《郊外活動》教案范文

　　教學目標：

　　1. 能通過收集、匯總信息，解決生活問題。

　　2. 會用兩種形式的豎式計算連減。

　　3. 養成規范、公正的書寫習慣。

　　教學重點：

　　掌握用豎式計算連減的方法。

　　教學難點：

　　正確計算連減式題。

　　教學過程：

　　一、復習引入

　　1. 小朋友，前幾天我們學習了加減混合和連加，學會了用兩種形式的豎式計算加減混合和連加�，F在老師這里有幾道這樣的題，請你選擇自己喜歡的方法列豎式計算。

　　34+28+1675-56+27

　　（獨立完成，交流。）

　　2. 在用豎式計算加減混合和連加時，我們可以列兩個分開的，或者一個連在一起的豎 式進行兩次計算。

　　3. 用這兩種方法列豎式計算的時候要注意些什么？

　　二、新授

　　1. 小朋友，春天到了，小巧的`班級準備出去春游了，她負責買面包，在買面包的過 程中她碰到了難題，我們一起來看看她碰到了什么難題。

　　（出示情景圖）

　　2. 誰能用簡單的話說說她碰到了什么難題。

　　（小巧到商店買面包，她買了28個巧克力面包，19個草莓面包，總共86人，需要86個面包，還缺幾個面包？）

　　3. 要解決這個問題，你準備怎么列式計算？

　�。ㄏ泉毩⑺伎�，再小組交流怎樣算方便、簡單，記錄在紙上。）

　　4. 交流比較。

　　學生講方法，師板書：

　�、�86-28=58 58-19=39

　　②86-28-19=39

　　86-285858-193986- 285858- 1939

　　師：在做兩位數的減法時我們要用豎式來幫忙。在計算時要注意個位不夠減時要向十位 “退一作十”再減。

　　③86-28-19=39

　　86- 2858- 1939

　　④86-28-19=39

　　86- 28- 1939

　　師：小朋友算得都很好，有的小朋友是分兩個算式進行2次計算，有的小朋友是列一個 連減算式用兩個豎式計算，還有的也是列一個連減算式但只用一個豎式計算，這些方法 都行。

　　師：比較一下這兩種算法（②、③），你喜歡哪種方法，為什么？

　　生：第三種比較簡單，算式和豎式都只用一個，一樣計算但方便快捷。

　　師：用這種方法列豎式的時候要注意些什么？

　　生：1. 寫豎式時數位要對齊，抄寫要準確。

　　2. 個位不夠減時要向十位“退一作十”再減。

　　3. 橫式的結果不要遺漏。

　　師：用第二種方法列豎式計算的時候要注意些什么？

　　生：第一個豎式的答案抄到第二個豎式時要注意不要抄錯。

　　小結：這兩種方法各有各的優缺點，在同學們自己做題時，可以選擇一種自己最喜歡的、 最方便的方法。

　　三、鞏固練習

　　你們是怎么想到的？你們真聰明，把加減混合、連加的方法都用到了連減的題目上。 我們一起來算一算，你們覺得這種方法好嗎？為什么？ 連減和連加不同的是：不可以列三層樓的豎式的。（擦掉板書）

　　用你喜歡的方法筆算： 64-7-12= 87-39-28= 生獨立完成，師反饋交流。

　　四、小結

　　今天你學會了什么？在筆算連減算式的時候，應注意什么？

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