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語文教案設(shè)計師生情

時間:2024-03-20 13:20:07

語文教案設(shè)計師生情

語文教案設(shè)計師生情

語文教案設(shè)計師生情

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  語文教案-師生情:師生情教案【1】

  《師生情》教學(xué)設(shè)計

  【教學(xué)內(nèi)容】課文《師生情》第一,第二段。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知識與能力目標(biāo):理解第二段(即第2—3自然段)內(nèi)容;(兩位同學(xué)能準(zhǔn)確閱讀,其余同學(xué)理解內(nèi)容。)會用“??首先??然后??最后??”說、寫一句話。(兩位同學(xué)在老師指導(dǎo)下說、寫,其余同學(xué)獨立完成。)

  過程與方法目標(biāo):在讀中感知課文,在說、寫中培養(yǎng)表達和書寫能力。

  情感態(tài)度與價值目標(biāo):體會老師的辛苦,讓學(xué)生塑造尊重老師的情感;

  【教學(xué)重、難點】理解第二段內(nèi)容,體會感情;會用“??首先??然后??最后??”說、寫一句話。

  【授課班級】六年級

  【教具準(zhǔn)備】多媒體PPT

  【教學(xué)過程】

  (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入師:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了第13課《師生情》的生字、詞,請看老師的手語書寫字、詞。(兩位同學(xué)在黑板上書寫,其余同學(xué)拿出草稿本書寫。)1.師巡視,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤。2.師生齊點評。3.生閱讀字、詞。

  (二)新授課文

  師:三位女同學(xué)急匆匆地向醫(yī)院走去,她們在路上想到了什么?這就是我們今天需要完成的目標(biāo)之一。(同時板書:師生情)(生齊讀課題兩次)

  師:(呈現(xiàn)課文內(nèi)容)請鄭同學(xué)閱讀第二自然段。其余同學(xué)想一想全班同學(xué)的“心意”是什么?

  生:??

  師:同學(xué)們各有答案,帶著你們的回答一起來讀讀第三自然段。生:??

  師:天下著蒙蒙細(xì)雨,一放學(xué)了,三位女同學(xué)干了什么?生:??(圈出動詞)

  師:這些動詞說明了什么?

  生:??

  師:在路上,她們想了什么?

  生:??(用“_____”劃出句子)

  師:王老師和藹可親、日夜操勞,說明王老師是一位怎樣的老師?

  生:??師:馬上就要見到王老師了,她們商量著要告訴老師什么?

  生:首先??然后??最后??

  師:三位女同學(xué)商量見到王老師要做_____件事,首先告訴________,希望王老師安心養(yǎng)病;然后轉(zhuǎn)達________;最后將全班同學(xué)湊起來的雞蛋送給王老師,希望王老師

  _____________________。(生說出橫線需要填寫的內(nèi)容。)師:三位女同學(xué)的每一個動作,每一個想法,都表達出對王老師的心意。是什么“心意”?

  生:??

  師:同學(xué)們對老師的想念、愛戴、尊重和祝愿。請同學(xué)們帶著對王老師的想念、愛戴、尊重和祝愿之情閱讀第三自然段。(三)說、寫句子

  師:三位女同學(xué)商量著見到王老師要做三件事情,首先告訴班里的情況,再轉(zhuǎn)達全班同學(xué)的心意,最后才說出同學(xué)的祝福。三件事情的完成有一定的先后順序。一起來讀一讀。(出示課文例句)生:??

  師:請同學(xué)們用“首先??然后??最后??”說一說句子。生:??(師指導(dǎo)易、鄭兩位同學(xué)表達)

  師:請同學(xué)們將自己表達的句子寫下來。(生書寫,師指導(dǎo)易、鄭兩位同學(xué)書寫,其余同學(xué)相互檢查,師再檢查。)

  4(四)課堂小結(jié)

  師:今天,我們學(xué)習(xí)了第二段,知道王老師生病了,同學(xué)們都很想念、愛戴、尊重王老師,對王老師也有滿滿的祝愿。學(xué)會了用“首先??然后??最后??”說、寫句子。

  (五)布置作業(yè)1.閱讀課文,完成“思考·練習(xí)”第3題。2.預(yù)習(xí)第三段(即第4自然段),想一想,三位女同學(xué)看到王老師了嗎?

