《田園詩情》的教案設計

　　教學要求

　　1、學會課文中的生字詞，不理解的字詞可或聯系上下文理解。

　　2、通過誦讀，體會課文所展示的詩情畫意，并有意識地積累優美詞句。

　　3、了解荷蘭美麗的田園風光。

　　教學過程

　　一、揭示課題

　　1、齊讀課題并質疑。

　　2、讓我們帶著這幾個問題自由朗讀課文。

　　二、學習課文，初步感知

　　1、自讀課文并出示要求。

　　課文介紹了荷蘭哪些美麗的景色？在自己認為具有詩情畫意的地方或優美語句下畫線。不懂處做上記號。

　　2、小組討論

　　3、交流

　　a)指名學生讀課文，并隨時正音。

　　b)讓學生說說課文介紹了荷蘭哪些美麗的景色。

　　c)抓住重點，指導讀懂

　　4、再讀課文，想想課文主要講了哪幾方面？

　　5、抓住“這就是荷蘭”。“這就是真正的荷蘭”啟發學生說說自己感受到了作者怎樣的感情？

　　6、你讀后有沒有產生這種喜愛的`感情呢？

　　a)遷移運用，指導讀好。

　　聘請小導游，帶領大家去荷蘭一游。要求：（1）任選一個景點作導游介紹荷蘭的美麗風光。（2）要加進導游的口頭語。

　　學生在小小組自由介紹，并推薦一名上臺介紹。

　　指名學生介紹，評價。

　　b)總結：

　　荷蘭這么美，你還想了解它更多的情況嗎？請同學們去找一找，看準找到的有關荷蘭的資料。圖片多，在班隊課上，大家再作交流。

　　板書

　　12 田園詩情

　　奶牛圖  郁金香圖

　　駿馬圖  動物世界贊美

　　擠奶圖  夜晚圖向往

　　詩中有畫，畫中有詩

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