- 《添口歌》教學(xué)方案 推薦度:
- 相關(guān)推薦
《添口歌》教學(xué)方案3篇
為了確保事情或工作扎實(shí)開(kāi)展,常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計(jì)劃類(lèi)文書(shū)。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢?以下是小編精心整理的 《添口歌》教學(xué)方案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《添口歌》教學(xué)方案1
(一)、導(dǎo)入新課。
1、師:小朋友們,今天老師要和你們一起去美麗的漢字王國(guó)里做客。(出示漢字王國(guó)課件圖,路上有已經(jīng)學(xué)過(guò)的“叫、葉、鳴、啦、嗎、聽(tīng)、吧”等字)你們看,通往漢字王國(guó)的路并不好走,有許多小花等著考考你們,我們只有讀出花兒身上的漢字,才能順利到達(dá)。大家有沒(méi)有信心呢?好,那么我們一起去讀一讀。(生齊讀漢字)
2、師:祝賀你們順利到達(dá),你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)剛才讀過(guò)的漢字有什么特點(diǎn)?(生:都有“口”字。)
3、師:對(duì)了,今天在漢字王國(guó)里接待我們的`就是一些帶“口”的漢字,我們一起去認(rèn)識(shí)它們,好嗎?(出示課題:添‘口’歌)(生齊讀課題)
(二)學(xué)習(xí)獨(dú)體字。
1、師拿卡片“口”字,自述:我就是“口”,我有許許多多的朋友,朋友們和我在一起,又能組成許多新字呢。瞧,這就是我的朋友!(卡片出示:門(mén)、下、刀、土、幾、未、合、欠)你們認(rèn)識(shí)我的朋友嗎?自已認(rèn)一認(rèn),誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(指名讀)
2、(卡片出示未、合、欠三個(gè)字)師:這里有三個(gè)新朋友,我們來(lái)一起讀一讀?(生齊讀)誰(shuí)來(lái)告訴大家,你是怎樣記住它們的?(指名說(shuō))(再齊讀,指名讀)
3、師:老師考考你們,誰(shuí)能把這些朋友和“口”字組合在一起成新字呢?誰(shuí)能上來(lái)試一試動(dòng)手?jǐn)[一擺?(指名做)這些字,大家都認(rèn)識(shí)嗎?如果還不認(rèn)識(shí)不要緊,我們今天就要來(lái)學(xué)習(xí)這些字。
(三)熟讀兒歌,識(shí)記生字。
1、師:請(qǐng)小朋友們翻開(kāi)書(shū)本,我們來(lái)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,想辦法認(rèn)識(shí)它?在學(xué)習(xí)中要互相幫助,遇到不懂的,可以問(wèn)同學(xué)或老師。(學(xué)生小組合作學(xué)習(xí))
2、檢查自學(xué)情況。
(1)、師:剛才,同學(xué)們互相幫助學(xué)習(xí)了課文。現(xiàn)在老師要聽(tīng)聽(tīng)你們讀得怎么樣?誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)?(課件演示課文,并隨機(jī)出示生字,隨機(jī)指導(dǎo)生字讀音)
(2)師:生字寶寶跑出來(lái)和大家見(jiàn)面了,大家還認(rèn)識(shí)它們嗎?誰(shuí)來(lái)讀一讀。(指名讀)大家一起讀一讀。(齊讀)誰(shuí)來(lái)告訴大家,這些字你是怎樣記的?(指名說(shuō))(再齊讀)
(3)游戲“小小射擊手”。師:小朋友們,我們來(lái)做小小射擊手的游戲,好嗎?等一下大屏幕上會(huì)飛出一些光碟,里面有生字寶寶,你們?nèi)魷?zhǔn)確、流利地讀出來(lái),光碟就會(huì)被射落。看誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確。
(4)師:生字寶寶在和我們玩捉迷藏,它們又躲在兒歌里了,誰(shuí)能流利地把兒歌讀出來(lái)呢?(指名讀,正音。)你一邊讀,老師一邊為你加上節(jié)奏,好嗎?好,現(xiàn)在大家一起準(zhǔn)確、有節(jié)奏地朗讀課文。(齊讀課文)
(5)師:下面老師來(lái)問(wèn),你們來(lái)答,好嗎?(師生問(wèn)答讀)女同學(xué)來(lái)問(wèn),男同學(xué)來(lái)答,好嗎?
