語文教案[必備5篇]

　　作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的語文教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文教案 篇1

　　教學目的：

　　1、通過開展“手拉手”活動，培養我們籌劃活動和與同齡人交流、溝通的能力。

　　2、了解書信的寫作要求，能在信中有條理地、具體地陳述自己的想法，提出正確建議，加強與同齡人的交流、溝通，并通過書信來與人交往和分享習作的快樂。

　　3、能按書信的格式和內容的要求，對自己的書信進行認真修改。

　　教學重點：

　　營造氛圍激發活動熱情，在口語交際中理清思路，學會表達。

　　教學難點：

　　把自己的設想及策劃有條理地寫出來。

　　教學時間：

　　2課時

　　教學準備：

　　了解一些遙遠地方小學的情況及他們對交友的渴望。

　　教學過程：

　　第一課時 口語交際

　　一、營造氛圍，激發活動興趣。

　　1．播放歌曲《大中華》渲染氛圍。

　　2．聽了這首歌你有什么感受？

　　師補充敘述：我們的祖國幅員遼闊，江南水鄉，塞外風光，西部高原，濃郁的地理特色，迥異的風土人情，作為中國人，我們深感無比的自豪！

　　3．教師利用課件展示全國各地的小學生的學習和生活情況，以及部分山川風物的圖片、文字資料。

　　二、出謀劃策，尋找聯系對象。

　　1．走出我們現有的空間，走進更廣闊的世界，站得更高才能看得更遠。你們想結交更多的朋友，了解他們的學習、生活情況嗎？想更深入地了解他們那里的風土人情嗎？今天我們就來策劃一次和遠方的小伙伴的.“手拉手”活動。

　　板書：策劃“手拉手”活動

　　2．要和遠方的小伙伴心手相牽，我們首先要做的準備工作是什么？

　　根據學生的回答板書：建立聯系

　　3．遠方的小伙伴和我們相隔遙遠，千山萬水把我們阻隔，我們怎樣才能和他們建立聯系，認識他們、了解他們呢？請大家出謀劃策。

　　4．學生分組交流探討。

　　5．學生集體交流匯報。

　　根據學生的交流板書。交流方式：報刊雜志、各類書籍、電視欄目、電話、網絡……

　　(集思廣益，暢所欲言， 展現熱鬧的策劃場面。)

　　三、集思廣益，開展交往活動。

　　1．既然我們已經確定與遠方的小伙伴建立起聯系，那么我們該如何開展“手拉手”活動來增進彼此的了解了？現在大家集思廣益，確定交際方法，相信大家一定都有自己的想法和見解，就請大家先在組內商量和交流。

　　2．學生分小組商量。

　　──教師參與各小組的探討活動中，要對活動的可行性以及可以為對方做些什么有益的事來進行具體的指導。

　　3．全班交流各組的策劃情況。

　　教師適時點評并板書：

　　（1）你們的策劃多姿多彩，讓人感動，看，有充滿關懷的支助活動，有情真意切的書信往來，有簡潔流暢的情況介紹，有豐富多彩的聯誼活動，還有方便快捷的網上交流……

　　板書：支助活動書信往來 情況介紹 聯誼活動 網上交流……

　　（2）你們設計的活動方案都不錯，都蘊涵著你們的想法和思想。但要開展好每一項活動，都要有一個可行性的計劃，現在就請你談一談你自己設計的活動的可行性。

　　學生交流活動設計的可行性，對其他同學進行啟發。學生自由交流，其他同學幫助完善設計的可行性。

　　（3）面對不同地區的小伙伴，我們可以為對方做些什么事呢？

　　4．學生分組交流，最后形成共識，做到“六個一”：

　　A．交一個手拉手好朋友；

　　B．寫一封“手拉手”交友信（信中主要介紹自己的生活、學習及家庭、學校的情況，并表達對遠方朋友的關心和祝福、寫信寄信全要由小伙伴自己獨立完成，表達真情實感。當孩子們接到遠方朋友的回信時，要提醒他們保持聯系，持之以恒，使友誼不斷加深，成為真正的好朋友。要提倡互相學習，教給孩子們怎樣交友收獲大。讓孩子們從一封封信件這個小窗口中去找大世界，去了解對方小伙伴們的生活，珍惜今天，更加奮發努力。使孩子們通過信件從對比中找到自身的責任，找到助人的快樂）；

