《草》教案設(shè)計(jì)（通用10篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編整理的《草》教案設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《草》教案設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“離、枯、榮、野、燒、盡”6個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引出課題。
1．教師手拿一棵小草提問(wèn)：這是什么？你們知道它有什么特點(diǎn)嗎？你對(duì)什么季節(jié)的草最感興趣？為什么呢？（學(xué)生可結(jié)合查找資料。）
2．今天我們來(lái)學(xué)習(xí)唐代大詩(shī)人白居易所寫(xiě)的古詩(shī)《草》，看看詩(shī)中寫(xiě)了小草的什么特點(diǎn)？
二、范讀課文，學(xué)生領(lǐng)會(huì)。
三、自讀課文，初步感知。
1．借助拼音自己讀課文。
2．指名讀（1）注意兩個(gè)“一”的讀法，前一個(gè)“一”讀yí，后一個(gè)“一”讀yì。（2）注意糾正錯(cuò)音。（3）注意讀出節(jié)奏。
離離／原上／草，
一歲／一枯／榮。
野火／燒／不盡，
春風(fēng)／吹／又生。
四、理解詩(shī)句，熟讀成誦。
1．放課件，整體感知詩(shī)的意境。
先出現(xiàn)生長(zhǎng)著茂盛野草的`大草原。配音：天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。再出現(xiàn)草葉枯黃的秋景，在烈烈勁風(fēng)中，野火燎原。最后展現(xiàn)春回大地，小草鉆出灰燼，一派勃勃生機(jī)的畫(huà)面。
2．學(xué)生以小組為單位，互相談?wù)剬?duì)詩(shī)句的理解。
3．全班交流，教師做重點(diǎn)指導(dǎo)。
離離：形容野草茂盛的樣子。
歲：年。
盡：完。
生：生長(zhǎng)。
榮：茂盛。
4．質(zhì)疑問(wèn)難，深入理解詩(shī)句。
提問(wèn)：你們還有什么問(wèn)題嗎？
生：為什么說(shuō)“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”呢，
議答：野火只能燒掉草的莖葉，草根理在泥土里，是燒不掉的，所以來(lái)年春天，草還會(huì)重新長(zhǎng)出來(lái)，從而體會(huì)到野草旺盛的生命力。
生：白居易為什么要寫(xiě)草呢？
議答：白居易贊賞小草頑強(qiáng)的生命力。告訴人們要學(xué)習(xí)草頑強(qiáng)的精神，不怕挫折。
5．學(xué)生邊想象詩(shī)意，邊練習(xí)背誦。
五、自學(xué)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1．學(xué)生在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，自己分析字形。
2．班內(nèi)交流。
3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
草
《草》教案設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)：
1． 喜歡閱讀古詩(shī)，有主動(dòng)積累古詩(shī)的愿望。
2． 借助拼音認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，正確、工整地書(shū)寫(xiě)6個(gè)字。
3． 誦讀課文，感悟小草旺盛的生命力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字，誦讀課文，感悟小草旺盛的生命力。
教學(xué)方法：
自主、合作、探究
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：閱讀《賦得古原草送別》，了解詩(shī)人及詩(shī)意。
學(xué)生：觀察春天小草生長(zhǎng)的情況，或讀讀寫(xiě)小草的兒歌。
教學(xué)過(guò)程：
一、朗讀古詩(shī)，引入新課