(6)師:小朋友們,旋轉(zhuǎn)擂臺(tái)時(shí)間又和大家見(jiàn)面了,(課件出示男女生比賽)首先,我們來(lái)進(jìn)行男生和女生比賽朗讀課文。(生自由評(píng)議,誰(shuí)得紅旗)一組推薦一個(gè)同學(xué)上來(lái)比賽。(評(píng)議)好,我們把掌聲送給他。
(四)指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、師:,剛才同學(xué)們把課文讀得這么好聽(tīng),那下面我們來(lái)練習(xí)寫(xiě)幾個(gè)新朋友,好嗎?請(qǐng)看電腦博士教我們寫(xiě)字。(課件出示“未、味、欠、吹”幾個(gè)字)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)“未”字該注意什么?(第一橫比第二橫短)看筆畫(huà)書(shū)寫(xiě),這個(gè)味字請(qǐng)大家對(duì)比未字書(shū)寫(xiě),注意把口字旁寫(xiě)小一點(diǎn)。接下來(lái)請(qǐng)大家看欠字的筆畫(huà)書(shū)寫(xiě),一起書(shū)空一遍,最后一個(gè)吹字也請(qǐng)大家和欠字對(duì)比著書(shū)寫(xiě)。(學(xué)生試寫(xiě)兩個(gè)字)
2、評(píng)價(jià)作業(yè)。
(五)拓展活動(dòng)(出示課后題目)
師:請(qǐng)大家看課后第二題。小明和小紅是聰明的孩子,他們學(xué)了這篇課文,自已也編起了兒歌。你們看:小紅說(shuō):多字添口打哆嗦。小明說(shuō):交字添口——誰(shuí)知道:交字添口是什么字呢?(指名說(shuō))誰(shuí)也能像他們一樣來(lái)編兒歌呢?(生自由說(shuō))
《添口歌》教學(xué)方案2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞,認(rèn)識(shí)文中14個(gè)生字,書(shū)寫(xiě)9個(gè)生字。
2、正確、流利地表演讀課文。
3、讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)文中以“口”為偏旁的漢字的構(gòu)字特點(diǎn),認(rèn)識(shí)形聲字的構(gòu)字方法,以掌握相應(yīng)的識(shí)字方法。
4、感受漢字的有趣,激發(fā)識(shí)字的舉趣。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、讀懂課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)形聲字的構(gòu)字特點(diǎn),學(xué)會(huì)相應(yīng)的.識(shí)字方法。
2、識(shí)記文中14個(gè)生字,正確書(shū)寫(xiě)9個(gè)生字。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
生字詞卡片、查找其它以“口”為偏旁的漢字。
四、教學(xué)方法
講授法、談話法、朗讀指導(dǎo)法
五、課型:識(shí)字課
六、教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、教師出示漢字:叫 鳴 喚 吃 葉
2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):這五個(gè)生字有什么共同的地方?你還發(fā)現(xiàn)了什么?
