課文《絕招》的教案設(shè)計(jì)
絕招- 教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、 有感情地朗讀課文。
2、 理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。
3、 培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、理解課題，導(dǎo)入新課
1、你覺得怎樣的本領(lǐng)能夠叫做“絕招”？你有絕招嗎？
2、看村東頭，大樹下，小柱子、三胖、二福他們一幫人正在比絕招呢。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1、自由讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字畫下來。
2、分段指名讀課文，糾正讀錯(cuò)的字音。
tǐng biē sāi dèng shù mǔ
挺著 憋氣 腮幫子 瞪著 豎起 拇指
chēng niān xiàn zuàn gān gà
撐開 蔫蔫 鏟餡 攥餃子 尷尬
三、根據(jù)閱讀提示，再讀課文
1、選擇自己喜歡的方式，讀課文。
2、小組討論：
(1)課文主要講了一件什么事?
(2)幾個(gè)孩子都比賽了哪些絕招?你最佩服誰的絕招?
(3)用自己的話說一說，小柱子是怎樣練絕招的?
四、全班討論交流圍繞上面提出的問題，組織全班同學(xué)討論。
1、引導(dǎo)用比較簡練的語言，概括全文內(nèi)容。
2、重點(diǎn)引導(dǎo)想象小柱子是怎樣練絕招的。學(xué)生可各抒己見，想象他在練的過程中是怎樣克服困難，虛心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悅。
3、通過兩次比絕招的閱讀，談?wù)勛约旱捏w會(huì)和收獲。
五、指導(dǎo)有感情地朗讀課文
課文中有很多處描寫了人物的動(dòng)作和對(duì)話，要通過這些動(dòng)作和對(duì)話體會(huì)人物的內(nèi)心和感情，并把自己的理解和體會(huì)讀出來。
六、擴(kuò)展延伸
說說自己有哪些絕招，平時(shí)有過像課文描寫的那樣的比賽嗎?有興趣的可以寫一寫。
教學(xué)反思：
《絕招》是我很喜歡的一篇文章，文章的內(nèi)容很清新，通過語言文字所表達(dá)出的充滿了童趣，特別是充滿了北方味的語言特色，讓人讀起來覺得很親切。眼前會(huì)出現(xiàn)小柱子、三胖、二福等一系列鮮明的少年形象，他們有自己的特點(diǎn)，不雷同，不做作，讓人忍不住熱愛這群少年。其中最具特點(diǎn)就是文章中語言文字的描寫，特別是動(dòng)詞的出色運(yùn)用，“鼓、撒、瞪、撐、鏟線、攥”等，把那一個(gè)個(gè)動(dòng)作都寫神了，看到這篇文章時(shí)我就被這些動(dòng)詞所吸引了，所以在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候我把重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生動(dòng)詞的理解和積累上，在初讀文時(shí)候就讓孩子們?nèi)ニ伎奸喿x提示中的問題，把存在于文章中的重難點(diǎn)都通過自讀、思考解決，充分體現(xiàn)略讀課文對(duì)學(xué)生自主性的.解放和發(fā)揮，接著讓學(xué)生先自己去體味、發(fā)現(xiàn)課文中自己最感興趣的人物，劃出自己最感興趣的部分，進(jìn)而去體會(huì)語言文字的美感，但是在實(shí)際的教學(xué)中我覺得這個(gè)部分完成起來最難，孩子們能夠找到這些部分，但是卻不能夠很好地談出自己的感受，不能夠聯(lián)系實(shí)際來談，總是容易空泛的來談感受。
這讓我想起我們組里在教研時(shí)大家曾經(jīng)對(duì)學(xué)生閱讀積累上的定位，與其讓孩子們說出空泛的套話，不如讓孩子說些簡單的和他的生活實(shí)際聯(lián)系緊密地句子和片斷。
這課結(jié)束后我打算讓孩子們先積累這些詞語，然后仿寫一個(gè)片斷，但是因?yàn)橐M織春游的事情就被耽擱了，所以很可惜，只能在單元作文的時(shí)候進(jìn)行一下回顧，重拾這種寫法的重要性。
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