1． 會(huì)背古詩(shī)的小朋友有感情地朗讀古詩(shī)（課內(nèi)和課外學(xué)的古詩(shī)都可以）。
2． 教師引導(dǎo)學(xué)生背誦與春天有關(guān)的古詩(shī)，并揭示課題：草。告訴本詩(shī)的.作者是唐代詩(shī)人白居易。
二、初讀全詩(shī)，學(xué)習(xí)生字
1． 借助拼音讀課文，標(biāo)出生字多讀幾遍。
2． 相互交流，提醒讀準(zhǔn)難讀的字因。
3． 檢查認(rèn)讀生字的情況。可以采取開(kāi)火車(chē)、個(gè)體與集體的形式認(rèn)讀。
4． 抽讀課文，檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況。加強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程中的反饋矯正。
三、再讀課文，想象畫(huà)面
1． 看圖讀課文，想象畫(huà)面的內(nèi)容。
2． 說(shuō)一說(shuō)：一邊讀，一邊想到了什么？
3． 教師描繪古詩(shī)的意境，讓學(xué)生感受小草頑強(qiáng)的生命力。
四、誦讀古詩(shī)，體會(huì)意境
1． 自由朗讀、抽讀課文。通過(guò)讀來(lái)表現(xiàn)小草的勃勃生機(jī)。
2． 教師范讀，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)意境。
3． 指導(dǎo)朗讀，并背誦古詩(shī)。
五、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
六、擴(kuò)展學(xué)習(xí)，提示閱讀
教師向?qū)W生推薦《早春》、《詠柳》等古詩(shī)，鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀。
《草》教案設(shè)計(jì) 3
（一）談話導(dǎo)入。
同學(xué)們?cè)蹅儗W(xué)過(guò)幾首古詩(shī)？你能背給大家聽(tīng)嗎？這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)一首新的詩(shī)，題目是“草”，（板書(shū)課題）這首詩(shī)是唐代大詩(shī)人白居易寫(xiě)的。
（二）初讀課文，掃清障礙。
1．借助拼音學(xué)生自讀課文，要讀準(zhǔn)字音。
2．認(rèn)讀生字卡片，掃清字音障礙。
3．再讀課文，質(zhì)疑。
（三）學(xué)習(xí)古詩(shī)，理解意思。
同學(xué)們?cè)谀膬阂?jiàn)到過(guò)草？（路旁、校園、公園、草原）小草不像花朵那樣鮮艷多彩，它是極為平凡的，甚至于我們都不去注意它。詩(shī)人要寫(xiě)小草什么呢？
1．理解第一行詩(shī)句。
（1）出示掛圖。
這幅圖畫(huà)的是什么地方？（草原）
（2）你從哪句詩(shī)中知道的？（離離原上草）這里的“原”是平原。
（3）草原上的草長(zhǎng)得怎么樣？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“茂盛”一詞。“離離”就是草長(zhǎng)得很茂盛。
（4）誰(shuí)能把這一句的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（草原上的草長(zhǎng)得非常茂盛）
2．理解第二行詩(shī)句。
（1）“一歲一枯榮”，誰(shuí)能用“歲”說(shuō)一句話。
（我今年七歲了……）
“七歲”，也就是從出生到現(xiàn)在已七年了。一歲就是一年。
（2）一年當(dāng)中，草有哪些變化呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：春天小草發(fā)芽了。夏天，小草很茂盛。秋天小草變黃了。冬天小草干枯了。
（3）誰(shuí)能把這一句的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)兩三位同學(xué)說(shuō)，通過(guò)比較確認(rèn)誰(shuí)說(shuō)得好。（一年當(dāng)中，草茂盛一次，干枯一次。）
3．理解第三行詩(shī)句。
（1）“野火燒不盡”的盡是什么意思？引導(dǎo)學(xué)生查字典，選擇“完”的解釋。
