《班級讀書會123》讀后感范文

　　記得西方哲人培根說過：“讀書足以怡情，足以長材。”是的，在書香濃濃的濱小，相信孩子們受益頗豐。他們通過大量的閱讀，懂得了什么是美和丑，懂得了哪些是對和錯。通過交流，孩子們開始懂得思考，能夠用一顆安靜的心和文字交流，自由走進其中，尋求心靈的慰籍。當然這源自老師們的辛勤耕耘，循循善誘。讀了《班級讀書會123》一書，更加堅定了我對閱讀的癡迷。

　　這是一本語文老師必讀的書，它向我們闡述了什么是讀書會，班級讀書會的建設和必須解決的一系列問題。教師如何扮演讀書會的角色等等。讀完這本書，使我對班級讀書會有了更深入的認識，尤其重要的是心中有了切實可行的實施方案。不會像以前人云亦云，猶如瞎子走路--亂闖。

　　一直以來我所困惑的問題是如何使孩子能自覺閱讀，將老師的喂食學習改為學生的覓食學習。我們知道被動地灌輸，令人乏味，厭倦。而利用人的好奇心理研究自己的喜歡的學問，學生將樂此不疲。那么語文老師的職責就是鼓勵學生積極閱讀，打造閱讀的良好環境。這正如床上閱讀必定會溫馨，舒適而全然放松。那么學生又何尚不向往呢？

　　首先這本書向我們介紹了推薦閱讀，從而激發學生讀的'興趣。學生通過別人有聲有色的介紹，無形中有了閱讀的好奇心，我們就可以順水推舟定下閱讀的精彩書目。其次我們應該適時地提供孩子的閱讀場所。如教室，閱覽室，班級讀書角等，盡量利用更多的空間使孩子可以無處不看，無時不讀。我相信在一個充滿濃郁讀書氛圍的環境中，我們的孩子必定會愛上書的！讓我們拭目以待吧！再則就是時間因素。我們不能期望所有的孩子對文學作品有規律的閱讀，需要教師循序漸進的引導他們。如從有趣的故事到讀自己喜歡的書，再早品位文學作品帶來的樂趣。只有步步引導，孩子才會真正喜歡閱讀。

　　總之我覺得讓孩子學會看書，學會思考，學會討論是引發閱讀興趣的重要因素。

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