四年級下冊第一次習(xí)作教案
教學(xué)內(nèi)容：觀察校園里的一處景物
教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)寫作興趣，使學(xué)生樂于作文
2、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)表達(dá)，讓學(xué)生圍繞特點，寫具體。
3、在評講中指導(dǎo)學(xué)生修改自己的作文（用好詞，寫佳句，有順序） 教學(xué)重點： 引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)表達(dá)，讓學(xué)生圍繞特點，寫具體。 教學(xué)難點：激發(fā)寫作興趣，使學(xué)生樂于作文。
教學(xué)過程：
一、 教師導(dǎo)入：我們校園里，有很多景點，同學(xué)們雖然每天生活在校園中，但不一定留意了。現(xiàn)在，老師請同學(xué)們回憶一下，都有幾處景點？ 1、 學(xué)生反饋，教師訓(xùn)練學(xué)生有條理地說話。
2、 教師引導(dǎo)學(xué)生挑選自己愿意去觀察的景點：如果老師讓你去觀察一處景點，你想去觀察哪一處？
二、 教師引導(dǎo)學(xué)生思考：觀察一處景點，我們總是要通過眼睛和大腦抓住
它的特點來。在觀察中，抓出事物的'特點，我們的兩篇課文給我們作了很好的示范。寫桂林的水，作者抓出三個特點，分別是——；寫桂林的山，作者又抓出三個特點，分別是——；寫金華的雙龍洞，作者給每處景點都抓出一個特點：外洞——；孔隙——；內(nèi)洞——。抓住事物的特點，并不復(fù)雜——幾個字幾個詞，足矣！同學(xué)們，咱們?nèi)ビ^察景物，主要的任務(wù)是什么？
三、 學(xué)生表述，教師教會學(xué)生對于一處景點，如果整體把握不了，要能分 角度觀察它的特點；引導(dǎo)學(xué)生在日記本上制作觀察記錄卡，比如： 特點：
四、 教師小結(jié)：
（1）觀察得越仔細(xì)，特點抓得就會越準(zhǔn)確——一定要做好這個觀察記錄，能不能做好呢？
（2）按觀察對象分組列隊，強(qiáng)調(diào)觀察紀(jì)律，外出觀察記錄。
（3）集合，整理觀察記錄，布置作業(yè)：寫作文底稿，檢查觀察記錄逐個解散
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：整理并記錄“觀察校園里的一處景物” 教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生圍繞特點，寫具體。
2、 在評講中指導(dǎo)學(xué)生修改自己的作文（用好詞，寫佳句，有順序） 教學(xué)重點： 讓學(xué)生圍繞特點，寫具體，學(xué)會修改自己的作文。 教學(xué)難點：
圍繞特點，寫具體，學(xué)會修改自己的作文
教學(xué)過程：
一、 教師批改作文底稿，選出一篇組織評議，引導(dǎo)學(xué)生：
（1）用好詞，寫佳句，有順序——特別注意運(yùn)用例文與課文，指導(dǎo)學(xué)生寫一個好的開頭。
（2）修改一到二處毛病。
二、學(xué)生修改各自習(xí)作底稿，上交，教師批改評級。
第三課時
第一單元作文講評
講評要求：
1、賞析優(yōu)秀作文，對寫得不夠好的進(jìn)行點評，指導(dǎo)。
2、鼓勵學(xué)生留心周圍的事物以及它們的變化等，善于抓住景物的特點，有序地表達(dá)，提高自己的習(xí)作水平。 講評重點：如何抓住景物特點寫。 講評難點：學(xué)生喜歡寫作，努力修改自己的作文，使之符合要求。 講評過程：
一、 總結(jié)這次作文情況。
優(yōu)點：言之有物，順序井然；書寫工整；
不足：錯別字多，語句不夠生動；詳略不當(dāng)；感受膚淺
二、 優(yōu)秀作文賞析。
1、列舉兩篇優(yōu)秀作品進(jìn)行講評。 2、介紹作文。
3、說說這些作文好在什么地方，還有哪些不足。
三、分析典型的，普遍存在的問題 1、列舉存在問題較大的習(xí)作進(jìn)行分析。 2、讓全班給他們提建議。 3、作者談收獲。
四、鼓勵學(xué)生再修改自己的作文。
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