　　C．給小伙伴送一本好書（將優秀圖書送給小伙伴，使少年兒童通過讀書、讀報更新觀念，獲取真知，更茁壯成長）；

　　D．給小伙伴贈送一件當地的土特產品；

　　E．向小伙伴學一種新知識(或新本領)；

　　F．為小伙伴做一件好事。

　　四、深入探討，課外實踐交往。

　　1．千里之行，始于足下。你是否想把自己精心的策劃的活動付諸實踐呢？

　　2．備課的時候老師在報刊雜志、網上、電視節目和搜集了一些小伙伴的聯系地址，你愿意把自己的“手拉手”活動構思告訴他們，與他們一同架起友誼的長橋嗎？

　　出示聯系地址與對象：

　　重慶市萬州區沙河小學5年級2班 朱珩堯

　　陜西省合陽縣城關小學5年級2班 王篤行

　　四川省成都市泡桐樹小學20xx級1班 余楚萌

　　甘肅省蘭州市實驗小學5年級 湯洋

　　江蘇省南通市師范學校第二附屬小學6年級 潘晟威

　　北京市海淀區實驗小學4年級12班 陳奕驍

　　黑龍江省牡丹江市立新實驗小學5年級4班 文雯

　　天津市南開區中營小學5年級 張文博

　　廣東省佛岡縣第一小學4年級1班 鄧先飛

　　……

　　3．通過大家的討論、交流，你們一定還有很多與異地的小伙伴建立聯系的方法，請大家課后再收集一些，然后把自己的想法、建議告訴他們。愿我們的“手拉手”活動開展得有聲有色，讓我們和遠方的小伙伴心手相牽，共筑美好未來。

語文教案 篇2

　　教學目標：

　　知識目與技能

　　1、了解松鼠的習性。

　　2、學習課文由總到分，條理清晰地介紹小動物，培養學生的概括能力。

　　3、學習本文抓住事物的特征進行觀察和生動形象的說明方法。

　　過程與方法

　　1、通過討論，訓練學生掌握根據事物的特點組織材料的方法。培養學生的概括能力。

　　2、通過學習能夠掌握有關松鼠的一些特征、習性方面的知識，體會文章語言的生動、形象、準確。

　　情感態度與價值觀

　　培養學生熱愛動物、熱愛自然的情感。

　　教學重點：

　　1、對事物特征的觀察。

　　2、形象生動的說明。

　　3、語言準確性的把握。

　　教學時間：兩課時

　　教學設計

　　第一課時

　　教學要點：理清文章層次，學習課文能扣住事物特征進行說明。

　　教學過程

　　一、創設情景 導入新課

　　教師先畫出松鼠的尾巴讓學生猜，老師想畫什么動物，當學生猜出老師想畫的是松鼠時，追問學生是憑借什么猜出的，學生說出是憑借尾巴時，肯定學生的想法，并表揚學生平時觀察動物能抓住動物的體貌特征。那么我們今天就來學習法國博物學家、作家，布豐的《松鼠》。

　　二、朗讀課文，整體感知

　　1、學生朗讀課文。

　　2、說說松鼠給你留下整體的印象是什么?