（2）“盡”是完的意思。冬天的草都干枯了，大火一燒，用不了多長(zhǎng)時(shí)間肯定會(huì)把草燒得干干凈凈，為什么說(shuō)燒不盡呢？看書(shū)上插圖，同桌討論。得出：因?yàn)榈叵碌牟莞鶝](méi)燒著。
（3）請(qǐng)同學(xué)把這一句的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，（野火是不能把野草完全燒掉的。因?yàn)橐盎鹬荒軣舨莸那o葉，草根埋在泥土里；是燒不到的。
4．理解第四行詩(shī)句。
（1）生是什么意思？（生長(zhǎng)）
（2）試說(shuō)這一句的意思。
（春風(fēng)一吹，野草又會(huì)重新生長(zhǎng)。）
5．朗讀全詩(shī)說(shuō)詩(shī)的'意思。
（四）小結(jié)
1．從古詩(shī)中我們看到了，兇猛的野火把小草燒得干干凈凈，可到了春天，小草又鋪滿草原。你覺(jué)得小草怎么樣？（引導(dǎo)說(shuō)出小草生命力頑強(qiáng)）
2．用贊美小草的語(yǔ)氣背這首詩(shī)。
（五）鞏固練習(xí)。
1．填寫(xiě)詩(shī)句，寫(xiě)出加粗字的意思。
離離原上草，__________。（ ）
野火燒不盡，__________。（ ）
2．填空練習(xí)“離離”是形容（ ）茂盛的樣子。“一歲一枯榮”中；前面的“一”指（ ）的意思，后面的“一”是（ ）的意思。
3．照樣子把詩(shī)句寫(xiě)在（ ）里。
例：原野上的草長(zhǎng)得很茂盛。（離離原上草。）
野草每年秋冬都枯萎一次，春夏季節(jié)又茂盛地生長(zhǎng)起來(lái)。（ ）
春風(fēng)一吹，野草又會(huì)重新生長(zhǎng)。（ ）
野火不能把野草完全燒掉。（ ）
《草》教案設(shè)計(jì) 4
教學(xué)要求
1．學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
課前準(zhǔn)備
1．讓學(xué)生觀察路邊、田邊、河邊等處的野草。
2．生字卡片，荒原野草圖，朗讀課文的錄音帶。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
上學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了課本中的五首古詩(shī)。同學(xué)們還會(huì)背嗎？有一首《詠鵝》，誰(shuí)記得？還有一首《畫(huà)雞>，誰(shuí)背給大家聽(tīng)一聽(tīng)？(指名背)
今天，我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首古詩(shī)，揭示課題 1 草
二、范讀課文
三、自讀課文
要求：
1．借助拼音練讀課文3遍。
2．畫(huà)出課文中的生字讀一讀，再放進(jìn)句子里讀正確。
四、讀詩(shī)句，識(shí)字
1．第一行（指名讀）
識(shí)字：離 原
教師解釋?zhuān)?離離"是講草長(zhǎng)得茂密。"原"是寬廣的野地。
出示圖，觀察地上的草長(zhǎng)得怎樣？（讓學(xué)生從畫(huà)面上感知荒原上野草繁茂的樣子。）
指導(dǎo)讀句：離離/ 原上/草，
2．第二行（齊讀）
識(shí)字：歲 枯 榮（"歲"平舌音，"榮"翹舌音。）
教師解釋?zhuān)?歲"就是"年"的意思，每年秋天，草就要怎樣了？（枯黃，像落葉一要。）到了第二年春天呢？（發(fā)芽、生長(zhǎng)）
指導(dǎo)讀句：一歲/一枯/榮 （提示：兩個(gè)"一"聲調(diào)不同）
3．第三行（指名讀）
識(shí)字：野 火 燒 盡（注意讀準(zhǔn)"燒"的音。）
解釋?zhuān)?盡"就是"完"的.意思，從哪兒說(shuō)明燒不完呢？出示第四行。
4．第四行（齊讀）再次觀察畫(huà)面。講述生長(zhǎng)的原因，地里的草根還在。
識(shí)字：吹 又 （注意"吹"翹舌音）
指導(dǎo)讀句，野火/燒/不盡，春風(fēng)/吹/又生。
五、朗讀課文，背誦課文
1．聽(tīng)朗讀課文的錄音，想象原上草的樣子。
2．反復(fù)練習(xí)朗讀，達(dá)到背誦要求。
六、鞏固練習(xí)
1．認(rèn)讀生字（含要認(rèn)識(shí)的字）。
2．完成課后練習(xí)3。
3．用"春風(fēng)"說(shuō)一句話。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1．朗讀、背誦課文。
