班級讀書會匯報材料
在學(xué)習(xí)和工作中，匯報出現(xiàn)的頻率越來越高，匯報就是把某個階段做的工作，進(jìn)行全面系統(tǒng)的分析、研究后報告給上級領(lǐng)導(dǎo)，那么，匯報應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的班級讀書會匯報材料，僅供參考，歡迎大家閱讀。
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好，非常榮幸能給大家匯報我們學(xué)校的班級讀書會開展情況。閱讀是洗滌人的心靈、啟迪人的智慧、陶冶人的情操的重要手段。近年來，臺灣滋根基金會在給我們提供教學(xué)樓的同時，也給我們帶來了“愛的書庫”圖書，并且也給我們學(xué)校的貧困學(xué)生帶來了資助，到目前為止，臺灣滋根基金會給我們學(xué)校的總投資達(dá)到了350余萬元。在此，我僅代表全體師生，對臺灣滋根基金會表示衷心的感謝！對汪其桐先生、劉教授、涂澤偉先生以及縣教科局領(lǐng)導(dǎo)的到來表示熱烈的歡迎！
在上級部門的指導(dǎo)下，我們學(xué)校緊緊圍繞著校訓(xùn)“勤奮、守紀(jì)、團(tuán)結(jié)、向上”，在師生共讀、班級讀書會方面做了一系列工作。
一、班級讀書會在我校開展，有著巨大的物質(zhì)基礎(chǔ)。從20xx年10月份開始，“愛的書庫”圖書就源源不斷地進(jìn)入我校，到目前為止，書庫圖書已經(jīng)有六批次60余箱3000多冊流通到了我校，給師生提供了大量的可閱讀的書籍。不僅如此，心平公益基金20xx年11月份給我們學(xué)校建立了班班圖書角，讓學(xué)生們能更近距離的去接觸書。這么多的圖書，成了學(xué)生們成長的營養(yǎng)。
二、班級讀書會在我校的開展，有充足的時間保障。每天的早讀課和每個星期三下午的課外閱讀，是我們固定的班級讀書會時間。在這讀書時間里，各個班在老師的指導(dǎo)下有序的進(jìn)行集體閱讀，他們閱讀著、討論著，完全沉浸在閱讀的快樂里。除了以上的時間外，學(xué)生們在早上到校后，也可以在班級圖書管理員的幫助下，從班級書柜里借書進(jìn)行閱讀，整個早晨，我們可以在校園里看到閱讀的身影。集體閱讀帶動了個人的閱讀，很多學(xué)生由此愛上了閱讀。在五年級班，良好的閱讀氛圍是班級文化的體現(xiàn)，他們把教室打扮成充滿書香氣的一個環(huán)境，體現(xiàn)出濃濃的書香味。學(xué)生閱讀了大量的書籍，而且學(xué)有所獲，余洋老師給了學(xué)生充分展示的舞臺。比如，“給書插畫”“給畫作詩”是學(xué)生們經(jīng)常作的活動。在三年級班，在李長洲老師的帶領(lǐng)下，他們有著一套完善的借閱制度。為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，他們班的課外作業(yè)很少，而學(xué)生中午來到學(xué)校之后，在每一個小組長的幫助下，進(jìn)行自由閱讀，他們班的學(xué)生閱讀面非常廣闊，閱讀的書籍也很多。現(xiàn)在，很多學(xué)生一學(xué)期閱讀兒童文學(xué)著作達(dá)10多本，連平時最討厭讀書的學(xué)生也讀了一兩本書。廖周蓉老師帶的一年級班，雖然只是6、7歲的小朋友，但廖老師仍是不懈努力地在班級里開展讀書活動，晨讀，午讀，回家親子閱讀，學(xué)生讀著圖畫書、繪本圖書不亦樂乎。
三、要想使學(xué)生樂于讀書，教師必須是閱讀的引領(lǐng)者。我校提倡師生共讀共樂，每周二下午第三節(jié)，不管是教研活動，還是教師專題學(xué)習(xí)會，我們都進(jìn)行讀書學(xué)習(xí)活動，要么是外出學(xué)習(xí)的老師匯報學(xué)習(xí)情況，做到學(xué)習(xí)資源和心得的共享，要么是學(xué)習(xí)專家教授的專題視頻講座，做到節(jié)約資源和收獲的雙得。從20xx年秋開展老師讀書活動以來，老師們每人完成了近10本讀書筆記及讀書心得。我們相信有愛讀書學(xué)習(xí)的老師，就會有愛讀書學(xué)習(xí)的學(xué)生。
四、結(jié)合讀書活動，我校開展了“校本教研中愛的書庫有效利用”的課題研究，課題自20xx年秋開題，至20xx年秋結(jié)題。我校領(lǐng)導(dǎo)十分重視，隨時關(guān)注課題的研究情況，在注重科學(xué)性、規(guī)范性的同時，堅持一切從實際出發(fā)的原則，在實踐中摸索經(jīng)驗、澄清認(rèn)識、提高水平。該課題主要采取了以下幾方面的措施進(jìn)行研究：