　　(漂亮、馴良、乖巧，很討人喜歡。)

　　三、自讀課文、合作探究

　　1. 松鼠是一種漂亮、馴良、乖巧，討人喜歡的動物。找出文章中相應的段落，理清文章的結構層次。

　　明確:

　　第一部分：(1)總括松鼠漂亮、馴良和乖巧的特點。

　　第二部分：(2～5)具體說明松鼠的漂亮、馴良和乖巧的特點

　　第2段，松鼠的漂亮。

　　第3段，松鼠的馴良。

　　第4、5段，松鼠的乖巧。

　　第三部分：(6)補充說明松鼠的其他特征及它的用途。

　　順序：先總說——再分說——最后補充說明

　　2、討論：第一段中的漂亮、馴良、乖巧三個詞的順序能否調換?為什么?

　　明確：第二段至第五段的安排是根據第一段“漂亮、馴良、乖巧”三個詞的詞序寫的，先說明松鼠漂亮的形體，再說明其習性由表及里，符合人們認識事物的規律。

　　3.研讀相應段落，探究特點從幾方面說明

　　學生自己合作探究后，師生共同歸納。

　　漂亮：從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、坐姿和吃相等方面表現它的特點.。

　　馴良：在高處活動、不接近人的'住宅、晚上活動、常吃的食物等，是從活動的范

　　圍、時間、主要食物和尋食的習慣等三方面表現它的特點.。

　　乖巧：從過水方法、警覺性強、跑跳敏捷、叫聲以及窩址的選擇、搭窩的方法

　　窩口的特點方面表現它的特點.。

　　四、課堂小結

　　課文非常清晰地從松鼠的漂亮、馴良、乖巧三個方面寫出了松鼠的特點，表現出了松鼠是一個“很討人喜歡”的動物。希望同學們課下再認真看看，學習課文的結構思路。

　　五、作業

　　寫一篇：我喜歡(熟悉)的一種小動物

　　板書設計：

　　松鼠

　　總： 松鼠的特點(1)

　　漂亮：面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、坐姿和吃相(2) 討

　　分 馴良：范圍、時間、主要食物和尋食的習慣(3) 人

　　乖巧：動作、筑窩(4～5) 喜

　　有用的小動物(6) 歡

　　第二課時

　　教學要點：理解課文語言的生動、形象和準確

語文教案 篇3

　　一、預設目標：

　　1、通過學習，學生會認讀7個生字。

　　2、讀懂課文，領會文中小朋友的創意。

　　3、在讀懂課文的基礎上，訓練學生的口頭表達能力。

　　4、培養孩子遇事要善于動腦筋想辦法。培養學生的創新意識。

　　二、教學重點：

　　朗讀感悟文中小朋友的創意。

　　三、教學難點：

　　培養孩子遇事要善于動腦筋想辦法。

　　四、課前準備：

　　1、cai課件。

　　2、彩色筆，白紙。

　　五、課堂教學：

　　1、創設情境揭示課題

　　1）師：小朋友老師帶來一個朋友，你們猜猜它是誰？看不見,摸不找,小樹見它彎腰,小花見它點頭.。（板書：風）

　　你知道有什么樣的風？請你表演給大家看。生：我知道微風。（表演）生：我知道狂風。（表演）生：……

　　2)師：小朋友表現得真棒！今天有3個小朋友也很能干，看他們會干什么啊？（板書：畫風）

　　看了這個課題你有什么疑問嗎？生：他們是怎么畫風的呀？生：他們是誰呀？怎么能把風畫下來呀？生：……

　　3)師:是啊,他們怎么把風畫出來呢？讀了課文就知道了。

　　2、初讀課文感知大意

　　1)要求:讀通課文，初知大意，再讀讀生字。

　　2)同桌互相認讀生字。

　　3)師:你知道了是哪三個小朋友那么能干嗎？有禮貌地和他們打個招呼。

　　通過讀名字認識:宋、濤、陳、丹、趙、藝。

　　3、讀文感悟相互交流

　　1）師：他們是怎么畫的呢？請小朋友找一找，劃一劃，讀一讀。互相說說。

　　生互相交流。

　　（1）課件隨機出示：宋濤----“宋濤想了想，他把畫上的太陽擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲。”

