五年級《41-50認識》教案

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的五年級《41-50認識》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　一、教學內容分析

　　《41——50的認識》是五年級上冊生活數學第二單元《50以內數的認識》第三節的內容。本單元的內容是50以內數的認識，通過本單元的學習讓學生認識50以內的數，并能說出50以內數的順序，正確書寫50以內的數，并能將學過的數字進行綜合運用。本課時初步學習41——50數的認識。

　　二、教學目標

　　1、會用合適的方法數出數量是50以內的物品。

　　2、能夠借助計數器了解數位。

　　3、能夠借助小棒了解41——50數的連續性。

　　4、能唱數41——50的數。

　　5、認識41——50的數。

　　分層目標：

　　A:馬、靳、門，掌握目標1——5。

　　B:盧，掌握目標1、3、4、5。

　　C:柳、杜、袁、盧，掌握目標1、3、4。

　　三、教學重點

　　1、會用正確的方法數出一定數量的物品。

　　2、通過數小棒來掌握數字的連續性。

　　四、教學難點

　　1、通過十個十個的數，建立“整十”的概念。

　　2、借助計數器了解數位。

　　五、教學課時：

　　第一課時

　　六、教學過程

　　（一）復習導入

　　1、請學生齊數、個別數，唱數復習21——40。

　　2、出示課件：“果園里的蘋果樹上結滿了蘋果，小猴子和小豬正在興高采烈地的采摘。請同學們看一看，他們摘了多少個蘋果。”

　　（1）出示蘋果：“誰能來數一數小猴子摘了多少個蘋果？”

　　“剛才我們復習的`時候是一個一個的數，除了可以一個一個的數，我們還可以怎么數？誰有更快更好的辦法？”

　　（師引導學生學會整十整十的數：先一筐一筐的數，數出來有幾個十，然后一個一個的數，數出來有幾個一。）

　　（2）“你會用計數器來表示這個數字嗎？”

　　出示計數器，引導學生掌握：有幾個十，就在十位上撥幾個珠子；有幾個一，就在個位撥幾。

　　（3）用數字表示：十位上是四個珠子，就在十位上寫4；個位上沒有，就寫0來占位。

　　（二）新授

　　1、“小猴子摘了這么多蘋果，它的身手特別敏捷，看，它又摘來了一些，我們一起數一數吧。”

　　（1）課件出示41——50個蘋果，請學生邊看邊數。

　　“大家看一看，滿十個了沒有？夠不夠一筐？滿十個就又裝滿了一筐。”通過課件演示，使學生了解滿十個要當作一個整體，建立整十的概念。

　　（2）再次出示課件，請學生邊看邊數，了解41——50的量。

　　（3）“不看蘋果，我們能不能自己數一數41——50呢？”請學生從40接著往后數，每數一個數，老師引導學生用計數器表示出來，并寫出相應的數字，板書在黑板上。

　　（4）生齊讀數字。

　　2、師領學生齊數蘋果，并用數字表示。

　　齊讀數字41——50，開火車讀。

　　（三）拓展活動

　　給每個學生發50根小棒，請學生數一數。

　　（四）鞏固練習

　　每人發字卡，師說數字，請生拿一拿。

　　（五）師小結

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