2．說(shuō)說(shuō)你喜歡小草嗎？為什么（不作過(guò)高要求，學(xué)生說(shuō)到什么程度皆可，說(shuō)通就行。）
3．認(rèn)讀生字。用"原、歲、吹、火"口頭組詞。
二、指導(dǎo)寫(xiě)字
原：半包圍結(jié)構(gòu)，"廠"里面是"白"、"小"，不能寫(xiě)成"泉"。
歲：上下結(jié)構(gòu)。"山"要寫(xiě)扁些。上短下長(zhǎng)。
枯：左邊是木字旁，右邊可分成"十""古"來(lái)記憶。
火：筆順是
吹：右邊是"欠"（欠字旁），上面不要寫(xiě)得太寬，下面"人"左右伸長(zhǎng)。
又：注意筆畫(huà)在田字格中的位置，字在格內(nèi)要居中。
三、抄寫(xiě)生字（完成課后練習(xí)2）
四、鞏固練習(xí)（完成課后練習(xí)4）
1．指導(dǎo)：這首詩(shī)不完整，有的句子沒(méi)寫(xiě)完整，有的整行沒(méi)寫(xiě)，你能把沒(méi)寫(xiě)出來(lái)的字填上嗎？
2．各自在書(shū)上填寫(xiě)，盡是不看課文與生字。
3．指名（多人）讀一讀，了解默寫(xiě)的情況。
4．集體背誦古詩(shī)。
五、補(bǔ)充閱讀白居易的《池上》
小娃撐小艇，
偷采白蓮回。
不解藏蹤跡，
浮萍一道開(kāi)。
1．師簡(jiǎn)單介紹并范讀。這首詩(shī)中，詩(shī)人描寫(xiě)一個(gè)小孩獨(dú)自撐著小船去采蓮蓬的情景，回來(lái)時(shí)小船把浮萍分開(kāi)，船后留下一道行船的痕跡。
2．學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀讀背背。教師也可作簡(jiǎn)筆畫(huà)，幫助學(xué)生了解詩(shī)意。
《草》教案設(shè)計(jì) 5
一、教學(xué)要求：
1、通過(guò)朗讀，感受小草頑強(qiáng)的生命力。
2、會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)本課的生字。
3、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，養(yǎng)成學(xué)生背誦古詩(shī)的興趣。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀古詩(shī)，正確理解詩(shī)意，感受詩(shī)歌表達(dá)的真摯感情。
2、通過(guò)朗讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。
三、教具準(zhǔn)備
生字卡片，相關(guān)圖片，查找有關(guān)詩(shī)人的資料和作品，詞典字典。
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)激趣導(dǎo)入，揭示課文題目。
我們學(xué)習(xí)了《找春天》，通過(guò)朗讀我們發(fā)現(xiàn)了春天的特點(diǎn)。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)描寫(xiě)春天的古詩(shī)，看看大家對(duì)春天有什么新的發(fā)現(xiàn)。
(二)初讀古詩(shī)
1、自由讀《草》這首詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，圈出
不懂的詞語(yǔ)，自讀自語(yǔ)
2、小組合作朗讀，
提出不懂的詞互相討論，
(三)細(xì)讀理解詩(shī)意。
通過(guò)學(xué)習(xí)我們對(duì)詩(shī)有了大概的了解，共同來(lái)學(xué)習(xí)。
離離：指草長(zhǎng)的非常茂盛。
歲：年
燒不盡：燒不完
你喜歡小草嗎?喜歡它什么?
小草那種頑強(qiáng)的`生命力。
小結(jié)：是啊!小草雖然狠渺小，但它卻有著頑強(qiáng)的生命力。即使是無(wú)情的大火也不能將它燒盡，只要春天溫暖的風(fēng)一吹，小草又會(huì)蓬勃生長(zhǎng)。
五、總結(jié);
這首古詩(shī)使我們加深了對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，感受春光的美好和小草那種頑強(qiáng)的生命力，讓我們熱愛(ài)大自然吧!