  【板書設(shè)計】師生情三位女同學(xué)去看望王老師。三位背書包打雨傘提雞蛋急匆匆地走想看到(想念、愛戴)女同學(xué)回想:和藹可親日夜操勞過度勞累(好)商量:首先??然后??最后??(尊重、愛戴)【教學(xué)后記】

  《師生情》課文一教學(xué)設(shè)計【2】

  《師生情》教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)目標(biāo)

  1.能力目標(biāo):通過觀察插圖理解課文,通過閱讀課文學(xué)習(xí)作者觀察事物、認(rèn)識事物的方法。繼續(xù)培養(yǎng)理解詞句和有順序、有重點地觀察事物的能力。

  2.知識目標(biāo):學(xué)會本課生字新詞,用“??首先??然后??最后??”寫句子。

  3.情感目標(biāo):有感情地朗讀課文,了解教師工作的辛苦,養(yǎng)成尊敬教師的美德。

  教學(xué)重點

  1.運用圖文結(jié)合的方法,理解三位女同學(xué)對老師的一片深情,受到尊敬師長的教育。

  2.培養(yǎng)觀察事物的能力。

  教學(xué)難點

  本課教學(xué)難點是通過看圖學(xué)文,說出三位女同學(xué)是怎樣看望老師的,從圖上和文中哪些地方看出學(xué)生尊敬、愛戴老師的一片深情。

  教學(xué)時間

  3課時。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  放大的課文插圖,生字卡片。

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、揭示課題,啟發(fā)談話

  今天我們學(xué)習(xí)《師生情》,這是一篇看圖學(xué)文,同學(xué)們想一想學(xué)習(xí)第一課《晨讀》時大家是怎么學(xué)的?(讓學(xué)生總結(jié)出:看圖學(xué)文這類課文,既要學(xué)會觀察圖畫,又要讀懂課文。)

  首先對圖畫進行觀察,怎樣看懂一幅圖呢?(讓學(xué)生自由發(fā)表意見)看圖要按一定的順序,可以從整體到部分,從人到物??一步一步觀察,要注意圖中人、事、物之間的關(guān)系。除此以外,還要根據(jù)圖上的內(nèi)容展開合理的想象。

  《師生情》這幅圖究竟反映了師生之間什么情呢?請同學(xué)們看圖。

  二、指導(dǎo)看圖,回答問題

  1.圖上畫的三位女同學(xué)在什么地方,正在干什么?你是怎么知道的?

  2.圖上畫的是什么時間?天氣怎么樣?你是怎么看出來的?

  3.把這兩個問題連起來說說,這幅圖反映了一件什么事?

  (引導(dǎo)學(xué)生從圖上觀察到三位女同學(xué)背著書包,打著雨傘,頭戴斗笠,提著雞蛋,以及透過門上玻璃窗看見屋里布簾上的紅十字、輸液吊瓶等。再根據(jù)什么時間,什么天氣,誰在

  什么情況下去干什么的句式,說說這件事。可以概括為,放學(xué)后,天下著雨,三位女同學(xué)冒著雨,提著一籃子雞蛋,到醫(yī)院里看望生病的老師。)

  三、指導(dǎo)合理的想象

  1.她們老師為什么病了?(肯定是因為勞累過度。)

  2.她們?yōu)槭裁磥砜赐蠋煟磕軓膱D上看出來嗎?(因為老師病了,從吊瓶看出正在給老師輸液;因為老師總是那么和藹可親,為了同學(xué)們的學(xué)習(xí)和健康成長,日夜操勞,這么一位好老師,同學(xué)們怎能不尊敬和愛戴?)

  3.三位女同學(xué)透過門上的玻璃,向屋里看,想一想她們此刻看到了什么?此刻她們會想些什么?

  4.以上這些能從圖上看出來嗎?你是怎么知道的?(想象出來的。)

  四、總結(jié)看圖的方法

  1.你是按什么順序看這幅圖的?(主畫面是三位女同學(xué)爭著踮著腳向屋里看,次畫面是雨傘、斗笠、書包、雞蛋、吊瓶。可以從主畫面到次畫面,也可以從次畫面到主畫面。)

  2.觀察一幅圖,除了要按一定的順序,還必須注意什么?(還可以通過觀察出來的事物去想象圖上未畫出來的事物,在看圖的基礎(chǔ)上進行合理想象。)

  五、指導(dǎo)自學(xué)生字詞

  1.輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,特別注意讀準(zhǔn)生字。

  2.畫出不理解的詞語,并分別用不同方法來理解。

  (1)先從字典中查出字的意思,再解詞。

  和藹,商量,打擾,踮起

  (2)聯(lián)系上下文理解詞語。

  急匆匆,勞累,肯定

  (3)用以上兩種方法試著去理解還沒有弄懂的詞語。

  六、檢查自學(xué)情況

  和藹:態(tài)度溫和,容易接近。“和藹可親”是什么意思?

