳交替向前蹬車……

　　2、以自身為參照物尋找周圍的左右東西。

　　如：請你們找找鋼琴在你的哪一邊……

　　3、游戲“尋寶”中，根據參照物的變換尋找左右。

　　幼兒自動分組，分工合作，齊心協力找到目標物，又快又正確的隊為優勝。

　　教學反思：

　　通過上這節課，加深了幼兒對不同情況下區分左右的認識。全班90%的幼兒對“以自己為參照物區分左右”能真正的理解和接受。

　　左和右大班數學教案 12

　　教學內容：

　　北市大版小學數學一年級上冊左右

　　教學目標：

　　1、通過有趣的活動，領會左右的意義。

　　2、能用語言描述物體的左右位置關系。

　　3、能在實際的情境中，初步體會左右位置的相對性。

　　教學重難點：

　　領會左右的意義，能用語言描述物體的左右位置關系。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、體驗自身的左與右

　　T：小朋友們，你們好！歡迎來到數學課堂。今天我們一起來認識兩個新朋友：左、右。

　　1、觀察左右手

　　T：請同學們看看自己的兩只手，先手心向下、手背向上，這時哪兩根手指靠得最近？反過來呢？

　　2、認識左右手

　　T：請想要發言的孩子舉右手（孩子們做動作），那另一只手是我們的右手（生一起回答）

　　T：孩子們，你們能說一說我們的左右手都可以做哪些事嗎？

　　T：同學們，左右手是一對好朋友，配合起來力量可大了。在我們身上還有這樣的一對好朋友呢。就像左耳朵、右耳朵，左眼、右眼，還有左腿、右腿（師邊說邊摸）。

　　3、游戲一：我說你做

　　下面讓我們來做一個游戲，聽口令做動作。老師先找一位同學給大家示范一下（錄像出示游戲范例）學生再做游戲。

　�。ㄔO計思考：讓學生從自身的左和右來理解左和右的位置關系，為下面的學習奠定基礎。）

　　4、試一試

　　T：誰能試著說一說你的左邊是誰，右邊是誰？（強調回答要完整，如：“我的左邊是……”）

　　二、理解左邊、右邊

　　1、游戲二：我說你擺

　　T：現在我們已經清楚的知道，左手這邊是左邊，右手這邊是右邊�？靵砜匆豢矗ǔ鍪緢D），我們贏怎樣擺在這些物體？（請一位孩子到黑板上擺）

　　2、從左數、從右數

　　下面你能根據我們學到的.新知識告訴我，從左數橡皮是第（ ）個，從右數橡皮是第（ ）個。（雪深先獨立數在集體訂正）

　　怎么樣，只要你認真、細心，小朋友們都是最棒的。

　　3、左邊有什么、右邊有什么

　　下面老師要提的這個問題可是有難度的，請看，尺子的左邊有哪些？右邊有哪

　　些？有一位同學說了，尺子的左邊有橡皮，尺子的右邊有文具盒，你們同意嗎？樂樂有不同意見，聽聽樂樂怎么說吧。

　　樂樂的方法很好，你們會了嗎？

　�。ㄔO計思考：通過對：最左和最右；從左數、從右數；左邊有什么、右邊有什么，這樣有梯度的講解使學生很輕松的掌握左右位置關系。）

　　三、闖關練習

　　本來今天老師想請孫悟空來我們的課堂上做客，可是他被如來佛祖壓在了五指山下，來不了了，你們看他多可憐呀。如來佛祖說了，如果誰能連闖他四關，他就可以放了孫悟空。怎么樣想不想幫幫它？太棒了，下面老師就和你們一起來救孫悟空，走，進入第一關：

　　第一關：幫小機靈狗找家

　　第二關：數一數有幾輛車

　　第三關：動手擺一擺

　　第四關：做一做、說一說

　　（設計思考：通過精彩激烈的闖關練習，既鞏固了對新知識的學習，又潛移默化的滲透了樂于助人的道德情操。）

　　四、總結

　　小朋友們，你們今天的表現非常棒，如來佛祖同意把孫悟空放了。你們看（出示：俺老孫多謝了。）通過我們共同的努力，讓孫悟空重新獲得了自由。今天這節課也已經接近尾聲了。回憶一下，這節課我們都學會了什么？是呀，今天我們認識了左和右，判斷左右的時候，我們可以用左手和右手來幫忙。今天這節課就到這兒吧，小朋友們再見！

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