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一年級下冊語文教案:添“口”歌

時間:2023-03-28 20:49:23 教案 我要投稿
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一年級下冊語文教案:添“口”歌

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編為大家收集的一年級下冊語文教案:添“口”歌,歡迎大家分享。

一年級下冊語文教案:添“口”歌

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、通過拼讀音節(jié)讀課文,掌握生字字音,了解兒歌內(nèi)容,能正確、流利的朗讀兒歌。

  2、認(rèn)識13個生字,會寫7個。

  3、培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣,以及熱愛祖國語言文字的思想感情。

  二、重點難點

  能正確通順的朗讀兒歌,識記生字,了解生字的意思,并能運用生字組詞說句。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  有關(guān)課件、詞卡等。

  四、實踐課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新理念

  1、識字教學(xué)要將學(xué)生熟識的語言因素作為主要材料,同時充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗,注重教給識字方法,力求識用結(jié)合。運用多種形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。

  2、寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

  3、學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生的個體差異,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

  4、教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者,要靈活運用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在語文實踐活動中學(xué)會學(xué)習(xí),提高語文能力。

  5、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點,關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

  五、教學(xué)過程

  (一)激情導(dǎo)趣,引入新課

  1、師:同學(xué)們,今天老師給你們帶來了一個禮物。

  課件出示:禮物盒出示——閃光

  2、師:你們想知道是什么嗎?

  課件出示:禮物盒打開(出示謎語帶配音)

  東南西北四道墻,圍在一起四方方。

  你要問它啥意思,鼻子下面嘴一張。

  畫外音:小朋友,你知道我是什么字嗎?

  課件出示;卡通“口”字自述并配音:

  我的名字叫小口,今天我來找朋友,

  我的朋友在哪里?請你們幫我來認(rèn)一認(rèn)。

  (設(shè)計意圖:教學(xué)開始,通過課件出示禮物進(jìn)行猜謎語活動,創(chuàng)設(shè)了一個能把學(xué)生領(lǐng)入意境的學(xué)習(xí)情景,利用兒童的好奇心、好勝心理,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

  3、師:你的朋友在這里。我們先和“口”的老朋友打聲招呼。

  出示字卡:門下刀上幾

  (用開火車的方法讓學(xué)生邊讀字邊組詞。)

  4、師:誰來試著認(rèn)一認(rèn)“口”的新朋友?

  出示字卡:合欠未

  (學(xué)生試讀并組詞,發(fā)音不準(zhǔn)的老師糾正。學(xué)生齊讀。)

  師:“口”字和獨體字寶寶交朋友,轉(zhuǎn)身一變成什么字?有的字你們認(rèn)識,真了不起。有的字你們不認(rèn)識,怎么辦?沒關(guān)系。它們藏在《添“口”歌》內(nèi),讓我們來把它們認(rèn)一認(rèn)。今天我們來學(xué)習(xí)《添“口“歌》。板書課題。

  (二)組織游戲認(rèn)讀詞語

  1、師:同學(xué)們可借助拼音自由朗讀課文,一邊讀,一邊按老師提示來做。

  課件出示:

  1)用——和分別畫出本課的會認(rèn)字和會寫字,反復(fù)拼讀。

  2)同桌之間互相讀,互相糾正讀音。

  學(xué)生活動,老師巡視、指導(dǎo)。

  (設(shè)計意圖:憑借教材中所有文字都有拼音的優(yōu)勢,借助學(xué)生已掌握的拼音能力進(jìn)行自主識字,自主學(xué)習(xí)采用自讀、同桌之間互讀互聽,利用兒童喜歡挑剔和好表現(xiàn)的特點,鼓勵學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)他人在自主學(xué)習(xí)中的錯誤并及時充當(dāng)“小老師”正確地讀一讀,提高自主識字效率。)

  2、做游戲:我們做一個“采摘”游戲,檢查你們認(rèn)讀詞語的情況。

  規(guī)則:請三位同學(xué)到前面來,其他同學(xué)看老師手中的字卡,老師出示什么字,你們就大聲地告訴他們。這三位同學(xué)誰能迅速找出相應(yīng)的詞語卡片,就舉起大聲地讀出來,他找對了,大家就跟他一起讀,這次“采摘”成功了。

  (設(shè)計意圖:“采摘”游戲的設(shè)計把枯燥的識字讀詞變?yōu)閷W(xué)生喜聞樂見的活動,既提高了識字效率,又創(chuàng)設(shè)了合作交流學(xué)習(xí)的情境。關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求。)

  3、出示詞語卡片

  指名讀、齊讀、順讀、跳讀、開火車讀等等。

  (三)指導(dǎo)朗讀課外延伸

  1、師:這些詞語你們都認(rèn)識了,你們真行。現(xiàn)在,老師也想聽聽大家讀課文怎么樣,請大家和我一起來讀《添“口”歌》。

  師讀:“門”字添“口”

  生齊讀:“問”你早。

  `

  (1)師生交換讀。

  (2)男女對讀。

  (男生讀一句站起后坐下,女生接下一句站起后坐下。)