  商量:兩個以上的人在一起討論、研究,交換意見。課文中指誰在一起商量什么?“提起腳跟,用腳尖著地”,看圖說說,誰踮起腳,干什么?

  急匆匆:急急忙忙。誰急急忙忙,要干什么?

  勞累:疲勞、疲乏。“過度勞累”是什么意思?文中指誰“過度勞累”?

  肯定:一定。把有關(guān)的句子找出來讀一讀,說說王老師生病的原因是什么。

  七、初讀課文

  自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀順句子。

  八、布置作業(yè)

  有感情地朗讀課文。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)檢查

  回顧課文內(nèi)容,說說課文講了一件什么事?

  二、圖文對照,理解課文

  (一)教師范讀課文,學(xué)生看圖,找出課文中與圖相應(yīng)的部分。

  (二)讀課文1、2自然段,思考回答問題。

  1.王老師病了,住在醫(yī)院里,全班同學(xué)心里會想些什么呢?

  2.心意是什么意思?(對人的情意。)

  3.全班同學(xué)的心意是什么呢?“三位女同學(xué)帶著全班同學(xué)的心意去看望王老師”這句話是什么意思?(全班同學(xué)的心意是祝愿他們尊敬、愛戴的王老師能早日康復(fù)。)

  4.請一位學(xué)生讀第1、2自然段。

  (三)講讀課文第3自然段。

  1.邊默讀邊思考:這個自然段有幾層意思?每層主要講的是什么?(可分三層。第一層是第一、二句話,講他們急匆匆地向醫(yī)院走去。第二層是第三~六到四句話,講她們想早點看老師的原因。第三層是第七句話,講她們在路上商量的內(nèi)容。)

  2.逐層理解。

  第一層,默讀后回答:

  (1)急匆匆是什么意思?

  (2)從哪兒看出她們是“急匆匆”地趕到醫(yī)院?(從圖上的雨傘、斗笠、書包看出她們一放學(xué)來不及回家,就背起??打起??提上??冒著蒙蒙細(xì)雨看出急匆匆。)

  (3)讀第二句話去掉“急匆匆”與原句比較,看哪句好?為什么?

  (4)讀出她們急匆匆趕向醫(yī)院的情感來。

  第二層,默讀后回答:

  (1)她們?yōu)槭裁茨敲聪朐琰c兒看到王老師呢?畫出有關(guān)的句子讀一讀。再從有關(guān)的句子中畫出重點詞語。

  (2)“和藹可親”、“日夜操勞”是什么意思?你能想象出王老師平時對學(xué)生怎么“可藹可親”嗎?為了學(xué)生的學(xué)習(xí)和健康成長,王老師又是怎樣“日夜操勞”的呢?

  (3)讀這一層,體會老師對學(xué)生的關(guān)懷,體會老師工作的辛苦。

  第三層,默讀后回答:

  (1)“商量”是什么意思?她們商量了哪幾點?你從哪些詞看出來的?(首先??然后??最后??)

  (2)老師讀順接連詞,學(xué)生讀內(nèi)容。

  (3)從她們商量的這三點意思,你看到了什么?是從哪些詞語看出來的?(班里一切都好,轉(zhuǎn)達問候,一個一個湊雞蛋。)

  (4)再看圖并聯(lián)系上下文體會學(xué)生對老師的尊敬和愛戴。

  (5)讀第三自然段,說說這段主要講了什么?

  (四)講讀課文第4自然段。

  1.讀課文后回答:她們來到醫(yī)院,護士不讓她們進病房,三個人是怎么做的?仔細(xì)看圖后再說。

  (1)“順從”是什么意思?她們?yōu)槭裁础绊槒牡攸c點頭”?(為了老師身體必須遵守紀(jì)律。)

  (2)她們是怎么做的?從哪些詞語看出來?(踮、爭。)

  (3)為什么“爭著向屋里看”?想一想:這時她們的心情怎么樣?

  (4)讀這幾句話,體會她們的心情。

  2.透過門上的玻璃,她們看到了什么?想象病房里的情況,說給大家聽,學(xué)生討論自由發(fā)言。

  3.看看課文是怎么寫的,畫出有關(guān)的句子讀一讀,讀后問:

  (1)“憔悴”的臉是什么樣?王教師的臉為什么這么憔悴?

