小學一年級數學10的認識教案模板（通用5篇）
作為一名無私奉獻的老師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的小學一年級數學10的認識教案模板（通用5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學一年級數學10的認識教案 1
教學目標
1、引導學生經歷認識10的過程，發(fā)展學生的數感。
2、學會10的數數、認讀、寫數、大小比較和10的分與合，對10的數概念獲得全面認識和掌握。
3、培養(yǎng)學生實踐能力、觀察能力及初步的數學交流意識。
4、引導學生感受數10與實際生活的密切聯系。
教學內容
教科書第64～65頁及練習九的第1～3題。
教學設計
創(chuàng)設情境
老師請大家猜一猜。
a.有一個數，表示一個物體也沒有，還表示起點，它是誰？
b.能與0做鄰居的又是誰？
c.在我們所學過的數字中誰最大？
d.故事：9知道它最大可驕傲了，它對1～8各數字說：你們誰都沒我大，特別是你──0，表示一個物體都沒有，你真是太小了，不能和我比。0聽了可傷心啦。1走到0的身邊，和0想出了一個很好的辦法對付9。這時，9沒話可說了。大家猜一猜，1和0想了一個什么辦法？
學生可能猜出許多不同的辦法，教師引出1和0的想法：
1和0聯合起來，站在一起組成10，10比9大。
[在這里，教師創(chuàng)設了一個令人著迷的、非常有趣的問題情境，使學生既復習了9以內數的大小比較，又引起了新的數學思考：1和0用什么辦法使9沒話可說？很自然引出今天要學習的新數10。學生在這個過程中感悟到兩個數字可以組成一個新的數，數和數之間是有聯系的，是可以組合的。在這樣的問題情境里，學生的數感得到了充分的發(fā)展。]
探究學習
關于數10，你知道它可以表示什么嗎？它排在數字的什么位置？它可以怎么分又怎么合？它與我們生活有什么聯系？如果你一旦掌握了它的數學知識，就可以做許多奇妙的事情。這節(jié)課大家一起去研究它，好嗎？
[在這里，教師把本節(jié)課所要學習的內容轉換成問題，向同學們提出來，讓學生帶著問題去探索、去學習、去領會。體現教師重視培養(yǎng)學生解決問題的意識。]
1、學習10的含義及10以內數的順序。
a.做與10有關的一個動作，或說一句話。
我們的身邊或我們生活中與10有關的奇妙的事很多，你能用動作或一句話表示出來嗎？
師：同學們舉了很多例子，像這樣：人的手指、腳趾、一組的人數、氣球個數、花的盆數等等，都可以用10來表示。
[這個活動的設計給每一個學生展開了豐富的活動平臺，學生在充分的活動空間中可以舉出許許多多與10有關的例子，如：人有10個手指頭，左邊5個腳趾加右邊5個腳趾就是10個腳趾，10個同學可以組成一組，一桌酒席坐滿剛好是10人等。通過讓學生舉例，動一動、說一說、數一數，知道10可以表示物體的個數。學生經歷了由物抽象到數的過程，感悟到數與生活的聯系，體會到數學就在身邊、就在生活中。]
b.做排隊游戲。
請小朋友們數數第一排有幾個人？（8人）
（老師站進去）現在有幾個人？（9人）
如果想讓第一排有10個人，如何解決這個問題？
數一數現在有幾個人？誰是第10個人？你是從哪邊數的？還有誰也可以是第10個人？怎樣數？
2、10的位置與大小。
a.尺子上的數字。
同學們經常用到尺子，請小朋友觀察（實物投影）9在8的后面，10在哪里，為什么？
讓學生感悟，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0～9的數都大。
師：數的順序不僅可以在尺子上表示，還可以在直線上表示（把尺子抽象成直線）。
請同學把空格中的數字補上。
b.10為什么排在9的后面？說一說下面有多少種填法。
10＞（）
反過來
（）＜10
c.完成課本第65頁比大小的填空。
3、10的寫法。
看屏幕回答問題。
10根小棒里有幾個1根？
把10個1根捆成1捆，就是多少個10？
1個10在格上書寫時左邊寫1，右邊寫0。左邊的1和過去學過的單個的1表示的數相同嗎？為什么？
在第65頁的田字格練習寫10。
[教師巧妙地利用多媒體把10個1與1個10的關系，以及同一個數字在組成的'數目中，由于所在位置不同而表示不同的數值，這樣抽象的數學含義生動而直觀地展示在學生面前。這樣的設計是很有創(chuàng)意的，學生對10的數感又得到了進一步的發(fā)展。]
