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中學(xué)教師教學(xué)行為規(guī)范

時間:2024-10-03 00:44:47 守則 我要投稿
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中學(xué)教師教學(xué)行為規(guī)范2016

  簡單的事情重復(fù)做,重復(fù)事情用心做,那么您就是成功的人,教師亦是如此,下面是小編給大家分享的中學(xué)教師教學(xué)行為規(guī)范2016,歡迎大家閱讀與參考。

中學(xué)教師教學(xué)行為規(guī)范2016

  中學(xué)教師教學(xué)行為規(guī)范2016

  1、課改理念

  實施新課程,聚焦新課堂,推進新課改。

  課堂教學(xué)不是改不改的問題,而是怎么改的問題。

  以學(xué)定教,先學(xué)后教,多學(xué)少教。

  以學(xué)定教是基礎(chǔ),先學(xué)后教是核心,多學(xué)少教是保障。

  讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí),使學(xué)生健康成長,促學(xué)生全面發(fā)展。

  把“講堂”變?yōu)閷W(xué)堂,把知識傳授變?yōu)槟芰ε囵B(yǎng),把被動接受變?yōu)橹鲃荧@取。

  為學(xué)生繼續(xù)深造奠基,為學(xué)生未來發(fā)展奠基。

  先學(xué)是關(guān)鍵,學(xué)案是保障。

  放手是開發(fā)潛力的良藥,點撥是啟迪智慧的鑰匙。

  課堂因?qū)W生的參與而精彩,成績因?qū)W生的展示而提高。

  讓笑聲、掌聲在課堂上響起來。

  與教學(xué)有關(guān)的八個因素的定位:

  在教學(xué)過程中,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)者,是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的策劃者和組織者,是學(xué)生建構(gòu)知識的積極引導(dǎo)者和幫助者。

  教師的教學(xué)方式應(yīng)該是帶著學(xué)生走向知識。即教師要從“教”的角色,轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生“學(xué)”的角色;教學(xué)過程的實質(zhì)是為學(xué)生設(shè)計學(xué)的過程。

  教學(xué)要求:教學(xué)目標必須符合學(xué)生的實際,必須具有層次性,要面向具有不同層次學(xué)力的學(xué)生。

  教材只是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要素材和資源,教學(xué)時必須要進行處理和加工。

  三維目標中,知識與技能目標是基礎(chǔ),其它兩維目標是在知識與技能目標達到的過程中逐步實現(xiàn)的。

  教學(xué)評價必須堅持“終結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合,評價教師的教與評價學(xué)生的學(xué)相結(jié)合”的原則。

  學(xué)生的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該是接受性學(xué)習(xí)與體驗性學(xué)習(xí)相結(jié)合,自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。

  學(xué)生的學(xué)習(xí)能力應(yīng)重點突出會閱讀、會思考、會檢索、會評價。

  教學(xué)設(shè)計的“三個突出”:

  一要突出學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),二要突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí),三要突出知識的形成過程。

  2、集體備課

  (1)時間:

  各備課組每周集體備課時間不得少于2小時。不同年級同學(xué)科安排在同一時間,不同學(xué)科時間盡量錯開。

  (2)內(nèi)容:

  ①、在研讀教材和課標的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)科教學(xué)的基本要求和學(xué)生實際情況,研討學(xué)案初稿的主要內(nèi)容,為主備教師提供素材和思路。

  ②、依據(jù)課堂教學(xué)模式的基本要求,針對定稿后的學(xué)案,探討兩種課型的教學(xué)設(shè)計。

  ③、結(jié)合已經(jīng)實施了的課堂教學(xué),針對經(jīng)驗和教訓(xùn)兩個方面,積極主動地進行反思和總結(jié)。

  3、學(xué)案撰寫

  (1)學(xué)案編寫流程:

  ①、開學(xué)前三周,備課組長要制定好學(xué)案編寫計劃和學(xué)案編寫任務(wù)的分配。

  ②、主備教師依據(jù)備課組長分配的任務(wù),提前兩周寫出初稿,并按備課組成員每人一份打印出來,分發(fā)到備課組其他成員手中。

  ③、備課組要利用集體備課時間對學(xué)案初稿進行研討,提出改進意見。

  ④、備課組長在集體備課之后,認真審核修改好的學(xué)案,嚴格按照教學(xué)進度,提前一周提交印刷。

  ⑤、教師根據(jù)定稿的學(xué)案,結(jié)合所帶班級的學(xué)生情況,圍繞學(xué)習(xí)目標、教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)法指導(dǎo)等,提前兩天進行二次備課。教師二次備課時書寫的內(nèi)容,要用紅筆寫在學(xué)案的兩側(cè)或空白處。

  (2)學(xué)案欄目設(shè)置:學(xué)習(xí)導(dǎo)航、問題探究、學(xué)習(xí)反饋、反思總結(jié)。

  學(xué)習(xí)導(dǎo)航要把學(xué)習(xí)目標與學(xué)法指導(dǎo)結(jié)合起來,要有利于兩種課型的實施,要把知識梳理作為學(xué)習(xí)導(dǎo)航的一個內(nèi)容。在敘述時至少要包括以下幾個內(nèi)容:一是在什么情境下學(xué)習(xí),二是采取什么方法學(xué)習(xí),三是學(xué)習(xí)什么內(nèi)容,四是達到什么要求或完成什么任務(wù)。

  問題探究中問題的設(shè)計,一定要圍繞重點和難點進行設(shè)計,一定要有利于引領(lǐng)和促進學(xué)生的深度學(xué)習(xí),有利于幫助學(xué)生對學(xué)所學(xué)知識的理解和消化。在問題設(shè)計時,為了進行鋪墊可以在問題之前設(shè)置問題,為了進一步引申,可以在問題之后設(shè)置問題。

  學(xué)習(xí)反饋欄目在設(shè)計時,可以是實戰(zhàn)演練,也可以書面回答問題,還可以是完成記憶任務(wù)。

  反思總結(jié)欄目,以對話的形式寫出本節(jié)課要實現(xiàn)的學(xué)習(xí)目標,要求學(xué)生針對學(xué)習(xí)目標,自查核心知識、主要方法、一般規(guī)律的掌握情況,并寫出學(xué)習(xí)感悟。

  (3)學(xué)案編寫基本要求:

  主備教師在編寫學(xué)案前,要認真研讀教材和課標,并把課標要求、設(shè)計意圖、教學(xué)建議等以文本形式呈現(xiàn)出來。

  主備教師在編寫學(xué)案時,要注意以下幾點:

  ①、學(xué)案的內(nèi)容,一定要包括讓學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué)、學(xué)到什么程度三個基本內(nèi)容。要突出知識的學(xué)習(xí)、技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)三條主線。

  ②、對學(xué)生的要求,必須符合學(xué)生的實際認知水平和認知規(guī)律,問題設(shè)計不宜過多、過難,要有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  ③、學(xué)案的設(shè)計,要立足知識的形成過程,立足學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),要有利于引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本,有利促進學(xué)生的深度學(xué)習(xí)和思考,有利于檢查和落實。盡可能做到:課時目標具體化,具體目標行為化;知識問題化,問題層次化;學(xué)科問題生活化,抽象問題直觀化,復(fù)雜問題分解

  (4)學(xué)案批閱基本要求:

  ①、自主學(xué)習(xí)課結(jié)束后,教師要分三個層次收取部分學(xué)生的學(xué)案。

  ②、展示交流課結(jié)束后,要收取其他學(xué)生的學(xué)案。

  ③、每個班至少批閱一個小組的全部學(xué)案和其他小組中的兩份學(xué)案。其中一份為學(xué)科長的學(xué)案,另一份為隨機抽取。批閱時,正確的要打?qū)矗e誤的要做出標記,并寫出相關(guān)的評語。

  4、二次備課基本要求

  (1)在研讀教材和課標的基礎(chǔ)上,對重點、難點以及布置給學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)作出必要分析。

  (2)完成學(xué)案中要求學(xué)生完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。

  (3)結(jié)合所教班級的實際情況,在學(xué)案空白處寫出教學(xué)的思路和方法。

  (4)對有可能生成的問題做出預(yù)案。

  (5)寫出教后反思。

  5、課堂教學(xué)