　　師相機指導：同學們，從他的話中，我們聽出有風了嗎？你覺得怎么讀才可以讓我們感覺到風呢？這樣吧，老師就當宋濤，現在正準備畫風呢，請你們大家一起用朗讀告訴我，我應該怎么畫風吧！

　　（師出示一幅只畫了太陽、大樹和房子的畫，然后按照學生的朗讀擦去太陽，畫上烏云，但是只畫了直直落下的雨絲）

　　我畫得怎么樣？（生評：不對，應該是斜斜的'）對呀，差不多，也可以呀。（生指出是風把雨絲吹斜了，所以要畫斜的）老師明白了，你們真了不起，現在請你們再用朗讀告訴我應該怎么畫吧（學生再次讀，老師改正）

　　想不想看看真正的宋濤畫的風呢，我們一起來看一看吧！（放課件）風到底藏在畫里的哪里呀？

　　小詩人，你們能用“風來了，風把____吹____了，風藏在______里”這樣的句式說一說嗎？（生補充，風來了，風把雨絲吹斜了，風藏在斜斜的雨絲里。）看看你多了不起，這么快就作了一首詩，你能讓老師朗讀你一下你的大作嗎？（師有感情朗讀，指導學生）

　　（2）陳丹----“她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。”

　　師相機指導：你能讓我們感覺到風嗎？為什么要重讀“彎彎”呢？那好，我們都是小樹，如果你覺得自己讀出風的感受了，請你和小樹一樣。（出示陳丹的畫）那我們也來看一看，風藏在哪里？可以用我們剛才那樣的句式來說一說嗎？引導學生用“風來了，風把小樹吹彎了，風藏在彎彎的小樹里”，并能有感情朗讀，注意用詞優美。

　　（3）趙小藝---“她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著”“她畫了個拿風車的小男孩，風車在呼呼地轉”

　　（指導方法同上，用實物旗子和小風車讓孩子感受到風，引導孩子說出“風來了，風把旗子吹飄起來了，風藏在飄揚的旗子里”“風來了，風把風車吹轉了，風藏在呼呼直轉的風車里”）

　　2）這三個聰明的孩子動腦筋，想辦法，都用自己的方法畫出了風，可真了不起，你愿意再來讀讀嗎？看看風是不是也藏在你的朗讀里。（生再讀體會）

　　3）瞧瞧你們多了不起，一會兒就作了一首小詩，你愿意給這首小詩加個題目嗎？（生加題目：《起風了》）那我們就一起來朗讀一下你們共同的杰作吧！

　　4、聯系生活拓展練習

　　1）過渡：宋濤、陳丹、趙小藝會畫風，你能畫風嗎？你想怎么畫？（口答）

　　2）拿起你們五顏六色的畫筆，畫畫風吧。我們來比一比，看看哪些小朋友想得和別人不一樣，最有創意。老師的音樂聲開始你們就開始動筆，音樂聲停你們就停筆，準備好了嗎？（學生自由畫，老師巡視）

　　3）（抽幾位同學上臺來展示）別忙，請你拿好你們的畫，找一位朋友來說說你畫的風藏在哪里，下面的同學也要看仔細了，并用“起風了……”這樣的句式說一說（抽生說）

　　師總結，表揚：你們想得多妙呀，看得多仔細呀，說得也真美，真像一首好聽的小詩！

　　4）總結延伸

　　師：愛動腦筋的孩子們，你們真了不起，你們用自己不同的方法畫出了風，還想出了畫聲音和氣味的辦法。可見，任何事情，只要你愿意動腦筋，想辦法，善于觀察和思考，聯系生活中的實際，都是可以解決的。我愿我們班的小朋友都做一個善觀察、勤思考的孩子！