4、10的分與合。
a.情境引入（課件演示）。
有一天，小聰約小伙伴去踢球，從家里帶了10瓶飲料并把它裝到袋子里，可是一個袋子裝不完，就把10瓶飲料分別裝到兩個袋子里，小聰可能會怎樣裝這10瓶飲料呢？
b.想一想，有幾種分法？也可以（用學具代替飲料）親自動手擺一擺。
說一說你是怎么分的？
[教師注意創(chuàng)設有意義的活動情境，給學生提供自主探究、合作交流的機會。在10的分與合活動中，學生可以用擺一擺的方法，也可以用1～9排列組合的辦法，能力強的學生可以不擺，直接用類推的辦法都可以。允許學生用自己不同的方法去學習，使不同的學生在數學的學習上得到不同的發(fā)展，體現了因材施教的過程。]
c.匯報不同的分法。
根據匯報把分的結果通過點擊，在屏幕上出現。
d.上面每兩個數合起來都是10。如果能快速記住10的分與合，將來對你們解決許多數學問題很有好處。
你用什么方法記住它們？把你的想法說給同桌聽。
e.游戲：組成10。
師生互動。
教師說一個數，學生說一個數，兩個數組成10。
生生互動。
同桌兩人做游戲，說數并出手指，兩個同學出的手指數合起來是10。
課堂作業(yè)
1、練習九的第1題。
2、練習九的第2題。
學生模仿指揮員發(fā)出命令，讓學生體會數學和生活的密切聯系。
學生說說生活中還有哪些類似這樣的情景。
3、獨立完成第3題。
課堂小結
1、學生對本課內容進行反思小結。
今天我們學到了什么知識？你能說說嗎？
2、質疑：誰有什么問題，可以提出來。
3、教師對全課進行小結。
4、聰明題。
給能組成10的相連方框涂上相同的顏色。
專家評析
本節(jié)教學設計總的體現了以下幾個特點：
1、教師能從學生熟悉的生活情境設計生動有趣、直觀形象的數學活動，如猜一猜、講0和9的故事、做游戲、多媒體直觀演示等，讓學生在生動具體的情境中認識10，建立數感。
2、為了便于學生觀察、操作、推理、交流，教師在設計時注意為學生提供積極思考與合作交流的空間。無論是課題的引入還是教學內容的展開，都力求創(chuàng)設有啟發(fā)性的問題情境，體現知識形成過程，體現培養(yǎng)學生解決問題的意識和能力。
3、能根據學生心理發(fā)展和認識規(guī)律對本節(jié)教學采用滲透、深化、螺旋上升的方式編排，如10的認識安排從舊知引向新知，從具體直觀到數學抽象，從生活到數學，再從數學回到生活逐步深入，使學生感受數的意義，體會數的作用，建立數感。
小學一年級數學10的認識教案 2
教學目標：
知識與技能：使學生認識數字10，理解10以內數的順序，能正確數出數量是10的物體個數，會讀、會寫數字10。
過程與方法：通過觀察、操作、游戲等教學活動，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。
情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生學習數學的興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和探究精神。
教學重點：
認識數字10，理解10以內數的順序。
教學難點：
正確書寫數字10，以及在實際情境中運用10的概念。
教學過程：
導入新課：
通過故事引入：講述一個關于10只小動物聚會的故事，引出數字10。
提問：你們見過哪些東西可以用10來表示呢？
新知講授：
出示數字卡片10，教學生認讀。
利用計數器或實物，演示從1數到10的過程，強調10是由9再添1得到的。
引導學生觀察數字10的寫法，教師示范書寫，學生跟寫。
鞏固練習：
“數一數”：展示圖片，讓學生數出圖中物體的數量，確認是否為10。
“找朋友”：學生手持1-9的'數字卡片，教師手持數字10的卡片，尋找能組成10的兩個數字朋友。
“寫一寫”：在田字格中練習書寫數字10，注意筆順和占位。
游戲互動：
“十指游戲”：伸出雙手，每個手指代表一個數字，通過組合手指來表示10的不同組成方式。
“跳格子”：在地上或黑板上畫出1-10的格子，學生按順序跳格子，每跳到10時大聲說出“我到了10！”。
總結提升：
總結本節(jié)課學習的內容，強調數字10的重要性和在實際生活中的應用。
鼓勵學生回家后找一找家里有哪些東西可以用10來表示，與家人分享。
作業(yè)布置：
完成數字10的書寫練習，并在生活中尋找并記錄至少5個可以用10來表示的事物。