《草》教案設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握古詩(shī)中三個(gè)生字：枯、榮、盡。
2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
3、學(xué)習(xí)古詩(shī)中一些詞的含義：離離、原、歲、枯、榮、盡。
4、了解古詩(shī)大意，感受小草頑強(qiáng)的生命力。
5、激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解古詩(shī)大意，感受小草頑強(qiáng)的生命力
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)古詩(shī)中一些詞的含義：離離、原、歲、枯、榮、盡，
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
從一年級(jí)學(xué)過(guò)三首古詩(shī)《鋤禾》，《鵝》，《畫(huà)》導(dǎo)入（學(xué)生背）我國(guó)古代出了很多很多詩(shī)人，他們寫(xiě)了很多很多詩(shī)。這些詩(shī)寫(xiě)得可美了。今天，咱們?cè)賮?lái)學(xué)一首。（出示）
二、整體感知
1、詩(shī)的題目和作者：唐朝
白居易
《草》（領(lǐng)讀題目和作者）
2、學(xué)習(xí)本課3個(gè)生字
3、讀課文，了解古詩(shī)內(nèi)容：這首詩(shī)寫(xiě)了什么，提出不懂之處（學(xué)生自由讀課文）
三、精讀深化
4、引導(dǎo)學(xué)生讀懂這首詩(shī)
（1）這首詩(shī)是寫(xiě)哪兒的草呢？請(qǐng)看“離離原上草”中的“原”字。誰(shuí)能用“原”這個(gè)字組個(gè)詞語(yǔ)？
（老師板書(shū)學(xué)生回答的詞語(yǔ)）這里的`“原”就是指的草原。
“原上草”，就是草原上的草。
（2）草原上的草長(zhǎng)得怎么樣呢？
（老師在黑板上畫(huà)一幅“草原圖”。）讓學(xué)生看圖回答問(wèn)題草原上的草長(zhǎng)得怎么樣？。以草的旺盛茂密解釋“離離”是什么意思了。把這一句的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)
（3）“一歲一枯榮”。讓學(xué)生用“歲”說(shuō)一句話，使學(xué)生明白一歲就是一年。再以一年四季草的變化描繪“一歲一枯榮”的情境。
（老師用粉筆在黑板上畫(huà)了一棵剛發(fā)芽的小草、一棵長(zhǎng)得茂盛的草、一棵老葉發(fā)黃的草、一棵枯黃的草，并每畫(huà)一幅就讓學(xué)生描繪一下當(dāng)季節(jié)的草）
（4）指明小草一年當(dāng)中，有兩次明顯的變化，從而使學(xué)生明白“枯”和“榮”的含義以及這句詩(shī)的意思。
（請(qǐng)一位小朋友到黑板前邊將“枯”和榮”寫(xiě)在它們所對(duì)應(yīng)的圖下面，能寫(xiě)對(duì)，說(shuō)說(shuō)明他懂了）
（5）“野火燒不盡”這一句，“燒不盡”就是燒不——“盡”就是完的意思。可到了冬天草葉子都凍死了，枯黃了（邊說(shuō)邊將“草原圖”上的草涂成黃色），大火一燒（用紅筆在草上畫(huà)上火苗），用不了多長(zhǎng)時(shí)間，就會(huì)把草燒得干干凈凈，白居易為什么說(shuō)燒不盡呢？聯(lián)系下一句想一想，白居易說(shuō)的“燒不盡”是什么沒(méi)燒完？草根沒(méi)燒著，所以說(shuō)沒(méi)燒盡！
（畫(huà)下面的圖）明白了第四句的意思，請(qǐng)學(xué)生到前邊把第四句的意思在老師畫(huà)的畫(huà)上畫(huà)出來(lái)。
（6）誘導(dǎo)學(xué)生把春風(fēng)畫(huà)下來(lái)，要求能使人感到在刮風(fēng)。
（7）請(qǐng)小朋友跟老師朗讀這首詩(shī)，理會(huì)小草的精神世界。頑強(qiáng)！小草的生命力多么頑強(qiáng)！火把葉子都燒光了，第二年照樣發(fā)芽，多了不起呀！正因?yàn)檫@樣，白居易才寫(xiě)詩(shī)贊美它。
《草》教案設(shè)計(jì) 7
綜合活動(dòng)：
