《小豬捉迷藏》小班繪本閱讀教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的《小豬捉迷藏》小班繪本閱讀教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的'朋友。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、能聽懂故事內(nèi)容，愿意學(xué)說故事中的對話。

　　2、了解捉迷藏的游戲情節(jié)，體驗找到同伴時的樂趣。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、對閱讀有一定的興趣和經(jīng)驗。

　　2、PPT課件，自制繪本手偶，頭飾若干。

　　【活動過程】

　　一、情景游戲《捉迷藏》，引發(fā)幼兒興趣。

　　1、游戲入場。

　　師：今天，老師和小朋友們要一起玩一個捉迷藏的游戲，老師已經(jīng)在里面藏好了寶貝，等會我們進去找找，看誰能第一個找到我藏好的寶貝，注意腳步要輕一點不要驚動他，要不他會跑掉的。走吧！我們一起去找他。

　　師：你是怎樣發(fā)現(xiàn)王老師的？（幼兒回答）

　　（教師鼓勵幼兒）

　　2、出示手偶“小雞”和“小豬”，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：老師有兩個好朋友，他們也喜歡玩捉迷藏，我把它們請到我們小二班來了，我們用掌聲把他們請出來？（教師帶手偶問好）

　　師：讓我們來問一問他們是怎樣玩捉迷藏的好嗎？（幼兒問，教師戴手偶回答，引出問題）

　　二、依次播放課件，引導(dǎo)幼兒傾聽教師講故事。

　　1、播放PPT第一幅。（教師講故事并提問）

　　師：你看到了什么？

　　它們倆會在說什么呢？

　�。ㄓ變夯卮鸾處熜〗Y(jié)）

　　2、依次播放PPT直到結(jié)束。

　　（教師提問，幼兒回答，教師小結(jié)）

　　三、出示自制繪本，引導(dǎo)幼兒分組討論。

　　（教師情景引導(dǎo)）

　　師：小豬累得滿頭大汗，還是找不到小雞，它會藏在哪呢？小雞藏得真好！別著急，說不定小雞就藏在這里面，我們一起來幫小豬找一找。

　　2、出示自制繪本，引導(dǎo)幼兒分組討論。

　　師：我們要分組來幫小豬找小雞。五個小朋友一組，看看哪一組最厲害最先找到小雞。

　　3、幼兒討論，教師巡回指導(dǎo)。

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒學(xué)說：“來吧，×××跟著我。我們一起找小雞，她在哪里呢？”）

　　4、教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒談話。

　　師：你們都找到小雞了嗎？（幼兒回答）

　　讓我們一組一組的來看一看，你們都找到了誰？

　　師：找到了×××，小豬會對他說什么呢？

　　5、出示最后一幅繪本畫，引導(dǎo)幼兒討論。

　　師：原來小雞藏在這啊！

　　小豬都找到哪些好朋友？

　　四、引導(dǎo)幼兒回述故事內(nèi)容。

　　師：誰能把小豬捉迷藏的故事，再給我們講一講？

　　五、玩游戲“找朋友”（分發(fā)頭飾）

　　師：小豬找到了那么多的好朋友，我們也來玩“找朋友”的游戲吧！看看誰找的多。（教師和幼兒一起玩游戲）

　　【活動延伸】

　　和小朋友一起到戶外玩捉迷藏的游戲。

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