小學一年級數學10的認識教案 3
教學目標：
認識并能正確書寫數字10。
理解10以內數的順序，掌握10的組成。
培養(yǎng)學生的觀察、比較和推理能力。
教學準備：
數字卡片1-10。
實物或圖片（如10個蘋果、10本書等）。
計數器或珠子。
教學過程：
復習引入：
復習9以內數的認識和順序。
通過數數游戲，復習從1數到9。
新知探索：
出示實物或圖片，引導學生數一數物體的數量，引出數字10。
使用計數器或珠子，演示從9數到10的過程，強調10是由9添1得到的。
教學數字10的.書寫，強調書寫規(guī)范和筆順。
鞏固深化：
“數一數，說一說”：展示不同數量的物體圖片，讓學生數一數并說出總數，特別關注數量為10的圖片。
“分一分，合一合”：使用實物或數字卡片，進行10的組成練習，如9和1組成10，8和2組成10等。
“我寫你猜”：學生在田字格中寫出數字10，其他同學猜是誰寫的，增強書寫的趣味性。
應用拓展：
設計情境題，如“小明有10顆糖，他給了小紅3顆，現在還剩下幾顆糖？”引導學生運用10的減法解決問題。
“我是小小建筑師”：用積木搭建10個物品，可以是房子、橋梁等，培養(yǎng)學生的空間想象力和創(chuàng)造力。
總結回顧：
總結本節(jié)課學習的內容，強調數字10的重要性和在實際生活中的應用。
鼓勵學生回家后與家人一起尋找并記錄可以用10來表示的事物。
作業(yè)布置：
完成數字10的書寫練習，并嘗試用10的組成解決簡單的數學問題。
小學一年級數學10的認識教案 4
教學目標：
認識并能正確書寫數字10。
掌握10以內數的順序和10的組成。
培養(yǎng)學生的數感和實際操作能力。
教學材料：
數字卡片、實物或圖片（數量為10的物體）。
計數器或豆子等計數工具。
田字格練習本。
教學過程：
情境導入：
創(chuàng)設一個生日派對的情境，引出數字10（因為有10個小朋友參加派對）。
提問：你們過生日時會邀請多少朋友呢？有沒有想過用數字來表示？
新知學習：
出示數字10的卡片，教學生認讀。
使用實物或圖片，讓學生數一數，確認數量為10。
通過計數器或豆子，演示從1數到10的.過程，強調10的組成（如9+1=10，8+2=10等）。
教學數字10的書寫，示范并引導學生練習。
實踐操作：
“分組數數”：將學生分成小組，每組分發(fā)實物或圖片，讓學生合作數一數，確認總數為10。
“數字接龍”：學生圍成一圈，從1開始報數，報到10的同學說出自己的名字，并嘗試用10說一句話。
“書寫比賽”：在田字格中書寫數字10，評選書寫最規(guī)范的同學。
游戲互動：
“數字卡片配對”：學生手持1-9的數字卡片，教師手持數字10的卡片，尋找能組成10的數字對。
“跳格子游戲”：在地上畫出1-10的格子，學生按順序跳格子，每跳到10時說出10的組成。
總結評價：
總結本節(jié)課學習的內容，強調數字10的重要性和趣味性。
對學生的表現進行評價，鼓勵學生在生活中多觀察、多思考，用數學眼光看世界。
作業(yè)布置：
完成數字10的書寫練習，并嘗試在生活中找到至少3個可以用10來表示的例子，與家人分享。
小學一年級數學10的認識教案 5
教學目標：
學生能準確地數出數量是10的物體個數，會讀、會寫數字10。
學生能掌握10以內數的順序，會比較它們的大小。
學生能熟練地掌握10的組成和分解。
激發(fā)學生的.學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。
教學重點：
10的組成和分解。
教學難點：
理解10的基數和序數意義。
教學過程：
1、復習引入：
復習0-9的數字，通過兒歌或故事形式引入數字10。
2、新課講授：
通過主題圖，讓學生數一數圖中數量是10的物體。
使用計數器，展示9顆珠子添上1顆珠子得到10顆的過程。
通過尺子，讓學生理解10在9的后面，9在10的前面。
比較10與9的大小，使用點子圖輔助理解。
掌握10的組成，通過分小棒的活動，讓學生動手操作，理解10可以分成幾和幾。
3、鞏固練習：
完成課本上的練習題，包括寫數字10、比較大小、數的組成等。
設計游戲，如“找朋友”，讓學生快速找到能組成10的兩個數。
4、課堂小結：
總結本節(jié)課學習的內容，強調10的組成和分解的重要性。
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