3、教師小結(jié):這五個(gè)生字都是以“口”作偏旁,它們表示的意思大多與口有關(guān)。
4、導(dǎo)入新課,板書(shū)課題:添“口”歌
二、讀文識(shí)字
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文,要求讀準(zhǔn)每個(gè)字音。
2、指名學(xué)生分行讀課文。
3、從文中找出以“口”作偏旁的漢字,用鉛筆圈一圈,讀一讀,記一記。
4、結(jié)合學(xué)生的發(fā)言,教師板書(shū):
問(wèn) 味 嚇 號(hào) 召 吐 哈 嘰 吹 啥
5、指名學(xué)生扮演小老師領(lǐng)讀生字。
6、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):
(1)學(xué)生仔細(xì)觀察。
(2)逐字分析字形,弄清以“口”為偏旁的漢字的組成特點(diǎn)。
門(mén) + 口 — 問(wèn) 未 + 口 — 味 下 + 口 — 嚇
刀 + 口 — 召 土 + 口 — 吐 合 + 口 — 哈
幾 + 口 — 嘰 欠 + 口 — 吹 舍 + 口 — 啥
(3)練習(xí)用這些擴(kuò)詞或說(shuō)話。
7、指導(dǎo)學(xué)生表演讀第一句。
三、設(shè)疑結(jié)束
1、指名讀、齊讀課文第二句。
2、教師導(dǎo)言:還有哪些字能添“口”組成新字呢?請(qǐng)你想一想,看一看誰(shuí)說(shuō)得好、說(shuō)得多。
《添口歌》教學(xué)方案3
(一)激情導(dǎo)趣,引入新課
1、師:同學(xué)們,今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)禮物。
課件出示:禮物盒出示——閃光
2、師:你們想知道是什么嗎?
課件出示:禮物盒打開(kāi)(出示謎語(yǔ)帶配音)
東南西北四道墻,圍在一起四方方。
你要問(wèn)它啥意思,鼻子下面嘴一張。
畫(huà)外音:小朋友,你知道我是什么字嗎?
課件出示;卡通“口”字自述并配音:
我的名字叫小口,今天我來(lái)找朋友,
我的朋友在哪里?請(qǐng)你們幫我來(lái)認(rèn)一認(rèn)。
(設(shè)計(jì)意圖:教學(xué)開(kāi)始,通過(guò)課件出示禮物進(jìn)行猜謎語(yǔ)活動(dòng),創(chuàng)設(shè)了一個(gè)能把學(xué)生領(lǐng)入意境的學(xué)習(xí)情景,利用兒童的好奇心、好勝心理,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
3、師:你的朋友在這里。我們先和“口”的老朋友打聲招呼。
出示字卡:門(mén)下刀上幾
(用開(kāi)火車(chē)的方法讓學(xué)生邊讀字邊組詞。)
4、師:誰(shuí)來(lái)試著認(rèn)一認(rèn)“口”的新朋友?
出示字卡:合欠未
(學(xué)生試讀并組詞,發(fā)音不準(zhǔn)的老師糾正。學(xué)生齊讀。)
師:“口”字和獨(dú)體字寶寶交朋友,轉(zhuǎn)身一變成什么字?有的字你們認(rèn)識(shí),真了不起。有的字你們不認(rèn)識(shí),怎么辦?沒(méi)關(guān)系。它們藏在《添“口”歌》內(nèi),讓我們來(lái)把它們認(rèn)一認(rèn)。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《添“口“歌》。板書(shū)課題。
(二)組織游戲認(rèn)讀詞語(yǔ)
1、師:同學(xué)們可借助拼音自由朗讀課文,一邊讀,一邊按老師提示來(lái)做。
課件出示:
1)用——和------分別畫(huà)出本課的會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫(xiě)字,反復(fù)拼讀。
2)同桌之間互相讀,互相糾正讀音。
學(xué)生活動(dòng),老師巡視、指導(dǎo)。
(設(shè)計(jì)意圖:憑借教材中所有文字都有拼音的優(yōu)勢(shì),借助學(xué)生已掌握的拼音能力進(jìn)行自主識(shí)字,自主學(xué)習(xí)采用自讀、同桌之間互讀互聽(tīng),利用兒童喜歡挑剔和好表現(xiàn)的特點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)他人在自主學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤并及時(shí)充當(dāng)“小老師”正確地讀一讀,提高自主識(shí)字效率。)