（一）健全組織，精選組員
要使本課題研究工作卓有成效地展開，關(guān)鍵是有一支具有先進(jìn)教育理念，厚實的現(xiàn)代教育理論底蘊，樂于奉獻(xiàn)，善于思考，大膽實踐的研究隊伍。因此，學(xué)校成立了一支以校長親自任組長，教導(dǎo)主任、教科室主任任副組長，事業(yè)心和責(zé)任心都很強的優(yōu)秀教師為組員的教育科研隊伍。在這只隊伍中，有市級骨干教師一名，縣級骨干教師兩名，教研組長三名，小學(xué)高級教師五名，并且課題組成員的學(xué)歷水平層次也較高，均達(dá)到專科及以上學(xué)歷。
（二）加強理論的`積淀，提高參研人員的理論水平
為了提高課題研究的基礎(chǔ)和水平，我校規(guī)定：
1、每位課題組成員至少訂閱兩種優(yōu)秀的教育報刊或雜志。
2、每期邀請專家、領(lǐng)導(dǎo)來我校舉辦講座，把新課程、教改的信息及時傳遞給老師。
3、鼓勵每位研究教師上網(wǎng)查閱資料，學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗，實現(xiàn)資源共享。
4、規(guī)定單周星期二下午為集中學(xué)習(xí)時間，課題組安排主研人員輪流進(jìn)行校本培訓(xùn)、理論講座以及說課活動，加強了理論積淀和經(jīng)驗交流。
（三）參與各類培訓(xùn)，學(xué)習(xí)別人的實踐經(jīng)驗
1、學(xué)校選派中青年教師到周邊兄弟學(xué)校或其他縣級以上的學(xué)校聽課、學(xué)習(xí)，開闊課題組成員的眼界。
2、積極選派相關(guān)人員參加縣教育局、縣教研室安排的各類學(xué)習(xí)、培訓(xùn)會議。近三年來，學(xué)校先后派出30余人次參加了各級培訓(xùn)；外出參培教師回校后，學(xué)校都要組織二次培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)內(nèi)容或匯報學(xué)習(xí)情況。
（四）規(guī)范制度，保證課題順利研究
1、堅持兩周一次的課題組例會制度，定期開設(shè)課研討論會，組織課題組成員開展學(xué)習(xí)交流活動；
2、建立以課堂為載體的研究制度，抓好備課、上課、說課、評課、課堂評議五關(guān)。
3、撰寫研究性文章。在理論與實踐相結(jié)合的基礎(chǔ)上，每學(xué)期每位老師都要撰寫與課題有關(guān)的論文，參加各級各類論文評選，或向有關(guān)報刊、雜志投稿。
4、進(jìn)行資料積累，要求教師把既是重要參考資料又是成果的課題研究資料、學(xué)習(xí)材料及時整理好，學(xué)期結(jié)束時及時上交與歸檔，以便于同組成員學(xué)習(xí)借鑒。
（五）科學(xué)研究，加強研究理論積累
1、撰寫研究計劃和加強經(jīng)驗總結(jié)。主研人員都要在學(xué)期初撰寫學(xué)期研究計劃，期末寫好總結(jié)。
2、加強閱讀方法指導(dǎo)的策略研究。對于對學(xué)生的閱讀方法的指導(dǎo)，在老師們的備課中有所體現(xiàn)。如一年級語文教師唐明成老師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀方面，主要采用了老師讀、學(xué)生聽，然后復(fù)述的方式來進(jìn)行閱讀教學(xué)，收到了較好的教學(xué)效果；二年級語文教師唐仕明老師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀方面，主要采用了圖文結(jié)合、朗讀比賽的方式，充分調(diào)動了學(xué)生們的閱讀興趣；三年級語文教師張文明老師則采用了節(jié)奏朗讀法，學(xué)生在節(jié)拍的串動下瑯瑯上口。等等等等，都培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣，收到了良好的教學(xué)效果。
（六）、精心組織活動，全力推廣研究成果
研究課題的目的就是為該校的教學(xué)服務(wù)，若不及時推廣，則不能體現(xiàn)其研究價值。因此，我校經(jīng)常開展一定的教研活動，進(jìn)行交流、普及和滲透成果，使成果發(fā)揮其應(yīng)有的價值。