多種多樣的草
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道草是多種多樣的，有不同的名稱(chēng)、形狀和生長(zhǎng)環(huán)境。
2、能用較確切的語(yǔ)言表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)按一定事物特征進(jìn)行分類(lèi)。
4、能步行1公里，培養(yǎng)幼兒不怕苦，勇于克服困難的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、向家長(zhǎng)說(shuō)明外出活動(dòng)的.目的，取得支持。
2、帶好水、點(diǎn)心及剪刀、塑料袋。
活動(dòng)過(guò)程：
一、向幼兒交代活動(dòng)的要求：
1、注意安全，活動(dòng)中聽(tīng)指揮，不做危險(xiǎn)動(dòng)作。
2、仔細(xì)觀察，有問(wèn)題要及時(shí)提出來(lái)。
二、外出活動(dòng)：
1、鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持自己走，不怕苦，不怕累。
2、觀察秋天的田野是怎么樣的？哪些東西豐收了？
3、走一走田埂，體驗(yàn)走田埂的快樂(lè)。
4、找一找草長(zhǎng)在哪里？說(shuō)一說(shuō)它們叫什么名字？長(zhǎng)得怎么樣？
師生共同收集各種野草。（陸地上的、水里的）
三、整理、分類(lèi)活動(dòng)。
把水草養(yǎng)在有水的瓶子里，陸地上的草按種類(lèi)歸類(lèi)放好，待下次使用。
《草》教案設(shè)計(jì) 8
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)讀2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課談話
1、請(qǐng)大家把你課前準(zhǔn)備好的小草拿出來(lái)。
2、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)小草的認(rèn)識(shí)。
3、在什么地方發(fā)現(xiàn)的小草？
4、小草長(zhǎng)得如何？
5、你是如何拔出小草？
教師小結(jié)：小草很頑強(qiáng)，春天一到，它又快樂(lè)地來(lái)到我們生活中，人們看到小草就會(huì)被它所震撼。唐代詩(shī)人白居易也看到了小草，還寫(xiě)了一首非常有名的小詩(shī)，題目是《草》。
（教師板書(shū)課題）
二、教師范讀
學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后匯報(bào)記住哪一句。
三、學(xué)生自由讀詩(shī)
畫(huà)出生字，同桌或小組互相交流。
四、生字教學(xué)
1、出示字卡認(rèn)讀：
“枯”“榮”。
2、出示帶有生字的.句子。
五、學(xué)習(xí)古詩(shī)
1、自由讀詩(shī)，教師畫(huà)出節(jié)奏范讀：
草
離離／原上草，
一歲／一枯榮。
野火／燒不盡，
春風(fēng)／吹又生。
2、學(xué)生自由模仿讀詩(shī)。
3、教師指名讀詩(shī)。
4、小組合作，了解詩(shī)歌大意。
5、以組匯報(bào)。
6、教師出示春草圖、冬草圖：
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，講圖意，理解前兩句“離離／原上草，一歲／一枯榮。”
問(wèn)：小草冬天都經(jīng)歷了冰凍、火燒，但到了春天，它們卻又長(zhǎng)出來(lái)了，這又說(shuō)明了什么？
（學(xué)生大膽發(fā)言說(shuō)明小草頑強(qiáng)、勇敢、生命力強(qiáng)等）
請(qǐng)大家齊讀后兩句。
六、朗讀全詩(shī)
七、試背全詩(shī)
八、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、教師范寫(xiě)。
2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
九、拓展延伸
1、把這首古詩(shī)編成一個(gè)小故事。
