生物《生物檢索表》教案

　　一、教學目標

　　1、知識目標

　　能夠舉例說出查閱生物檢索表的方法。

　　2、能力目標

　　嘗試根據生物檢索表對生物進行分類；

　　嘗試根據一定的`特征編制分類檢索表。

　　3、情感態(tài)度與價值觀目標

　　認同學習生物分類知識在生活中的作用。

　　二、重點、難點

　　1、重點：

　　嘗試根據生物檢索表對生物進行分類；

　　2、難點

　　嘗試根據一定的特征編制分類檢索表。

　　三、教學方法

　　討論法、講述法

　　四、教學過程

　　（一）嘗試檢索

　　先讓學生自己摸索去查閱苔蘚或者桃是屬于哪一類生物，是否能夠發(fā)現規(guī)律，如果不能教師再提示、引導。

　　檢索表

　　1、能進行光合作用，自養(yǎng)

　　2、能開花結果，用種子繁殖…………………………………種子植物門

　　3、種子有果皮包被…………………………………………….被子植物

　　3、裸子裸露…………………………………………………….裸子植物

　　2、不開花結果，用孢子繁殖

　　1、不能進行光合作用，異養(yǎng)

　　2、身體被鱗片，生活在水中，用鰓呼吸……………………..魚綱

　　2、身體不被鱗片，不能生活在水中，用肺呼吸

　　3、身體被羽毛，卵生…………………………………………鳥綱

　　3、身體被毛，胎生…………………………………………….哺乳綱

　　（二）給農貿市場的生物分類

　　1、讓學生課前分小組到農貿市場進行調查和統(tǒng)計；（要注意安全，衛(wèi)生、禮貌等問題）

　　2、客上組織學生進行交流討論，共同編制檢索表；

　　3、每個小組再把自己的成果在班上發(fā)表！（教師應該多鼓勵）

　　4、討論題：

　　（1）你們組對各種生物進行分類的主要依據是什么？

　　答：可以是生物的來源，可以是加工的方法，還可以是人體對營養(yǎng)物質的需求量等。

　　（2）在你調查的過程中，有沒有發(fā)現屬于國家級保護的生物？如果有，該怎么處置？

　　答：向有關部門（例如野生動物保護組織）舉報。

　　（三）根據葉片的特征，編制檢索表（先按從左到右的順序給四張葉片編好字母，分別為A、B、C、D）

　　單葉

　　2、有葉裂

　　2、無葉裂……………………………………………………B

　　3、葉扇形……………………………………………………C

　　4、葉掌狀…………………………………………………….D

　　5、復葉………………………………………………………..A

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