1、作用與成效
（1）培養(yǎng)了一批高素質(zhì)的教師隊伍
我校是一所農(nóng)村小學(xué)，在研究中，全體教師通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論、教育思想，逐步改變了原有的教育觀念，逐漸改進(jìn)了自己的課堂教學(xué)模式，特別就閱讀的指導(dǎo)都有一定的心得，從整體上提高了教學(xué)水平。
（2）為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)
學(xué)生一旦養(yǎng)成了好的閱讀習(xí)慣，不但在課堂上受用，而且對他們終身學(xué)習(xí)也會起到奠基作用。據(jù)心理學(xué)研究表明，人的年齡越小，習(xí)慣就越容易養(yǎng)成。所以，在小學(xué)階段狠抓學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，會對學(xué)生的將來產(chǎn)生巨大的影響，更能凸現(xiàn)其研究和實施的重要性。
（3）產(chǎn)生了一定的社會影響
由于我校研究的成效顯著，不愛讀書的學(xué)生大大減少，喜歡讀書的學(xué)生越來越多，因而，受到了家長的稱贊。同時，上級領(lǐng)導(dǎo)也對我校的成功經(jīng)驗給予了肯定。
2、經(jīng)驗與體會
經(jīng)過近四年的課題研究，我們獲得了以下一些經(jīng)驗和體會：
（1）理論是實踐的基礎(chǔ)
課題研究必須要依靠一定的理論，要以理論為基礎(chǔ)。特別是老師們從實踐中總結(jié)出來的理論，對自己的教學(xué)實踐幫助最大。所以，學(xué)校加強理論實踐研究，就能提高教育教學(xué)質(zhì)量。
（2）各級領(lǐng)導(dǎo)的重視是課題得以實施的有力保證
學(xué)校進(jìn)行課題研究，需要領(lǐng)導(dǎo)的正確引領(lǐng)。我校的課題研究，特別感謝縣教研室領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助，使該課題的成果顯著、適用。
（3）全體師生的積極參與是搞好該課題研究的關(guān)鍵
課題研究的成果較難以體現(xiàn)閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的長期性、艱巨性、反復(fù)性，需要參研教師有恒心、有毅力，才能夠真正研究出質(zhì)量較高的科研成果。我校教師積極參與、主動承研，使該課題注入了無限的生機和活力，也使課題成果收獲頗豐。
（4）學(xué)生閱讀能力的提高是學(xué)校教育教學(xué)工作取得成功的有力保障
我們經(jīng)常在講，內(nèi)因決定外因。只有讓學(xué)生們變化起來了，我們的教育教學(xué)工作才會取得事半功倍的效果。學(xué)生們的閱讀效果提高了，也給學(xué)校帶來了意想不到的收獲。我們學(xué)校在20xx年春季期末全縣統(tǒng)一檢測中，榮獲二類學(xué)校第二名，就是一個很好的例證。
四年以來，我校老師在研究過程中加強了操作性的理論積淀。如：我校老教師唐明成老師在“語文課前預(yù)習(xí)閱讀培養(yǎng)”的研究中，總結(jié)出以下策略：
①讀課文前的預(yù)習(xí)要求，了解本課的學(xué)習(xí)目的；
②了解本課有多少個自然段，給自然段畫上序號；
③對照生字表，在文中勾畫出來，并試著組詞；
④找出文中的多音字，并進(jìn)行組詞；
⑤用橫線勾畫出文中的好詞好句；
⑥梳理自己不理解的問題，記在本子上，以便在學(xué)習(xí)中提出來解決。
四年以來，我校有十余位老師進(jìn)行了課題研究，形成了很好的閱讀指導(dǎo)培養(yǎng)策略；50余篇文章發(fā)表或評獎；并在結(jié)題之際，編寫了一本課題研究文集。
看著老師和同學(xué)們沉浸在閱讀之中，我們感到欣慰和滿足；看著同學(xué)們健康成長，我們自豪。我想說，這只是一個開端，我們還有很長的路要走。今后，在上級主管部門的指導(dǎo)下，我們有信心將讀書活動越辦越好，越辦越成功。謝謝！
執(zhí)筆：陳友平
20xx年10月15日
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