2、積累白居易的古詩(shī)。
《草》教案設(shè)計(jì) 9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試雙手合作沿折痕撕小長(zhǎng)條，并能用正確的方法粘貼成小草的形狀。
2.鍛煉幼兒小手肌肉群、發(fā)展幼兒手指動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
3.樂(lè)意參與撕紙活動(dòng)，體驗(yàn)助人為樂(lè)的喜悅之情。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力。
5.感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
綠色折紙若干，固體膠人手一份，音樂(lè)，課件ppt。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)雙手合作協(xié)調(diào)地進(jìn)行沿折痕撕紙。
活動(dòng)難點(diǎn)：
逐步掌握撕紙要領(lǐng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分
師：今天老師給你們帶來(lái)幾個(gè)好朋友，我們一起來(lái)看看好嗎？
師：你們認(rèn)識(shí)它們嗎？它們?cè)诟墒裁茨兀?/p>
幼兒回答。
師：喜洋洋和它的伙伴們?cè)诓萜荷铣灾c(diǎn)心開(kāi)心的.玩著。突然來(lái)了一個(gè)壞家伙，看一看是誰(shuí)？（灰太狼）這個(gè)壞家伙究竟想做什么呢？幼兒自由回答。
師：原來(lái)灰太狼今天來(lái)是想搞破壞的，看看它做了什么壞事？幼兒回答。師：灰太狼破壞了青青草原，喜洋洋和它的朋友非常的傷心難過(guò)。這可怎么辦呢？我們小朋友愿意幫助它們嗎？有什么好辦法呢？幼兒自由討論。
二、 示范講解
師：老師會(huì)用手來(lái)撕小草。你們?cè)敢飧蠋煂W(xué)習(xí)，用手撕小草送給喜洋洋它們嗎？出示撕好的小草作品，請(qǐng)幼兒觀察小草的顏色及樣子。
示范：取出一張正方形折紙：
第一步：完全對(duì)邊折（兩條對(duì)邊重合）；
第二步：重復(fù)第一步步驟；
第三步：用手抹平；
第四步：打開(kāi)來(lái)，沿折痕慢慢的撕；（撕紙時(shí)：左右手的拇指食指緊捏紙，撕一撕、移一移，重復(fù)到完成為止。）
第五步：用固體膠在長(zhǎng)條的底端逐一粘上。
三、實(shí)踐操作
（一）引導(dǎo)幼兒一步一步動(dòng)手操作。（對(duì)邊折、撕、粘貼）
（二）幼兒撕、粘貼，教師要巡回指導(dǎo)并提出要求：固體膠不能在桌子上亂涂，撕壞的紙放在塑料筐內(nèi)。
四、幼兒作品展示
請(qǐng)小朋友將撕貼好的小草粘貼在畫(huà)圖上，跟著音樂(lè)體驗(yàn)幫助別人的喜悅之情。帶領(lǐng)幼兒去外面草坪上做游戲。
小百科：草是一般是指草本植物(Herb)，是一類(lèi)植物的總稱(chēng)。并非植物科學(xué)分類(lèi)中的一個(gè)單元，與草本植物相對(duì)應(yīng)的概念是木本植物。人們通常將草本植物稱(chēng)作“草”，而將木本植物稱(chēng)為“樹(shù)”。
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教學(xué)要求
1．會(huì)讀會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字，認(rèn)讀6個(gè)生字。
2．理解詩(shī)句的意思，能用自己的話說(shuō)出來(lái)。
3．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)
1．學(xué)會(huì)生字、朗讀并背誦課文是重點(diǎn)。
2．指導(dǎo)理解詩(shī)句意思是難點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備 生字卡片、掛圖（或CAI課件）。
教學(xué)時(shí)數(shù)
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、打開(kāi)掛圖、激發(fā)興趣