　　和風一樣，聲音、氣味也是看不見、摸不著的，你能把它們也畫出來嗎？大家下課后可以畫一畫

　　六、板書設計：

　　旗子 飄

　　小樹 彎

　　畫風

　　雨絲 斜

　　風車 轉

語文教案 篇4

　　一、教學目的要求：

　　1.學習aoe三個單韻母，能夠讀準音，認清形，正確書寫。

　　2.認識四個聲調符號，能正確地讀出aoe的四聲。

　　3.認識和學習使用漢語拼音四線格。

　　二、教學重點難點：

　　1、aoe正確發音，o和e讀音的比較。

　　2、aoe的四聲的讀法。

　　三、教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導入

　　1、說說漢語拼音的作用和重要性。

　　2、教說兒歌：漢語拼音用處大，識字讀書需要它，幫助說好普通話，我們一起學好它。

　　二、學習單韻母aoe

　　1、出示掛圖，指導觀察、說話。

　　（1）看圖，說圖意。

　　（2）總結圖意，教兒歌：公雞喔喔啼，白鵝呃呃叫。小學生，上學校，見了阿姨問聲早。

　　2、學習aoe的音和形。

　　（1）學習a讀音。

　　教師范讀，指導學生觀察口型，聽準讀音，體會發音方法，自行試讀。

　　教順口溜：嘴巴張大aaa。

　　點名讀、開火車讀、齊讀、分組讀。

　　（2）依次分別學習o和e。方法同上。

　　（3）指名讀aoe，順著讀一遍，再倒著讀一遍。分組讀，齊讀。

　　3、小結談話：aoe都是單韻母，單韻母一共有六個，我們今天先學三個。

　　4、鞏固練習。

　　（1）出示字母卡片，學生順著讀，再打亂順序讀。

　　（2）指名讀，開火車讀。

　　5、指導書寫。掛出四線格小黑板。

　　（1）認識四線格。

　　（2）教師依次范寫aoe。

　　（3）學生在書上描紅。

　　三、作業

　　1、自己認讀拼音卡片。

　　2、練習在四線格描紅本上寫aoe各一行。

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1、上一節課我們學習了哪幾個單韻母？

　　2、抽讀aoe卡片。

　　二、學習aoe的四聲

　　1、認識聲調符號和各個聲調名稱。

　　2、板書聲調符號，指著領讀“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲“。

　　3、學習a的四聲。

　　（1）出示a的四聲。

　　（2）講述：第一聲讀得高又平，二聲好象上山坡，三聲下坡又上坡，四聲好象下山坡。

　　（3）個人練讀a的四聲。

　　（4）指名讀a的四聲，正音。

　　（5）分組讀、齊讀。

　　（6）出示oe的四聲，仿照以上方法進行教學。

　　（7）出示aoe的四聲，教師范讀，學生練讀，分組讀、個人讀，體會四聲的升降。

　　4、看掛圖，體會四聲意義。

　　說說阿姨的“阿”是第幾聲，小鵝的“鵝”是第幾聲。

　　三、鞏固練習

　　1、抽讀aoe的四聲卡片。

　　2、聽老師讀不同聲調的三個單韻母，說出是第幾聲。

　　3、看書上的情境圖和表音表形圖，練背語境兒歌，幫助記憶。

　　4、抄寫aoe，再依次加聲調符號。

　　板書：

　　ɑāáǎà

　　oōóǒò

　　eēéěè

　　作業:

　　1、抄寫aoe.

