《長方形與正方形》教案設計
學習目標：
�。�1）知識與技能
1. 通過操作、比較與歸納，能夠用自己的語言描述長方形與正方形的特征。
2. 能夠按要求在方格紙上畫長方形和正方形。
3. 通過觀察、動手和小組合作探索等活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和抽象思維能力。
4. 通過教學初步培養(yǎng)學生分析問題，解決實際問題，讀圖分析、收集處理信息、團結協(xié)作、語言表達的能力，以及通過師生雙邊活動，初步培養(yǎng)學生運用知識的能力，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力。
（2）過程與方法
1. 學生在一年級已直觀認識了長方形和正方形，這里再來進一步的認識。教學時，應讓學生自主學習，通過親自動手量一量、折一折，發(fā)現(xiàn)并嘗試歸納出長方形、正方形的特征，充分發(fā)揮學生的主動性。
2. 經歷比一比的操作過程，探索長方形、正方形特征的.過程，認識長方形、正方形的特征。
�。�3）情感態(tài)度與價值觀
1. 通過推一推、拉一拉、畫一畫等活動，使學生獲得研究圖形的經驗，發(fā)展學生的空間觀念。
2. 在學習活動中體會現(xiàn)實生活里的數學，發(fā)展對數學的興趣，培養(yǎng)交往、合作和探究的意識與能力。
3. 激發(fā)學生的學習興趣，讓每個學生都能在活動中體驗成功的喜悅。
教學過程：
一、認識長方形與正方形
1. 欣賞長方形、正方形拼成的美麗圖案。
2. 讓孩子說說這些圖案是由哪些平面圖形組成的，在自己的印象中，長方形和正方形是怎樣的圖形。
二、探索長方形、正方形的特征
1. 參與并指導小組活動。
2. 聽匯報，做指導并板書。
3. 巡視，指導。
4. 個別指導。
三、探索長方形、正方形的關系
1. 出示裝有長方形紙的信封。
2. 引導學生進行實驗操作。
3. 引導學生說出自己的發(fā)現(xiàn)。
4. 聽匯報，引導學生理解長方形和正方形之間的關系。
四、實踐與應用
1. 在方格紙上畫一個長方形和正方形。
2. 把一個長12厘米、寬8厘米的長方形紙，折一個最大的正方形，正方形的邊長是多少？
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