2、做游戲:我們做一個(gè)“采摘”游戲,檢查你們認(rèn)讀詞語(yǔ)的情況。
規(guī)則:請(qǐng)三位同學(xué)到前面來(lái),其他同學(xué)看老師手中的字卡,老師出示什么字,你們就大聲地告訴他們。這三位同學(xué)誰(shuí)能迅速找出相應(yīng)的詞語(yǔ)卡片,就舉起大聲地讀出來(lái),他找對(duì)了,大家就跟他一起讀,這次“采摘”成功了。
(設(shè)計(jì)意圖:“采摘”游戲的設(shè)計(jì)把枯燥的識(shí)字讀詞變?yōu)閷W(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng),既提高了識(shí)字效率,又創(chuàng)設(shè)了合作交流學(xué)習(xí)的情境。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求。)
3、出示詞語(yǔ)卡片
指名讀、齊讀、順讀、跳讀、開(kāi)火車(chē)讀等等。
(三)指導(dǎo)朗讀課外延伸
1、師:這些詞語(yǔ)你們都認(rèn)識(shí)了,你們真行。現(xiàn)在,老師也想聽(tīng)聽(tīng)大家讀課文怎么樣,請(qǐng)大家和我一起來(lái)讀《添“口”歌》。
師讀:“門(mén)”字添“口”
生齊讀:“問(wèn)”你早。
(1)師生交換讀。
(2)男女對(duì)讀。
(男生讀一句站起后坐下,女生接下一句站起后坐下。)
(3)齊讀課文。
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)多種形式的讀,學(xué)生的讀書(shū)積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái),為鞏固學(xué)生識(shí)字提供保障。)
2、師:同學(xué)們,生字認(rèn)準(zhǔn)了,課文讀熟了,誰(shuí)來(lái)幫小“口”與黑板上的獨(dú)體字手拉手,叫出新字的名字呢。
(讓八位同學(xué)上臺(tái)在八個(gè)獨(dú)體字的下面寫(xiě)出帶“口”的新字,寫(xiě)完后組詞大聲領(lǐng)讀。)
師總結(jié):小小口字本領(lǐng)高,千變?nèi)f化真奇妙。
要想把字記得牢,我們邊讀邊拍《添“口”歌》。
(老師示范用《拍手歌》的節(jié)奏教學(xué)生邊讀邊拍《添“口”歌》,最后一句加動(dòng)作。)
(1)同桌合作邊讀邊拍《添“口”歌》。
師:還有啥字能添“口”,請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)好不好?
(讓學(xué)生閉上眼睛靜靜地想一想,想好了,可模仿課文的句子說(shuō)一說(shuō)。)
(2)學(xué)生分別上臺(tái)寫(xiě)出自己想好的字。
(3)學(xué)生分別領(lǐng)讀自己編好的句子。
師:這一句句優(yōu)美的句子,連起來(lái)就是一首瑯瑯上口、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的詩(shī),聽(tīng)老師把它們連起來(lái),說(shuō)唱給大家聽(tīng)。
課件出示:畫(huà)面添“口”歌伴音樂(lè)《小雨沙沙沙》伴奏帶。
小口、小口,本領(lǐng)高,本領(lǐng)高。
千變?nèi)f化,真奇妙,真奇妙。(師模仿伴奏帶的音樂(lè)唱出。)
添個(gè)“十”字,葉兒飄,添個(gè)“包‘字,虎咆哮,
添個(gè)“多“字,打哆嗦,添個(gè)“阿“字,真美啊,
添個(gè)“禾“字,你和我,添個(gè)“米“字,咪咪叫,
添個(gè)“昌”字,唱起歌,添個(gè)“交“字,咬一口。
你說(shuō)我編得好不好,好不好?(師按節(jié)奏邊說(shuō)邊拍手。)
全體學(xué)生站起一起表演新編《添“口“歌》
師總結(jié):同學(xué)們表演的真好,還有許許多多的獨(dú)體字寶寶也能和“口”交朋友,回到家后,開(kāi)動(dòng)腦筋想一想,模仿課文也來(lái)編一編新《添“口”歌》,按照老師教你的方法把它說(shuō)唱給爸爸媽媽聽(tīng),好嗎?