　　2、讀漢語拼音第一課。

　　教學后記:

　　在本課中我采用兒歌進行教學，讓每個字母都能派上用場語言源于生活，并用于生活。因此將拼音教學生活化，讓每個字母都能派上用場，能使學生更熟悉更容易記住拼音這套工具。

　　第2課iuü

　　一、教學目的

　　1.學會iuü三個單韻母，要求讀準音，認清形，正確書寫。

　　2.學會讀iuü三個單韻母的四聲，要求準確熟練地讀帶調韻母。

　　二、教學時間2課時

　　三、教學重點

　　1.學會iuü的音、形，能正確書寫。

　　2.掌握iuü的四聲。

　　四、教學難點

　　i在標調時頭上去點，ü在標調時頭上有點。[s1]

　　五、教學準備

　　1.本課的教學掛圖

　　2.拼音卡片

　　六、教學過程

　　第一課時

　　教師談話：同學們，我們已經學會了aoe三個單韻母和它們的四聲，今天我們接著來學習新的字母iuü。（教師在黑板上板書iuü，并用清晰、洪亮的聲調讀出字母的音。）

　　一、學習字母

　　（一）出示圖1學習字母的音

　　問：圖上畫的什么？（借衣的音學習i）

　　講：衣服的“衣”的發音與字母i相同。發音時，把嘴輕輕地張開一點，嘴唇不圓。教師范讀i

　　學生學讀i

　　（教師注意要多叫幾位學生單獨讀，發現問題及時糾正。）

　　（二）觀察掛圖學習字母的形

　　問：字母i與圖上的什么地方很相像？

　　（學生應答出，衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子，形狀與i相似。）教兒歌：一豎占中格，一點在上邊。

　　（三）指導書寫

　　講：i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點。（書寫時要注意，圓點不要點得又大又黑否則作業顯得又臟又亂。）

　　二、學習字母u

　　（一）出示圖2學習字母的.音。

　　問：圖上畫的什么？（借烏鴉的“烏”，學習u）講：烏鴉的“烏”的發音與字母u相同，發音時把嘴唇收成圓形，使中間留一個小孔。

　　教師范讀u

　　學生學讀u

　　（齊讀，個人讀，分行讀等）

　　（二）觀察掛圖學習字母的形

　　問：字母u與圖上的什么地方很相像？

　　（學生應答出，圖上烏鴉的窩的樣子與u相似。）講：從字形上看u有些像喝水的杯子。教兒歌：u像一個茶杯子。

　　（三）指導書寫

　　講：u的筆順是先寫“”，再寫“”，要寫在中格。課中休息：方法同第一課。

語文教案 篇5

　　教學目標:

　　1．了解小艇的樣子以及它同水城的關系;

　　2．學習第四自然段的寫法, 有感情的朗讀課文

　　3．欣賞異國風光，領略異國風情。

　　教學重點:

　　1.了解小艇的樣子以及它同水城的關系;

　　2.學習第四自然段先概括再具體的寫法;

　　處理方法：觀察圖片，了解小艇的樣子；引導學生理清句與句的關系、抓住重點詞句理解作者先概括再具體的寫作方法

　　教學難點：

　　威尼斯夜晚的景色與小艇的關系

　　處理方法：聯系上下文、觀看錄像片體會小艇與水城的關系。

　　教具準備：1.投影片 2. 錄像片 3.圖片

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、復習：13課的分段依據是什么？分幾段？

　　歸納段意的方法是什么？段意是什么？

　　2、導入：今天，我們繼續學習13課威尼斯的小艇，一起乘小艇欣賞水

　　城威尼斯的風光。 板書: 13 威尼斯的'小艇

　　二、講讀課文:

　　1學習第一段

　　讀課文第1自然段，思考：

　　這一自然段主要介紹了什么？

　　為什么小艇在威尼斯成了重要的交通工具?

　　2學習第二段

　　讀課文第2、3自然段,思考

　　第二自然段主要介紹了什么? 板書: 樣子

　　小艇是什么樣子的？ 板書: 又窄又深 兩頭翹

　　這些詞說明小艇的樣子怎么樣？（奇特）

　　小艇行動起來像什么?

　　出圖片，欣賞小艇的樣子。（激發學習興趣，準確把握小艇的樣子）

　　船艙里的座位怎么樣?

　　坐在里面欣賞外面的風光,內心的感受如何?

　　“怪”怎樣理解？

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