《赤壁之戰》語文優秀教案設計

《赤壁之戰》語文優秀教案設計

　　一、教學目標

　　（一）認識孫權的形象——他的正確決策是孫劉聯盟在赤壁之戰中擊敗曹操的決定性因素。

　　（二）認識魯肅、周瑜、諸葛亮在這次戰爭中的作用。

　　（三）了解史料剪裁從屬于作者歷史觀的道理。

　　二、難點、重點分析

　　（一）常用文言詞。

　　次：①臨時駐扎。例：引次江北。②次序。例：余船以次俱進。

　　當：①抵擋。例：非劉豫州莫可以當曹操者。②應當。例：當橫行天下。③會。例：操當以肅還付鄉黨。

　　方：①方法、計謀。例：助畫方略。②將要。例：方與將軍會獵于吳。③剛。例：操軍方連船艦。④方面、地區。例：挾天子以征四方。⑤古代計算面積用語，正方形（各邊長度相等）。例：地方數千里。

　　計：①出計、謀劃。例：今為君計。②計謀。例：備用肅計。

　　將：①將領。例：命猛將統兵數萬。②統帥、帶領。例：彼所將中國人不過十五六萬。③將要。例：將順江東下。④扶持。例：出郭相扶將。⑤助詞，無義。例：宮使驅將惜不得。

　　蹶：①跌倒。例：一蹶不振。②使受挫。例：必蹶上將軍。

　　立：①站立。例：操軍吏士皆出營立觀。②使成。例：足以立事。③即、立即。例：公子立自責，似無所容者。

　　乃：①是。例：若事之不濟，此乃天也。②于是。例：乃罷會。③才。例：騎乃得過。④乃至。例：蒙沖斗艦乃以千數。

　　夷：①削平。例：今操芟夷大難。②平坦。例：夫夷以近，則游者眾。③古代我國少數民族名。例：西和諸戎，南撫夷越。

　　走：①快跑、逃跑。例：操引軍從華容道步走。②使逃、驅趕。例：可燒而走也。

　　卒：①士兵。例：以疲病之卒御孤疑之眾。②死。例：魯肅聞劉表卒。③終于。例：卒相與歡，為刎頸之交。

　　（二）容易誤解的語言現象——二字相連卻并非雙音詞。

　　①地方（土地縱橫各……）[例]地方數千里。

　　②妻子（妻和兒女）[例]子布、元表諸人，各顧妻子。

　　③北面（面向北）[例]北面而事之。

　　④交通（相交而后通達）[例]阡陌交通。

　　⑤無論（不要說）[例]乃不知有漢，無論魏晉。

　　⑥于是（在這件事上）[例]吾祖死于是。

　　（三）本文突出了孫權什么性格、特點？

　　分析：在曹操大軍壓境的時候，孫權不甘心受制于人，堅持采取對抗的方針，表現了他的英雄性格。但又持謹慎態度：對劉備，在了解他的兵力后，才和他結成聯盟；對臣下，允許他們充分發表自己的意見，即便是主張迎降，也不加以責罰。而在充分比較了敵我雙方的優勢劣勢，作了最后決斷之后，則堅決制止迎降的言論。他的深思熟慮和堅決果斷的作風，使他掌握了戰爭的主動權，成為赤壁之戰中的關鍵人物。

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