（打開(kāi)掛圖）春天到了，田野里到處都有野草。春天、夏天，它長(zhǎng)得多么茂盛！秋天，它就枯萎了。年年如此，生生不息。今天，我們要學(xué)的課文《草》，就寫(xiě)了草的這種現(xiàn)象。
這是一首古詩(shī)，作者是唐代著名詩(shī)人白居易。（板書(shū)課題）
二、范讀課文
聽(tīng)準(zhǔn)讀音和速度。想一想老師是怎么讀的，注意停頓和重音。
三、學(xué)生自讀，學(xué)習(xí)生字詞
1．自由朗讀，數(shù)數(shù)有幾行幾句（四行兩句），找出生字，看拼音，認(rèn)生字，同桌互查。
2．學(xué)生書(shū)空練習(xí)生字，并組詞。說(shuō)說(shuō)記生字的方法。教師重點(diǎn)指導(dǎo)：
原：yuán，半包圍結(jié)構(gòu)，“廠”字里面是“白”、“小”上下構(gòu)成。歲：suì，上下結(jié)構(gòu)，由“山”、“夕”上下構(gòu)成。讀平舌音。火：huǒ，獨(dú)體結(jié)構(gòu)。注意寫(xiě)好筆順。吹：chuī，讀翹舌音，左右結(jié)構(gòu)。又：yu，獨(dú)體結(jié)構(gòu)，兩筆寫(xiě)成。筆順： 又
四、熟讀課文
鞏固生字讀音，熟讀課文。先齊讀一二遍；再指名讀；最后自由讀兩遍。
五、課堂練習(xí)
1．練寫(xiě)生字三遍，注意筆順間架，寫(xiě)正確、寫(xiě)工整。
2．在正確的讀音后面畫(huà)“√”。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1．認(rèn)讀生字，釋義組詞。
2．試讀課文，注意讀音正確。
二、導(dǎo)讀全詩(shī)，逐行理解
第一行：教師講解“離離”、“原”的意思。指名讀，說(shuō)說(shuō)這行詩(shī)講什么。還可以怎么講？（茂盛的野草長(zhǎng)滿了整個(gè)原野。或：多茂盛啊！原野上的野草！或：原野上的野草長(zhǎng)得多么茂盛啊！）學(xué)生練說(shuō)。
第二行：“歲”是什么意思？“一歲”呢？（一年）“一枯榮”的意思：一次枯萎，一次茂盛。誰(shuí)能把這行詩(shī)的意思講出來(lái)？討論，敘述：野草每年的秋冬都枯萎一次，春夏季節(jié)又一次茂盛地生長(zhǎng)起來(lái)。
同桌互講第一句的詩(shī)意，再齊讀兩遍。
第三行：“盡”是完的意思。野火指荒山野地燃燒的火。“燒不盡”呢？（燒不完）討論后敘述：野火是不能把野草完全燒掉的。
第四行：為什么說(shuō)“野火燒不盡”呢？（春風(fēng)吹又生）第四行講什么？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。（春風(fēng)一吹，野草又會(huì)生長(zhǎng)起來(lái)。）
同桌把第二句串起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，再讀兩遍。
三、齊讀全詩(shī)，整體理解
齊讀，指名把全詩(shī)的意思串說(shuō)一遍。
這首詩(shī)第一句講野草的什么？（講野草生長(zhǎng)的特點(diǎn)——一年生的'植物，春夏生長(zhǎng)茂盛，秋冬枯萎。）
詩(shī)的第二句贊揚(yáng)野草的什么？（贊揚(yáng)野草的生命力很強(qiáng)——野火燒不盡。）
四、指導(dǎo)朗讀，背誦全詩(shī)
教師放朗讀錄音。學(xué)生跟讀，朗讀時(shí)要注意讀出節(jié)奏、重音和韻腳。
離離 / 原上 / 草，一歲 / 一 / 枯榮。
野火 / 燒 / 不盡，春風(fēng) / 吹 / 又生。
（“一歲一枯榮”中的兩個(gè)“一”，讀時(shí)聲調(diào)不同，前面的讀第二聲，后面的讀第四聲。）
自由輕聲讀三遍。齊讀三遍，練習(xí)背誦，檢查效果。
五、課堂練習(xí)
1．完成課后練習(xí)第4題。填空：
離離（ ），（ ）一枯榮。
野火燒不盡，（ ）。
2．朗讀、背誦課文。
板書(shū)參考
探究活動(dòng)
1.課后收集有關(guān)白居易的材料。
2.開(kāi)展一個(gè)古詩(shī)背誦比賽。
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