  (1)自主學(xué)習(xí)課基本要求:

  ①、自主學(xué)習(xí)課結(jié)構(gòu)。導(dǎo)入新課(2分鐘)——出示目標(2分鐘)——自主學(xué)習(xí)(30分鐘)——學(xué)習(xí)反饋(5分鐘)——回收問題(1分鐘)。

  反饋的形式可以多樣,有自查、有小組互查、還有教師抽查。通過學(xué)習(xí)反饋,學(xué)生可以從中的發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)情況,教師可以了解學(xué)生的困惑與疑問,并為展示交流課提供依據(jù)。

  ②、自主學(xué)習(xí)課教師的基本任務(wù)。一是給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供必要的學(xué)習(xí)資源;二是切實做好監(jiān)督管理、方法指導(dǎo)、引導(dǎo)點撥、回收問題四項工作。三是要關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況。

  (2)展示交流課基本要求:

  ①、展示交流課結(jié)構(gòu)。學(xué)案點評——合作學(xué)習(xí)——展示(室展)交流——集中答疑——知識整合。

  ②、展示交流課的基本思路。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,遵循問題解決的一般過程,采取合作學(xué)習(xí)、展示交流、集中答疑、知識整合等方式,重點解決學(xué)生存在的疑惑。

  ③、展示交流課教師的基本任務(wù)。組織好學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和室展活動,針對學(xué)生的存在的問題,做好答疑解惑與總結(jié)提升工作。

  ④、學(xué)案點評主要內(nèi)容包括:學(xué)案完成情況,存在的主要問題,以及合作學(xué)習(xí)重點解決的問題和注意的事項。

  (3)合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)基本要求:

  ①、指明合作學(xué)習(xí)的任務(wù)。

  ②、提出合作學(xué)習(xí)的要求。

  ③、參與合作學(xué)習(xí)的過程。

  ④、關(guān)注合作學(xué)習(xí)的進程。

  (4)展示交流環(huán)節(jié)基本要求:

  ①、不是學(xué)案中的所有問題都要展示,重點問題要重點展示;展示時要突出:過程與結(jié)果、思路與方法、感悟與教訓(xùn)、歸納與拓展、一題多解與多題一解等。

  ②、不是所有小組在每節(jié)課上都要展示,但每個小組都應(yīng)給予平等的展示機會。

  ③、展示的時間可分為課前展示、課中展示、課后展示。

  ④、展示時,可采取指定小組展示和分任務(wù)展示兩種方法。

  ⑤、學(xué)生展示過程中,要盡可能保證展示的流暢性。展示結(jié)束后,要鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生進行質(zhì)疑和補充,對于出現(xiàn)的問題要及時矯正。

  (5)集中答疑環(huán)節(jié)基本要求:

  ①、答疑的內(nèi)容:先要解決學(xué)案上沒有解決的問題,再做適當(dāng)?shù)囊旰屯卣?要把主要時間和精力用在通過小組合作學(xué)習(xí)不能解決的問題上。

  ②、答疑的方式:要堅持“同伴答疑和教師答疑相結(jié)合”的原則。答疑時盡量采取先陳訴后總結(jié)的方式,不僅要解決是什么的問題,更要解決為什么的問題,要突出規(guī)范性、準確性、簡潔性和直觀性。

  ③、答疑時必須堅持“三不講”原則。即不學(xué)不講,能學(xué)會的不講,講了也不會的不講。

  ④、集中答疑與室展活動可同步進行。

  (6)知識整合環(huán)節(jié)基本要求:

  ①、與學(xué)生的成果展示有機的結(jié)合。

  ②、與學(xué)生完成的思維導(dǎo)圖有機結(jié)合。

  ③、與學(xué)生的學(xué)習(xí)反思有機結(jié)合。

  (7)配餐作業(yè)環(huán)節(jié)基本要求

  ①、每課配餐作業(yè)的量要控制在學(xué)生20分鐘以內(nèi)完成為宜。

  ②、配餐式作業(yè)的題目,一定要精心篩選,要符合本節(jié)課基本要求。

  ③、配餐式作業(yè)要有一定的層次性,可供不同層次的學(xué)生選擇。

  ④、教師對布置的配餐作業(yè),采取全收部分批改的方法進行批閱。

  (8)每周一練環(huán)節(jié)的基本要求利用晚自習(xí)時間進行周練。周練必須遵循“先練后講,當(dāng)周測評”的原則。時間劃分:練50分鐘,講30分鐘。做到:內(nèi)容要統(tǒng)一,難度要控制,容量要適中,題目要精選,講評要到位。

  6、質(zhì)量分析基本要求

  主管年級的主任負責(zé)本年級的質(zhì)量分析。分析時要堅持“站在數(shù)據(jù)上分析,跳出數(shù)據(jù)外反思”的原則,搞好教學(xué)質(zhì)量的診斷和評估工作。做到:聚焦有問題的班級和學(xué)科,聚焦有特色的班級和學(xué)科,聚焦新教師,聚焦有問題的教師。分層次、分班級開好質(zhì)量分析會和家長會。

  備課組長負責(zé)本學(xué)科的質(zhì)量分析,考試后一周內(nèi)寫出質(zhì)量分析報告,以文本形式上報年級組。質(zhì)量分析報告做到:聚焦學(xué)生知識、方法、能力的掌握,聚焦學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的形成,聚焦教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮,聚焦學(xué)科教學(xué)的整改方向和具體措施。

  任課教師要做好所任班級的質(zhì)量分析,并以文本形式呈現(xiàn)。任課教師的質(zhì)量分析要做到:“四分析”、“兩反思”、“一制定”。

  “四分析”:分析到人,分析到知識點,分析學(xué)生前后變化、分析原因。

  “兩反思”:反思教學(xué)計劃的執(zhí)行情況,反思教學(xué)各環(huán)節(jié)存在的問題。

  “一制定”:制定出下一步教學(xué)的具體措施。

  班主任要結(jié)合期中、期末考試成績,分別完成本班的質(zhì)量分析報告,考后一周內(nèi)以文本形式上交年級組。質(zhì)量分析報告包括取得的成績、存在的不足以及今后打算或措施三個方面內(nèi)容。分析時,要聚焦均分、及格率和優(yōu)生鞏固率及優(yōu)生發(fā)展情況,聚焦學(xué)生的變化及變化的原因,聚焦班級管理及學(xué)生的思想行為狀況,聚焦學(xué)風(fēng)建設(shè)尤其是學(xué)習(xí)小組建設(shè)以及學(xué)生三種學(xué)習(xí)行為的規(guī)范。

  7、導(dǎo)師的基本要求:

  (1)每位任課教師必須承擔(dān)所任班級學(xué)習(xí)小組的建設(shè)任務(wù)。

  (2)主要職責(zé):

  ①、組長的培訓(xùn)和指導(dǎo)

  ②、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、展示交流等學(xué)習(xí)行為的規(guī)范和具體指導(dǎo)。

  ③、督促學(xué)生認真完成學(xué)案和配餐作業(yè),注重對學(xué)案的保管和利用。

  ④、組織小組學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)、課外閱讀以及各種文體活動。

  ⑤、做好學(xué)生的思想教育工作,特別要做好后進生的幫扶工作。

  8、教學(xué)研究的基本要求:

  (1)教材研讀的基本要求

  ①、學(xué)期開學(xué)前,要通讀教材。

  ②、編制學(xué)案前,要解讀教材。

  ③、使用學(xué)案前,要精讀教材。

  (2)課標和考綱研修的基本要求

  ①、通讀課程標準。

  ②、通讀教學(xué)建議。

  ③、通讀考試綱要。

  ④、完成當(dāng)年高考試題,并撰寫試卷分析。

  (3)問題研究的基本要求

  ①、研究對象——教育教學(xué)實踐中遇到的問題。

  ②、研究方法——教育科研方法。

  ③、研究成果——以案例、經(jīng)驗總結(jié)、論文等形式呈現(xiàn)。

  ④、研究時限——一學(xué)期。即學(xué)期初立項,學(xué)期結(jié)題。

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