  (3)齊讀課文。

  (設(shè)計意圖:通過多種形式的讀,學(xué)生的讀書積極性被調(diào)動起來,為鞏固學(xué)生識字提供保障。)

  2、師:同學(xué)們,生字認(rèn)準(zhǔn)了,課文讀熟了,誰來幫小“口”與黑板上的獨體字手拉手,叫出新字的名字呢。

  (讓八位同學(xué)上臺在八個獨體字的下面寫出帶“口”的新字,寫完后組詞大聲領(lǐng)讀。)

  師總結(jié):小小口字本領(lǐng)高,千變?nèi)f化真奇妙。

  要想把字記得牢,我們邊讀邊拍《添“口”歌》。

  (老師示范用《拍手歌》的節(jié)奏教學(xué)生邊讀邊拍《添“口”歌》,最后一句加動作。)

  (1)同桌合作邊讀邊拍《添“口”歌》。

  師:還有啥字能添“口”,請你們來說說好不好?

  (讓學(xué)生閉上眼睛靜靜地想一想,想好了,可模仿課文的句子說一說。)

  (2)學(xué)生分別上臺寫出自己想好的字。

  (3)學(xué)生分別領(lǐng)讀自己編好的句子。

  師:這一句句優(yōu)美的句子,連起來就是一首瑯瑯上口、優(yōu)美動聽的詩,聽老師把它們連起來,說唱給大家聽。

  課件出示:畫面添“口”歌伴音樂《小雨沙沙沙》伴奏帶。

  小口、小口,本領(lǐng)高,本領(lǐng)高。

  千變?nèi)f化,真奇妙,真奇妙。(師模仿伴奏帶的音樂唱出。)

  添個“十”字,葉兒飄,添個“包‘字,虎咆哮,

  添個“多“字,打哆嗦,添個“阿“字,真美啊,

  添個“禾“字,你和我,添個“米“字,咪咪叫,

  添個“昌”字,唱起歌,添個“交“字,咬一口。

  你說我編得好不好,好不好?(師按節(jié)奏邊說邊拍手。)

  全體學(xué)生站起一起表演新編《添“口“歌》

  師總結(jié):同學(xué)們表演的真好,還有許許多多的獨體字寶寶也能和“口”交朋友,回到家后,開動腦筋想一想,模仿課文也來編一編新《添“口”歌》,按照老師教你的方法把它說唱給爸爸媽媽聽,好嗎?

  (設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)發(fā)散了學(xué)生的思維,拓展學(xué)生的識字渠道。通過老師將學(xué)生說的句子連起來說唱給學(xué)生聽,學(xué)生的表演激情被老師調(diào)動起來。學(xué)生模仿老師給極富表現(xiàn)的學(xué)生提供了展示的舞臺,為他們創(chuàng)設(shè)了極大的發(fā)展空間。)

  (四)總結(jié)方法識記生字

  生字朋友聽到我們叫出它們的名字,可高興了,讓我們趕忙找到它們,記一下它們的模樣吧。

  課件出示:未——味欠——吹合——哈

  土——吐下——嚇

  1、請同學(xué)們說一說你用什么方法記住這些生字?

  (用生字組詞、造句;用熟字加一筆;用熟字相加等方法)

  2、你們仔細(xì)看看這些字,發(fā)現(xiàn)了什么?

  (所有紅字都是“口”字旁,而且都和口有關(guān)。)

  (有些字如味、吐、嚇的讀音和獨體字一樣)

  總結(jié):這三個字叫形聲字,形旁表意,聲旁表音。

  (設(shè)計意圖:由于學(xué)生處于識字的起步階段,要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的識字習(xí)慣,在自主、合作學(xué)習(xí)中,引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握識字方法,自主識字,獲取新知。從而提高了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性,也加深了學(xué)生對生字的理解和記憶,教師輕輕松松地教,學(xué)生輕輕松松地學(xué),教學(xué)效果很好。)

  (五)指導(dǎo)書寫展示作品

  我們中國的漢字歷史悠久。許多字都有一段有趣的故事,許多字寫出來就是一副美麗的畫。下面,我們來寫美麗的漢字吧

  1、師示范寫、觀察筆畫及筆順。

  2、學(xué)生練寫、師巡視、指導(dǎo),提醒注意寫字姿勢。

  3、寫完后同桌互評。

  4、展示

  把寫好的字展示,并請示這位同學(xué)講一講寫好字的經(jīng)過。

  (設(shè)計意圖:寫字教學(xué)要重視學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生觀察字在格中位置的擺放,臨貼,評學(xué)生寫的字,在這個過程中,使學(xué)生感受到中國漢字的形體美,逐步練習(xí)寫得一手好字。)

  (六)小結(jié)

  今天,我們學(xué)習(xí)了用“口”來添字組成新字的方法,真輕松,真有趣,同時也學(xué)到了許許多多的知識,回家后,你們也可用我們學(xué)習(xí)過的“門”、“亻”等偏旁來添字組成新字編成瑯瑯上口的兒歌,下一節(jié)課我們一起來欣賞,一起來學(xué)習(xí)。

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