  (2)“也許”是什么意思?在“看到”的前面用上“也許”這個詞說明了什么?

  (引導(dǎo)學(xué)生從“也許”一詞中體會到這僅僅是想象,不一定就看到了這些,反映了學(xué)生愛老師的心情。)

  4.再看圖想一想回答:

  (1)她們還深情地看什么?等什么?“默默地祝愿”是什么意思?她們會怎么祝愿呢?

  (2)從她們在病房外“看著”、“祝愿著”,你體會到了什么?“深情”是什么樣的感情?

  (3)去掉“深情”讀這句話,再與原文對照比較哪句好?為什么?

  5.她們等呀,等呀,等到護士讓她們進病房了,見到了老師,她們會怎么說,怎么做呢?王老師會說些什么?引導(dǎo)回顧第3自然段商量的內(nèi)容。

  6.讀這一自然段,體會學(xué)生對老師尊敬與愛戴的一片深情。

  (五)有感情地朗讀課文,讀出師生情誼深的感情來。

  第三課時

  一、檢查復(fù)習(xí)

  指名讀課文,要求正確,有感情。

  二、教授新課

  (一)學(xué)習(xí)生字。

  1.(出示生字卡片)正確讀出這些字的讀音。

  (1)讀準(zhǔn)“撓”náo

  (2)“班”、“肯”是前鼻音要讀準(zhǔn)。

  (3)“匆”、“商”是后鼻音要讀準(zhǔn)。

  (4)“玻璃”的“璃”讀輕聲“l(fā)i”。

  2.分析字形,指導(dǎo)書寫。

  “藹”是上下結(jié)構(gòu),上邊占格少,下邊占格多。

  “商”里面是“八”。

  “璃”是左右結(jié)構(gòu),左邊占格少,右邊占格多。

  (二)完成課后作業(yè)。

  1.讀一讀書上第4題下面的詞語,要求讀正確。

  2.說說下面詞語的意思。

  和藹:和氣、和善。

  尊敬:重視而且恭敬地對待。

  肯定:一定。

  順從:依照別人的意思,不違背,不反抗。本文指三個女同學(xué)依照護士的意思去做,沒有走進病房,站在門外,透過玻璃,爭著向屋里看。

  三、布置作業(yè)

  選擇你的一位老師,給她/他寫一封信。

  三年級語文上冊師生情4教案人教版【3】

  1師生情

  第一課時

  教學(xué)目的:

  1.看圖、初讀課文。

  2.學(xué)習(xí)生字詞。

  教學(xué)過程:

  1.仔細(xì)看圖,說說誰,在什么地方干什么。圖上還有什么?由此你想到了什么?

  2.總結(jié)看圖的方法。

  (1)你是按什么順序看這幅圖的?

  (可從主要畫面到次要畫圖,也可從次要畫面到主要畫面。主要畫面是三位女同學(xué),次要畫面是雨傘、斗笠、書包、雞蛋、吊瓶。)

  (2)除了按順序觀察圖畫外,還要注意什么?

  (還要根據(jù)畫面合理地去想象畫面以外的事物,擴充畫面內(nèi)容。)

  3.打開書,找出與圖相關(guān)的內(nèi)容自己讀讀。

  4.讀全文,讀準(zhǔn)字音。

  5.檢查學(xué)生預(yù)習(xí)自學(xué)情況,學(xué)習(xí)生字、新詞。

  “匆”:注意與“勿”區(qū)別。

  “藹”:是上下結(jié)構(gòu),不要寫成左右結(jié)構(gòu)。

  “尊”:書寫時不要丟掉里面的小“一”;意思要與“遵”區(qū)分;查字典可查“丷”,也可查“寸”。

  “戴”:注意與“栽、載”區(qū)別。

  “累”:部首查字法“田”、“系”都可查到。

  “湊”:與“揍”區(qū)別。

  “補”:左邊是“衣”字旁,不是“示”字旁。

  “輸”:左面“車”末筆的橫改提,先豎后提。

  “液”:右面“夜”的末筆是捺。

  “擾”:與“攏”不同。“擾”右面是“尤”;“攏”右面是“龍”。“玻”:“玻”與“(來自::語文教案-師生情)波”組詞進行區(qū)分。

  “璃”:倒數(shù)第二筆是豎提。

  “吊”:與“另”不同。“吊”下面是“巾”;“另”下面是“力”。“瓶”:右面的“瓦”有四筆,不要把第二、三筆各錯分成兩筆。

  “默”:左面“黑”的最后一個橫筆和四點都是右上傾斜。

  理解詞語:

  尊敬:重視而且恭敬地對待。

  肯定:一定,毫無疑問。

  和藹:態(tài)度溫和,容易接近。

  順從:依照別人的意思,不違背,不反抗。

  深情:感情深厚。

  認(rèn)識“憔、悴”兩個字。

  6.自由讀課文,鞏固生字、新詞。

  7.學(xué)生質(zhì)疑:通過初讀課文還有什么地方不明白,還有什么問題?

  第二課時

  教學(xué)目的:

  1.能有感情地朗讀課文,初步把握課文的主要內(nèi)容,結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活,體會老師工作的辛苦,養(yǎng)成尊敬老師的美德。

  2.能結(jié)合圖畫理解課文內(nèi)容,通過閱讀課文學(xué)習(xí)有順序、有重點地觀察事物的方法。

  3.練習(xí)用“首先??然后??最后”說一段話。

  教學(xué)過程:

  1.看圖回答問題:

  (1)圖上畫的是什么時間、什么地點、天氣怎樣?你是怎么看出來的?

  (下午放學(xué)后,在病房門口,天下著蒙蒙細(xì)雨。)

  (從同學(xué)們背著書包,病房門旁立著雨傘看出的。)

  (2)圖上的三位同學(xué)在干什么?她們的心情怎樣?

  (三位同學(xué)擠在一起,踮著腳,扒在玻璃窗上向里看的情景。)(她們迫切地希望早點看到老師。)

  (3)同學(xué)們?yōu)槭裁炊挤浅W鹁春蛺鄞魍趵蠋煟?/p>

  (因為王老師和藹可親,為了同學(xué)們健康成長,日夜操勞。所以,同學(xué)們尊敬、愛戴王老師。)

  2.讀課文,深入理解。

  (1)讀第2自然段“心意”是什么意思?

  (對人的情意。)

  全班同學(xué)的心意是什么?

  (對老師的愛戴、尊敬、祝愿之情。)

  誰能把這種語氣讀出來。(朗讀練習(xí))

  (2)讀第3自然段,聯(lián)系上下文,說說她們?yōu)槭裁聪朐琰c兒看到王老師?

  (因為王老師為她們?nèi)找共賱冢鄄×耍齻円獛ネ瑢W(xué)們的祝福,祝老師早日康復(fù)。)

  你還從哪個詞、句中體會出什么?

  (3)讀第4自然段:

  ①你從“順從”一詞中體會到了什么?

  (遵守紀(jì)律,懂禮貌??)

  ②三個“也許”是什么意思?

  (根據(jù)圖,誰也不知道她們看見了什么,只能是聯(lián)想看到了什么。)

  師:看圖作文,只有豐富的想象,才能豐富畫面。

  ③她們還是深情地看著,等著,心里默默地祝愿著。“深情”在這里什么意思?(感情深厚。)

  她們在祝愿著什么?

  (老師早日康復(fù),重返講臺,重返到她們的身邊。)

  (4)有語氣地讀這一自然段。

  3.有感情地朗讀全文,領(lǐng)悟同學(xué)們尊敬老師、愛戴老師的一片深情。

  第三課時

  教學(xué)目的:

  完成課后練習(xí)。

  教學(xué)過程:

  讀一段話,說說講了幾個意思,然后用畫線的詞說一段話。

  出示書中句子:見到老師,首先要告訴她,班里一切都好,請她安心養(yǎng)病;然后向她轉(zhuǎn)達全班同學(xué)的問候;最后把同學(xué)們一個一個湊起來的雞蛋送給她,要她補養(yǎng)身體。”

  (句子中用了“首先”、“然后”、“最后”這樣的詞語,把她們商量的幾件連續(xù)要做的事情有序地敘述出來,增強了表達的條理性,這三件事是按先后順序排列的,一般不宜前后相換。練習(xí)用這三個詞說一句話時,要注意這個特點。)

  例1、開學(xué)的第一天,新接班的老師首先做了自我介紹,然后給大家提了些要求,最后把新書發(fā)給大家。

  例2、要想寫好看圖作文,首先要仔細(xì)觀察圖畫,然后按順序說說,最后把說的內(nèi)容寫下來。

  板書設(shè)計

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