(設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)發(fā)散了學(xué)生的思維,拓展學(xué)生的識(shí)字渠道。通過(guò)老師將學(xué)生說(shuō)的`句子連起來(lái)說(shuō)唱給學(xué)生聽(tīng),學(xué)生的表演激情被老師調(diào)動(dòng)起來(lái)。學(xué)生模仿老師給極富表現(xiàn)的學(xué)生提供了展示的舞臺(tái),為他們創(chuàng)設(shè)了極大的發(fā)展空間。)
(四)總結(jié)方法識(shí)記生字
生字朋友聽(tīng)到我們叫出它們的名字,可高興了,讓我們趕忙找到它們,記一下它們的模樣吧。
課件出示:未——味欠——吹合——哈
土——吐下——嚇
1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你用什么方法記住這些生字?
(用生字組詞、造句;用熟字加一筆;用熟字相加等方法)
2、你們仔細(xì)看看這些字,發(fā)現(xiàn)了什么?
(所有紅字都是“口”字旁,而且都和口有關(guān)。)
(有些字如味、吐、嚇的讀音和獨(dú)體字一樣)
總結(jié):這三個(gè)字叫形聲字,形旁表意,聲旁表音。
(設(shè)計(jì)意圖:由于學(xué)生處于識(shí)字的起步階段,要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的識(shí)字習(xí)慣,在自主、合作學(xué)習(xí)中,引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握識(shí)字方法,自主識(shí)字,獲取新知。從而提高了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,也加深了學(xué)生對(duì)生字的理解和記憶,教師輕輕松松地教,學(xué)生輕輕松松地學(xué),教學(xué)效果很好。)
(五)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)展示作品
我們中國(guó)的漢字歷史悠久。許多字都有一段有趣的故事,許多字寫(xiě)出來(lái)就是一副美麗的畫(huà)。下面,我們來(lái)寫(xiě)美麗的漢字吧!
1、師示范寫(xiě)、觀察筆畫(huà)及筆順。
2、學(xué)生練寫(xiě)、師巡視、指導(dǎo),提醒注意寫(xiě)字姿勢(shì)。
3、寫(xiě)完后同桌互評(píng)。
4、展示
把寫(xiě)好的字展示,并請(qǐng)示這位同學(xué)講一講寫(xiě)好字的經(jīng)過(guò)。
(設(shè)計(jì)意圖:寫(xiě)字教學(xué)要重視學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生觀察字在格中位置的擺放,臨貼,評(píng)學(xué)生寫(xiě)的字,在這個(gè)過(guò)程中,使學(xué)生感受到中國(guó)漢字的形體美,逐步練習(xí)寫(xiě)得一手好字。)
(六)小結(jié)
今天,我們學(xué)習(xí)了用“口”來(lái)添字組成新字的方法,真輕松,真有趣,同時(shí)也學(xué)到了許許多多的知識(shí),回家后,你們也可用我們學(xué)習(xí)過(guò)的“門(mén)”、“亻”等偏旁來(lái)添字組成新字編成瑯瑯上口的兒歌,下一節(jié)課我們一起來(lái)欣賞,一起來(lái)學(xué)習(xí)。
【 《添口歌》教學(xué)方案】相關(guān)文章:
《添口歌》教學(xué)方案05-13
添口歌的課件03-31
添口歌說(shuō)課稿11-04
添“口”歌教案與反思資料06-14
語(yǔ)文一年級(jí)添口歌教學(xué)設(shè)計(jì)方案07-04
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案:添“口”歌03-28
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案:添“口”歌06-15
添畫(huà)的教學(xué)反思06-12